摶土成笛 傳承泥土之音

20世紀(jì)70年代，僅窯業(yè)村一個(gè)村，專門從事陶器制作的就達(dá)數(shù)百人，但如今從業(yè)者寥寥，蔣璐是其中一員。

早晨7點(diǎn)，在句容市下蜀鎮(zhèn)亭子村一間不起眼的民宅里，蔣璐像往常一樣結(jié)束了一天的陶笛制作工作。不一會(huì)，一曲陶笛吹奏的《女兒情》悠揚(yáng)響起，優(yōu)美的旋律穿過(guò)制作間，在村前連綿的青山和蜿蜒的小河間回蕩。

在這里，隱藏著一家既文藝又接地氣的陶笛制作夢(mèng)工坊——陶小鹿陶笛工作室。夢(mèng)工坊的主人便是蔣璐。在他腳下的這片土地上，民間燒陶曾有旺盛的生命。這里曾有相當(dāng)數(shù)量的“古窯場(chǎng)”，如王氏家族傳承的“王窯”、燒制各種壇子的“壇窯”，以及后來(lái)的“萬(wàn)福窯”“窯業(yè)陶瓷廠”，“窯業(yè)村”的地名正是因此而來(lái)。

20世紀(jì)70年代，僅窯業(yè)村一個(gè)村，專門從事陶器制作的就達(dá)數(shù)百人，但如今從業(yè)者寥寥，蔣璐是其中一員。

“音樂(lè)養(yǎng)不活你”

回憶起自己制作陶笛的經(jīng)歷，蔣璐笑著用“一波三折”來(lái)概括。1986年出生的他，從小喜歡音樂(lè)，初中時(shí)便常常抱著掃帚當(dāng)吉他，夢(mèng)想著有朝一日能夠靠音樂(lè)養(yǎng)活自己。但父親的一句“音樂(lè)養(yǎng)不活你”狠狠地潑醒了少年的夢(mèng)。為了更好地找工作，蔣璐學(xué)了當(dāng)年的熱門專業(yè)——機(jī)電一體化。2006年畢業(yè)后，蔣璐憑著過(guò)硬的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，進(jìn)入蘇州的一家精密電子公司工作。那些年，蔣璐干得順風(fēng)順?biāo)粌H當(dāng)上研發(fā)部副科長(zhǎng)，他的發(fā)明還獲得國(guó)家專利。在別人看來(lái)，這是一份高薪又體面的工作，但蔣璐并不這么認(rèn)為。他覺(jué)得，“996”的工作模式常常壓得自己喘不過(guò)氣來(lái)，更別說(shuō)擁有業(yè)余生活。

2009年的某一天，一次偶然機(jī)會(huì)讓他遇上了陶笛，此后便深深愛(ài)上了這一樂(lè)器。那日，蔣璐獨(dú)自一人在甪直古鎮(zhèn)閑逛，試圖驅(qū)散心中煩悶。偶然間，一陣悠揚(yáng)的樂(lè)曲緩緩傳來(lái)，立即吸引了他的注意。蔣璐徑直走進(jìn)店面一問(wèn)，才得知曲聲是陶笛吹奏出來(lái)的。“當(dāng)時(shí)我就愛(ài)上了陶笛，隱藏在我心里多年的音樂(lè)夢(mèng)也‘死灰復(fù)燃’了。”

音樂(lè)夢(mèng)一經(jīng)點(diǎn)燃，蔣璐的心中思緒萬(wàn)千。如何能夠在圓夢(mèng)的同時(shí)養(yǎng)活自己？他在心中悄然謀劃著。那段時(shí)間，蔣璐瞞著家里做了三件事：一是在網(wǎng)上開(kāi)了一家陶笛銷售店，二是自學(xué)陶笛吹奏，三是兼職與他人合開(kāi)了一家集陶笛銷售、教學(xué)為一體的線下店鋪。

