2024年總目錄（A版）

教育心語

致知力行""繼往開來《教育實踐與研究》編輯部1（1）

為孩子點亮心燈"""""""段慶雷2（1）

靜享教育之唯美甄改金3（1）

講好教育故事""助力教育發(fā)展金俊玲5（1）

“烏鴉喝水”是一堂自主成長示范課"""""""賈憲章6（1）

“教”“研”并進(jìn)""成長留痕"""""""程先國7/8（1）

校有書香"花自芬芳"""""""張""華9（1）

用心耕耘""捕捉不曾預(yù)約的精彩"""""""左秀梅10（1）

科學(xué)教育與星空"""""""黃梅玲11（1）

探尋教育的星辰大海"馬海麗12（1）

專家視點

經(jīng)典培根"文化鑄魂

——小學(xué)生經(jīng)典閱讀的文本選擇和實施路徑

河北／李學(xué)紅美國／謝""菲河北／張""情3（4）

校本課程

校本課程的開發(fā)途徑及有效實施河北／胡金華3（9）

學(xué)科縱橫

精準(zhǔn)落實語文要素五策略江蘇／王育新1（4）

小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計整合路徑探微山東／王玲玲1（7）

以學(xué)科教研帶動語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升河北／白桂華1（10）

小學(xué)生寫作能力提高策略河北／李英芳1（12）

小學(xué)生自主習(xí)作能力提升策略河北／楊春革1（14）

小學(xué)數(shù)學(xué)高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計的六項策略河北／李勇惠1（16）

小學(xué)英語課堂滲透德育的路徑探究江蘇／徐""艷1（19）

基于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計探討

——以“變色游戲”為例河北／董玉新趙璽玉1（22）

構(gòu)建小學(xué)體育核心素養(yǎng)高效課堂的有效策略

河北／董彥敏1（26）

淺談雙減政策下小學(xué)音樂教育河北／劉紅霞1（28）

打造“三味”課堂""培養(yǎng)核心素養(yǎng)江蘇／王麗麗1（30）

五維并舉全面提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量河北／姚月華2（4）

讓學(xué)生快樂地讀書""全面提高語文素質(zhì)

——以“快樂讀書吧”教學(xué)實踐為基礎(chǔ)

河北／耿會媛徐意凡2（7）

淺談小學(xué)語文習(xí)作選材與運用策略山東／李玉德2（10）

信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究

河北／劉青會2（12）

“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)STEAM課堂教學(xué)策略

福建／姜其華2（15）

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)措施分析

河北／蘇文麗2（19）

小學(xué)英語跨學(xué)科融合教學(xué)的嘗試福建／陳""蓉2（22）

基于信息素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)信息科技教學(xué)實踐

江蘇／周曉梅2（25）

小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)：價值、問題和策略福建／劉志勇2（28）

小學(xué)語文要素落實初探江蘇／許林寧3（12）

基于學(xué)科融合的閱讀成果展示范式探微

——以《三國演義》為例""河北／韓永潔3（15）

小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)問題與解決對策研究

河北／孟丹華3（17）

淺談教學(xué)過程中對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)河北／孟會卿3（19）

淺談“雙減”背景下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計策略

河北／張""莉3（22）

自然拼讀教學(xué)助力小學(xué)生英語閱讀能力提升

河北／張""昕吳""樂3（25）

探究核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略河北／劉建欣3（29）

小學(xué)體育籃球大單元教學(xué)的價值、設(shè)計與實施

江蘇／董志祥3（31）

合作學(xué)習(xí)下器樂與歌唱融通教學(xué)實踐研究江蘇／聶新悅3（34）

小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計優(yōu)化策略探析青海／程淑蓮3（38）

“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”視域下的革命文化課文教學(xué)

