記得那時年少

一連幾天都下著雨。被雨淋濕的柏油馬路呈現出一種暗色調，使人想起《悲愴》里的旋律。寧靜、深情的基調與這自帶憂郁氛圍的陰雨天氣甚是相得益彰。

初聽《悲愴》還是在我大四的那節選修課上。一晃幾年過去了，但與老師、同學們一起在教室里欣賞音樂的情形仍歷歷在目。

大四那一年，臨近期末，我將一個學期里所聽過的曲子整理成冊，本以為時間過得很快，卻在整理好那些聽過的曲子之后才發現，一個學期的時間其實是很漫長的。我當時想，如果以后回想起這幾年的大學時光，最令我難忘的大概就是每周四去載物樓上音樂課的時光了。從寧大的本部到西區總是要經過雙橋那段熱鬧的路段，擁擠的時候人與人之間就不免要推推搡搡。為了能夠避免這種情形，我就選在下午七八節課下課的十分鐘之后才出發去雙橋吃飯。我們班很少有同學會選擇音樂類的課程，所以，多數時候我只能獨行。

每次來到教室，都可以聽見琴房里傳來的練習鋼琴的聲音。有很多次，我來得早了，就隨意挑個座位坐下，然后在琴聲中漫不經心地看書，享受著片刻安寧。晚上上課的時間是六點半，這中間的一段時間足以讓我將一本幾萬字的小說看完一半。多數時候，老師都會在人到得差不多的時候來到教室，也有幾次在我們之前就已經出現在教室里，他說他需要測試一下教室的這臺VCD能不能正常使用，若是出現故障便會影響上課的效果，一些好的有價值的片段就無法放給我們欣賞了。這個胖胖的、個子不高的老師，說話時總是面帶微笑，好像音樂本身就是一樣可以讓人感到其樂無窮的東西，他從不呵斥我們，上課的方式也是輕松幽默。記得有一次，課已經開始了，正當他興致高昂地講到一位音樂家的生平的時候，門卻吱呀一聲開了，最后一位來上課的同學氣喘吁吁地走了進來，教室里的氣氛頓時變得緊張起來，老師那滿面春風的笑容也一下子蕩然無存。為了防止遲到現象，老師制定了遲到懲罰制度：誰遲到誰買糖，而且這事是必須說到做到的。這招果然很管用，遲到現象明顯好轉了許多。當講到肖邦的《第三敘事曲》的時候，老師會突然對著一個女生唱：“你能永遠愛我嗎？”那個女生紅著臉小聲卻堅決地回答說：“不能。”于是，很多人忍不住笑出了聲。見此狀況，老師頓時冤枉地證明他的“清白”。盡管如此，我們還是笑了，教室里很快又充滿了快樂的空氣。

一個學期下來，我認識了抒情的肖邦、夢幻的李斯特、人生經歷坎坷的瓦格納、英年早逝的比才、富有而偏愛華麗的門德爾松，還了解了舒曼和美麗的克拉拉的愛情……每一首曲子都有一個故事，每一位音樂家都在用音樂敘寫他們的人生，對他們而言，音樂是他們表達世界的一種方式，就像花朵需要盛開才能展示它們的美麗芬芳。肖邦的音樂個人情緒色彩比較濃厚，有時候聽起來就像一條破舊的藍色絲帶，充滿一種感傷的美；李斯特的音樂十分夢幻，但過于華麗；貝多芬的音樂是一韻到底，但太用力。相比之下，我還是比較喜歡莫扎特的音樂。如果音樂有顏色的話，我想這樣的音樂應該是金的，很純的那種金，并且是泛著淡淡的暖色調的。在歌劇中，給我印象最為深刻的是比才的作品《卡門》，它就像一幅著色很大膽的油畫，在不動聲色中起到震撼人心的作用，仔細欣賞它的人會發覺它的柔和的線條透過色彩而隱藏著的強大的力度。另外，維也納新年音樂會也給我留下了十分深刻的印象。柴可夫斯基的三大芭蕾舞劇，總讓我想起凡·高的畫，很生動絢麗，卻不完美，于殘缺之中透出一絲困惑與感傷，這樣的旋律就像被裝上了一個靈魂，跳動在世俗的雍容與形而上的思索之間，最后在殘缺的矛盾中又完美地走向毀滅。

只是，人生總是一個不斷告別的過程，最后的最后，我們還是分別在人生的岔路口，消失在看似繁華的風景中，再回首時，仍能想起那時年少。