然而人的精力是有限的，當(dāng)魚與熊掌不可得兼，蔣璐的第一反應(yīng)便是辭去高薪工作，全身心經(jīng)營(yíng)陶笛店鋪。這個(gè)決定遭到父親及家人的極力反對(duì)。這一次，蔣璐不再“懦弱”，堅(jiān)定地對(duì)父親說(shuō)：“我從小到大全聽(tīng)您的安排，但這次我想聽(tīng)從自己的心聲。”于是，他選擇了陶笛。

盡管最后得償所愿，但在陶笛推廣教學(xué)的過(guò)程中，蔣璐很快發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的陶笛在音準(zhǔn)、音色上或多或少地存在一些問(wèn)題。為此，他聯(lián)系了許多生產(chǎn)廠家，但都沒(méi)有了下文。于是2015年，蔣璐自己學(xué)起了陶笛制作，其間還跑去韓國(guó)拜師學(xué)藝，終于在不斷地試錯(cuò)中解決了陶笛的音準(zhǔn)、音色問(wèn)題。

就在制作陶笛之路一帆風(fēng)順、逐漸步入正軌之際，父親病重的消息讓蔣璐再一次面臨艱難抉擇：留在蘇州，還是回到家鄉(xiāng)？蔣璐說(shuō)，父親年歲漸長(zhǎng)，身體也不好，陪伴他的時(shí)間會(huì)越來(lái)越少。“工作到底是為了什么”“家人重要還是工作重要……”在反復(fù)思考之后，2017年5月，蔣璐毅然決然地回到了家鄉(xiāng)。

從頭再來(lái)的勇氣

回到亭子村，蔣璐過(guò)去在蘇州打拼下的一切都煙消云散，他只能從頭再來(lái)。3間20平方米左右的倉(cāng)庫(kù)，是蔣璐重新起航的地方。

倉(cāng)庫(kù)東邊是主制作間、中間是風(fēng)干間、西邊是燒制間。在風(fēng)干間，墻角的一排架子上整齊地?cái)[滿了剛制作完成的陶笛。蔣璐順手拿起一旁的陶笛介紹：“根據(jù)陶笛體積的大小、材質(zhì)的不同，吹出來(lái)的聲音可低沉、可清脆、可古樸、可悠揚(yáng)。制作過(guò)程的精細(xì)也能影響音色，哪怕是調(diào)個(gè)小孔的角度都能改變它的聲音。”因此，為了確保音色、音準(zhǔn)，在制作過(guò)程中，他每次都會(huì)進(jìn)行兩次調(diào)音：第一次是在風(fēng)干后，然后再?gòu)闹泻Y選出合格的陶笛，將其放入電窯，進(jìn)行10個(gè)小時(shí)的燒制后，再進(jìn)行第二次調(diào)音以及后續(xù)的拋光、上蠟。

做得多了，蔣璐開(kāi)始追求效率，但光靠一雙手如何提高生產(chǎn)效率？此時(shí)，電腦工程師的老本行給了蔣璐一絲靈感，他根據(jù)自己的構(gòu)思和曾經(jīng)工作積累的經(jīng)驗(yàn)，先在紙上設(shè)計(jì)好了機(jī)器的形態(tài)與細(xì)節(jié)，然后再拿給廠家去生產(chǎn)。其間，他設(shè)計(jì)的陶土樂(lè)器生產(chǎn)機(jī)器獲得多項(xiàng)專利。

如今，在這個(gè)僅有60多平方米的“生產(chǎn)車間”里，蔣璐每個(gè)月能制作100多個(gè)陶笛，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和對(duì)接的培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行銷售。蔣璐并不想一味地追求制作數(shù)量。相反，他更想把陶笛的品質(zhì)做好。他想：能否結(jié)合本土陶器的制作技藝，將陶笛發(fā)展成為具有當(dāng)?shù)靥厣奈幕d體？