江蘇／董金榮5（4）

精雕細(xì)琢悟神技""先寫后教出佳品

——基于單元語文要素的先寫后教習(xí)作教學(xué)初探

福建／紀(jì)曉燕5（7）

找準(zhǔn)引領(lǐng)學(xué)生思辨閱讀的切入點江蘇／鹿明嫣5（10）

閱讀經(jīng)典文化""濡養(yǎng)人生之根河北／楊春革5（13）

小學(xué)語文教學(xué)中師生開展有效互動的措施河北／程春英5（15）

在探究中思悟""培養(yǎng)學(xué)生推理意識

——“三角形的三邊關(guān)系”試教實踐與感悟

河北／劉占明5（17）

感悟測量一致性""促進(jìn)學(xué)生量感形成

——以蘇教版“分米和毫米”教學(xué)為例江蘇／王""丹5（21）

聚焦本質(zhì)""感悟運算一致性

——“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”教學(xué)實踐與思考河北／李勇惠5（24）

為數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法而教

——以蘇教版“組合圖形的面積”教學(xué)為例

江蘇／胡彩霞5（28）

適切重構(gòu)""合理匹配""巧妙貫穿

——“教——學(xué)——評”一體化視角下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)策略甘肅／蘇菊林5（32）

核心素養(yǎng)視域下小學(xué)美術(shù)大單元教學(xué)設(shè)計探究

——以版畫單元教學(xué)為例江蘇／盧亞琴5（38）

“五學(xué)課堂”模式下問題驅(qū)動式教學(xué)實踐

寧夏／李建省代亞鳳6（4）

雙減為槳""導(dǎo)圖為舟

——小學(xué)語文閱讀教學(xué)“語用”課堂設(shè)計探究

河北／韓聯(lián)俠6（7）

低年級學(xué)生閱讀引導(dǎo)策略探析

——以課外讀物《我的安全防護(hù)寶典》教學(xué)為例

北京／劉""麗6（9）

淺析體驗探究式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

河北／魏永江6（11）

核心素養(yǎng)理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展深度學(xué)習(xí)的策略

福建／姜其華6（14）

精選學(xué)習(xí)素材""提升思維含量

——以“兩位數(shù)乘兩位數(shù)整理與復(fù)習(xí)”為例

甘肅／王之忠6（17）

實踐活動：引領(lǐng)道德與法治教學(xué)的基石江蘇／郭""越6（20）

體育教學(xué)中立德樹人的實踐河北／孫風(fēng)利曹玉娜6（23）

兒童音樂劇助力小學(xué)音樂教學(xué)河北／金俊玲6（26）

五點成線""上好小學(xué)綜合實踐活動課江蘇／顧任飛6（29）

小學(xué)語文單元教學(xué)的路徑實踐

——以統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊教材為例

河北／薛云伶王榮霞7/8（6）

藝術(shù)元素融入小學(xué)語文第二學(xué)段古詩詞教學(xué)的策略研究

——以《惠崇春江晚景》教學(xué)為例

河北／寇文亮呂秋漣7/8（10）

遵循閱讀教學(xué)規(guī)律""提升學(xué)生文本理解能力

河北／孫佳欣7/8（13）

多元表達(dá)""讓閱讀變“悅”讀

——以繪本《小真的長頭發(fā)》閱讀指導(dǎo)為例

河北／董麗婧7/8（17）

卓越口才賦能學(xué)生成長河北／白桂華"葛愛娟7/8（19）

小學(xué)語文教學(xué)中實施賞識激勵教育的作用河北／劉一科7/8（21）

品讀教材“新”內(nèi)容""踐行“新”方法

——“平行四邊形的面積”試教感悟河北／陳士娜7/8（23）

學(xué)生模型意識的構(gòu)建河北／張曉紅7/8（26）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生批判性思維訓(xùn)練的結(jié)合

河北／郝勝強7/8（30）

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中安全教育的滲透甘肅／鞏斌斌7/8（34）

基于關(guān)聯(lián)主義理論的小學(xué)英語教學(xué)實踐與思考

江蘇／李長健7/8（38）

主題意義下基于真實場景的小學(xué)英語綜合活動教學(xué)實踐

江蘇／王莉娟7/8（43）

小學(xué)道德與法治課堂有效滲透健全人格教育的實踐探究

福建／岳金春7/8（48）

道德與法治課程實施與校園文化建設(shè)互融互促的實踐研究

甘肅／馬小麗7/8（51）

立足“探究實踐”""高效解決科學(xué)問題河南／王俊卿7/8（56）

基于項目化學(xué)習(xí)的小學(xué)信息科技單元整體教學(xué)設(shè)計

——以四年級上冊《數(shù)據(jù)證明觀點——我的假期我做主》為例

浙江／錢奇嬪7/8（59）

核心素養(yǎng)視域下小學(xué)籃球結(jié)構(gòu)化教學(xué)困境與紓解

——以水平三為例江蘇／湯""亮7/8（64）

小學(xué)音樂課堂“沉浸式”體驗的有效表達(dá)

——以《樹葉兒飄飄》一課為例

江蘇／張怡婷徐""瑛7/8（70）

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意繪畫課堂構(gòu)建探究江蘇／王玉萍7/8（74）

小學(xué)語文單元整體教學(xué)實踐探究河北／郝""穎9（4）

小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)策略河北／張建弟9（6）

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)河北／宋彥霞9（8）

小學(xué)語文課后練習(xí)融入課堂教學(xué)的實施策略

江蘇／張志清9（10）

小學(xué)語文中高學(xué)段寫作教學(xué)策略河北／鄧偉珍9（13）

巧用導(dǎo)讀“五大法”開啟整本書閱讀之旅

——以《了不起的狐貍爸爸》閱讀指導(dǎo)為例

河北／李亞萍9（15）

在實踐中至善"在試教中至臻

——以“三角形三邊關(guān)系”課例談冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材

河北／王""薇9（18）

主題意義下的小學(xué)英語單元整體設(shè)計路徑江蘇／薛""娟9（21）

單元整體視角下Soundtime與繪本融合教學(xué)實踐

江蘇／崔靜梅鄭""舒9（24）

體驗式教學(xué)在民歌學(xué)習(xí)中的案例研究

——以蘇少版《拔根蘆柴花》為例"""江蘇／許""凡9（30）

淺談信息技術(shù)背景下的小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)河北／邊泓銘9（34）

小學(xué)勞動高效課堂構(gòu)建路徑探尋甘肅／宋志毅9（37）

小學(xué)生課外拓展閱讀指導(dǎo)策略探究河北／馮""靜崔""晶10（4）

小學(xué)語文整本書閱讀指導(dǎo)策略

——以《世界經(jīng)典神話與傳說故事》為例

河北／韓永潔10（8）

基于因果關(guān)系的小學(xué)語文整本書閱讀方法探究

河北／白朝歡10（11）

“雙減”背景下前置性作業(yè)設(shè)計與實施河北／石軍杰10（15）

認(rèn)知基礎(chǔ)差異下的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)驅(qū)動性任務(wù)設(shè)計探究