萌生了這一想法后，蔣璐馬不停蹄地挖掘資料，籌建陶土樂(lè)器研究中心，收集整理了百余件以鎮(zhèn)江為中心、展示句容地方民間特色的各類砂缸、陶罐、土塤、音響玩具、陶笛，以及相關(guān)的文字資料、圖片、視頻。

做有意義的陶笛

在蔣璐工作室的書架上，擺放著眾多造型迥異的創(chuàng)意陶笛。其中，有兩個(gè)土豆造型的陶笛尤為特別，蔣璐將其取名為《長(zhǎng)津湖記憶》。回憶起這一作品的創(chuàng)作靈感，蔣璐坦言：“在電影《長(zhǎng)津湖》中，美軍在嚴(yán)寒中吃著火雞，而我們的志愿軍戰(zhàn)士只能‘一天一個(gè)凍土豆’的情節(jié)讓我久久難以釋懷。”回到家后，蔣璐獨(dú)自一人在工作間里思考了一整夜，隨即便制作出了土豆陶笛，這一作品也獲得了第十二屆藝博杯工藝美術(shù)精品大獎(jiǎng)賽的銀獎(jiǎng)。

除了土豆陶笛，蔣璐還制作了許多富有深意的陶笛作品。例如，魚在中華文化中有著豐富的內(nèi)涵，年年有余、吉慶有余都有很好的寓意。在宋遼時(shí)期，手工藝者就已經(jīng)開(kāi)始用模具批量制作魚形泥哨。結(jié)合句容特有的結(jié)核魚化石，再參考南京博物院館藏的唐三彩雙魚瓶的造型，蔣璐設(shè)計(jì)制作了大魚塤笛系列作品。其低音如塤、高音如笛，音色優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。表面肌理分別使用了唐宋時(shí)期、明清時(shí)期的裝飾手法，頗具觀賞性。在后續(xù)的設(shè)計(jì)革新中，他又衍生出雙面異物的設(shè)計(jì)，取余音繞梁之意，將作品背面設(shè)計(jì)成了貓頭鷹的造型。

此外，蔣璐還從江蘇省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（泥塑）——太平泥叫叫中汲取靈感，結(jié)合句容本土的“福”文化，設(shè)計(jì)制作了一款福袋造型的陶笛，寓意“吹享（響）幸福，袋（帶）來(lái)福氣”。這不僅是一件可以用作裝飾的工藝美術(shù)作品，也是一件承載了地方傳統(tǒng)文化的小樂(lè)器，人們無(wú)論是用來(lái)饋贈(zèng)親友，還是自己留作收藏，都頗有意義。

在潛心制作陶笛之余，蔣璐還很關(guān)心孩子的音樂(lè)教育。亭子小學(xué)是一所村小，受條件限制，藝術(shù)類興趣班很難在學(xué)校開(kāi)展。為解決這一問(wèn)題，蔣璐在亭子小學(xué)開(kāi)設(shè)了陶笛培訓(xùn)班，既豐富了孩子們的課余文化生活，也提高了他們的音樂(lè)素養(yǎng)。“跟蔣老師學(xué)吹奏陶笛兩年了，我很喜歡，現(xiàn)在已經(jīng)可以獨(dú)立演奏樂(lè)曲了。”學(xué)生張雨婷說(shuō)。

如今，越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)陶笛產(chǎn)生了興趣，積極加入蔣璐的陶笛藝術(shù)課。“這讓我驚喜的同時(shí)，又深感責(zé)任在肩，我希望自己手中的泥能夠化作滋養(yǎng)孩子們快樂(lè)情緒的土壤，也希望他們的未來(lái)更加美好。”蔣璐說(shuō)。未來(lái)，他將繼續(xù)扎根鄉(xiāng)村，在一曲曲悠揚(yáng)的笛聲中訴說(shuō)著自己對(duì)陶笛的熱愛(ài)。