福建／劉思翰10（19）

基于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)評價模式探究

河北／龐志榮10（23）

借助不同原型""建構(gòu)數(shù)學(xué)模型江蘇／趙""敏10（25）

“學(xué)、練、賽、評”在小學(xué)趣味田徑教學(xué)中的運用策略

江蘇／盧燕青10（28）

“雙減”背景下小學(xué)音樂課堂教學(xué)與課后社團(tuán)銜接的思考

安徽／王""玥10（31）

小學(xué)生漢字規(guī)范書寫對策探究河北／靳曉霜11（4）

讀寫讓學(xué)生愛上小古文河北／梁成龍11（7）

繪本閱讀助力低年級學(xué)生多元智能發(fā)展河北／劉""洋11（10）

教師要重視課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

河北／薛""皎11（13）

小學(xué)語文閱讀策略單元教學(xué)實踐探索

河北／張"nbsp;麗郝文靜王""欣11（15）

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)生活性作業(yè)設(shè)計探究

河北／張""莉11（18）

真實情境下小學(xué)數(shù)學(xué)主題式學(xué)習(xí)的設(shè)計與實施

江蘇／徐宸爍11（21）

指向主題意義的小學(xué)英語“教——學(xué)——評”一體化實踐探索

——以譯林版四年級下冊Unit7What’sthematter？為例

江蘇／徐""靜11（24）

踐行英語學(xué)習(xí)活動觀""培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

——以冀教版五年級上冊ALittleHorseCrossestheRiver為例

河北／劉月欣11（27）

回歸生活""道法可循江蘇／袁俞娟11（31）

提高小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的實踐策略河北／葉永生11（33）

巧借體態(tài)律動""優(yōu)化音樂教學(xué)江蘇／林翠紅11（36）

STEAM教育理念：小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)的“支點”

福建／林輝文11（39）

聚焦設(shè)計制作""趣激創(chuàng)造活力

——小學(xué)綜合實踐活動中設(shè)計制作類實踐例談

浙江／余科敏11（43）

遵循文體特征""落實雙線目標(biāo)

——以《精衛(wèi)填海》為例談文言文教學(xué)江蘇／李倩倩12（4）

“雙減”背景下小學(xué)科普類整本書閱讀的實踐探究

河北／于瑞芳于潔茹12（7）

運用歸類法教好中高年級一類字河北／劉玉峰12（12）

創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)語文學(xué)習(xí)情境""促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

河北／郄金霞12（14）

把脈教學(xué)提問""增強課堂活力安徽／孫公勝12（17）

小學(xué)信息科技計算思維培養(yǎng)的策略探究江蘇／成焱光12（20）

讓每個學(xué)生享受器樂學(xué)習(xí)的快樂

——口風(fēng)琴有效教學(xué)在音樂課堂中的策略研究

上海／王姣揚12（23）

基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)探索貴州／張""岳12（25）

“樂”引“趣”導(dǎo)""激發(fā)小學(xué)生勞動內(nèi)生動力河北／李愛花12（28）

教改新論

基于合作學(xué)習(xí)的小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建研究

福建／謝小玲1（33）

基于跨學(xué)科背景下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)路徑探究廣東／朱""婧1（36）

小學(xué)生數(shù)學(xué)質(zhì)疑能力的培養(yǎng)策略福建／蘇發(fā)平6（31）

創(chuàng)新課堂

基于英語學(xué)習(xí)活動觀的小學(xué)英語對話教學(xué)實踐

浙江／李孝燕1（41）

英語學(xué)習(xí)活動觀下的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)實踐

江蘇／趙""進(jìn)2（32）

淺談微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

河北／成""丹底亞蕾劉曉卉2（38）

基于文本資源整合的英語教學(xué)路徑探尋江蘇／趙思怡3（41）

單元整體教學(xué)視角下“德育概念”提取的思維路徑淺析

上海／陳巧敏5（42）

做中學(xué)""用中學(xué)""創(chuàng)中學(xué)

——小學(xué)信息科技開放型項目式編程教學(xué)實踐

河北／索韶偉5（46）

參與式教學(xué)視角下的小學(xué)英語教學(xué)數(shù)字化應(yīng)用

河北／劉廣英6（34）

小學(xué)美術(shù)教學(xué)融入動畫資源的教學(xué)策略江蘇／吳錦娟6（38）

CSMS優(yōu)化小學(xué)中年級語文閱讀課堂教學(xué)改進(jìn)實踐

——以《總也倒不了的老屋》為例

廣東／歐陽麗葵張林靜7/8（77）

小學(xué)英語教學(xué)中以場景閱讀引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

江蘇／蔣""雅7/8（82）

融合信息技術(shù)的新型教學(xué)模式下小學(xué)科學(xué)項目式活動設(shè)計

廣東／劉桂琦9（40）

以主題意義探究為導(dǎo)向的小學(xué)英語課內(nèi)外融合教學(xué)策略

江蘇／趙""進(jìn)10（34）

地方戲曲元素融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實踐探究

——以廬劇的服飾與道具為例安徽／阮秋燕10（39）

指向成果表達(dá)的綜合實踐活動挑戰(zhàn)性任務(wù)設(shè)計

——以“班級模擬博物館”項目為例浙江／倪建東10（43）

數(shù)字技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新融合教學(xué)模式的設(shè)計與實踐

河北／趙欣然12（33）

讀者劇場在小學(xué)低年級英語教學(xué)中的實踐例析

北京／鄧集薪12（38）

專題研討

基于三維動態(tài)語法觀的小學(xué)英語語法教學(xué)策略

江蘇／黃珍珍陳從銀1（47）

基于立德樹人的農(nóng)村小學(xué)德育管理實踐

山東／劉延斌宮耀芹1（53）

核心素養(yǎng)視野下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計策略

山東／單武超2（41）

活動中感悟測量本質(zhì)

——“身體上的尺子”主題活動案例分析

河北／崔海江馮智慧2（44）

基于認(rèn)知過程分析的小學(xué)數(shù)學(xué)探究問題設(shè)計與應(yīng)用

河北／劉少凱2（49）

學(xué)習(xí)活動觀下小學(xué)英語整本書閱讀活動設(shè)計的探索

江蘇／林小芳2（52）

立德樹人背景下的學(xué)校勞動教育探索與反思

河北／黃雪峰2（57）

基于“問題導(dǎo)學(xué)”模式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐

河北／李曉云3（44）

小學(xué)數(shù)學(xué)大單元下培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維的路徑探尋

——以“圓的整理與復(fù)習(xí)”教學(xué)為例浙江／王靈勇3（47）

主題意義探究的小學(xué)英語閱讀教學(xué)的問題與對策

江蘇／倪海棠3（52）

融合教材挖掘補白""優(yōu)化主題培植情懷

——小學(xué)英語高段閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生“中國文化”情懷意識的探索浙江／劉美芳3（57）

用好“五多”組織形式""指向課堂高質(zhì)量學(xué)習(xí)

——以“毫米的認(rèn)識”教學(xué)為例

重慶／姜錫春"黨心池"李方紅"董""順"戴思源5（50）

小學(xué)英語單元整體視域下的作業(yè)設(shè)計河北／王大明5（54）

主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)實踐

——以陜旅版六年級上冊Unit2I’mHealthyLet’slearnmore為例陜西／白榮莉6（41）

關(guān)于完善小學(xué)勞動教育家校社協(xié)同育人機制的幾點思考

河北／李""潔高振華6（46）

基于民俗文化類文本的跨學(xué)科學(xué)習(xí)實踐探索

福建／謝貴喜章曉燕7/8（87）

“啟智增慧”導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂的實施策略研究

江蘇／葛致利趙文超7/8（90）

大概念統(tǒng)攝下小學(xué)英語口語交際類文本的實踐研究

江蘇／陳""婧7/8（95）

小學(xué)英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中表現(xiàn)性評價的設(shè)計與實踐

山東／趙""潔7/8（101）

小學(xué)科學(xué)教師PEPCK現(xiàn)狀測評模型與量表設(shè)計

福建／黃梅玲賈艷潔7/8（107）

“雙減”背景下小學(xué)勞動教育的實踐與研究

河北／張麗燕7/8（110）

共建·發(fā)現(xiàn)·協(xié)作·生成

——體驗創(chuàng)意跳蚤市場"培養(yǎng)問題解決能力

浙江／陳昭男7/8（116）

核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)重慶／張""彪9（44）

小學(xué)英語教學(xué)中融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐探索

福建／杜意妹9（49）

“雙減”背景下小學(xué)體育作業(yè)的實施困境及其對策研究

河北／王博雷9（53）

創(chuàng)客教育在小學(xué)綜合實踐活動中的應(yīng)用與研究

河北／張偲喆9（55）

激發(fā)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動的教學(xué)策略甘肅／胡愛華10（48）

數(shù)據(jù)賦能學(xué)生數(shù)學(xué)語言口頭表達(dá)能力的研究

河北／侯瑞琳孟雯娉10（51）

新課標(biāo)背景下小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計分析

廣東／詹嘉惠10（54）

主題意義引領(lǐng)視域下小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略的探索與思考

上海／龔""菲10（58）

有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究河北／馬科敏11（47）

主題引領(lǐng)""任務(wù)驅(qū)動""評價促進(jìn)

——小學(xué)英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐探究

甘肅／徐興云11（50）

學(xué)科育人視域下小學(xué)英語單元整體作業(yè)設(shè)計的實踐探究

廣東／林文佳11（56）

打造小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的創(chuàng)新思考河北／張""聰12（43）

素養(yǎng)導(dǎo)向下數(shù)學(xué)概念教學(xué)范式的構(gòu)建與實施

——以人教版二下“平均分”一課教學(xué)為例

重慶／曾陳銳李方紅伏晶金程""麗杜清霞12（45）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)探究

福建／方""明鄧群麗12（50）

教研員論教

小學(xué)畢業(yè)生數(shù)學(xué)運算能力的現(xiàn)狀及教學(xué)啟示河北／田淑玲1（57）

三重聚焦""多維發(fā)展""讓學(xué)科建設(shè)充滿生長力

河北／谷超穎1（62）

準(zhǔn)確把握助學(xué)系統(tǒng)設(shè)計意圖""充分發(fā)揮助學(xué)系統(tǒng)應(yīng)有作用

河北／史國興2（60）

“雙減”背景下小學(xué)語文課堂提質(zhì)增效的思考與實踐

河北／李秀君2（63）

農(nóng)村小學(xué)低學(xué)段學(xué)生同伴共讀實施策略

——以“和大人一起讀”欄目實施為例河北／張香芝3（62）

小學(xué)英語教學(xué)要抓住三個關(guān)鍵詞河北／苑東香5（58）

勞動項目與綜合實踐活動主題的跨學(xué)科整合設(shè)計

——以“渤海漁村剪紙工藝”與“我是‘非遺’小傳人”的

整合設(shè)計為例河北／李艷青5（61）

“雙減”背景下提高小學(xué)生閱讀能力的策略河北／孫朝鋒6（50）

科學(xué)優(yōu)化減負(fù)擔(dān)""精心設(shè)計提質(zhì)量

——“雙減”政策下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計探討

河北／張""華6（55）

信息技術(shù)在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究

河北／胡靜宜6（58）

“系統(tǒng)觀”視域下的小學(xué)英語跨學(xué)科主題作業(yè)設(shè)計

福建／林平珠6（60）

學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)與對策河北／盧海芹趙培基7/8（121）

基于英語學(xué)習(xí)活動觀的小學(xué)英語對話教學(xué)的實踐與思考

——以EatMoreVegetablesandFruit！教學(xué)為例

河北／薛麗芳7/8（125）

提高寫字教學(xué)質(zhì)量""弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化河北／牛丙方9（58）

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題的性質(zhì)和設(shè)計河北／田淑玲9（60）

激發(fā)興趣""提升素養(yǎng)

——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)素材的選取

河北／焦文婧牛玉娟張旭江10（62）

標(biāo)準(zhǔn)量迷思概念的教學(xué)診斷寧夏／李海國11（61）

基于單元項目式學(xué)習(xí)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐

——以蘇教版科學(xué)教材三下“身邊的材料”單元為例

福建／黃梅玲12（56）

小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)·語文

小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)

河北／王""運史國興李黎明邵""坤趙""鵬

于""淼李曉平李莉莉盧""娟4（2）

小學(xué)語文綜合評價題（一）4（14）

小學(xué)語文綜合評價題（二）4（18）

小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)·數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)

河北／王""強郎效儉張向軍丁丹丹

郭""婕李""欣張月霞4（22）

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合評價題（一）4（36）

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合評價題（二）4（39）

小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)·英語

小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)

河北／田國勝徐""穎李""麗王金瑋楊""嘉

朱立偉史淑娟康東明徐法通4（42）

小學(xué)英語綜合評價題（一）4（56）

小學(xué)英語綜合評價題（二）4（59）