回授法健康教育對2型糖尿病患者自我管理能力及生活質量的影響研究

【摘要】目的：研究針對2型糖尿病患者在臨床治療過程中開展回授法健康教育的成效，以及對自我管理能力及生活質量的影響。方法：研究對象選定2021年7月—2022年7月收治的2型糖尿病患者100例，分成兩組，每組50例，定義為參照組（進行基礎性的健康教育）和試驗組（基于參照組開展回授法健康教育），比較兩組血糖指標、自我管理能力以及生活質量。結果：①教育前，兩組患者血糖相關指標比較無差異（P>0.05）；教育后，試驗組各項血糖指標均低于參照組（P<0.05）。②教育后，與參照組相比，試驗組自我管理能力各項評分更高（P<0.05）。③教育后，相較于參照組，試驗組生活質量各項評分更高（P<0.05）。結論：針對2型糖尿病患者在臨床治療過程中積極開展回授法健康教育，患者血糖得以穩定控制，自我管理能力較強，進而提高生活質量。

【關鍵詞】回授法健康教育；2型糖尿病；自我管理能力；生活質量

Effect of feedback health education on self-management ability and quality of life in patients with type 2 diabetes

LIU Yaqian

Zhangdian Maternal and Child Health Hospital， Zibo City， Zibo， Shandong 255000， China

【Abstract】Objective：To study the effect of feedback health education on patients with type 2 diabetes in the course of clinical treatment，and its influence on self-management ability and quality of life.Methods：100 patients with type 2 diabetes treated from July 2021 to July 2022 were selected as the study subjects，and they were divided into two groups，with 50 cases in each group，which were defined as the reference group （to carry out basic health education） and the experimental group （to carry out health education based on the reference group）.The blood glucose indexes，self-management ability and quality of life between the two groups were compared.Results：①Before education，there was no significant difference in blood sugar related indexes between the two groups of patients （P>0.05）；After education，all blood sugar indexes in the experimental group were lower than those in the reference group （P<0.05）.②After education，compared with the reference group，various aspects of self-management ability scores of the experimental group were higher （P<0.05）.③After education，compared with the reference group，the scores of quality of life in the experimental group were higher （P<0.05）.Conclusion：In the course of clinical treatment for patients with type 2 diabetes，the active implementation of feedback health education can stably control blood sugar and improve the ability of self-management，thus improving the quality of life.

【Key？Words】Feedback method health education； Type 2 diabetes； Self-management ability； Quality of life

2型糖尿病患者居多，尚未有完全根治方式，患者必須保持長期的用藥。健康教育和患者后續疾病血糖控制、并發癥等息息相關。國際相關組織將藥物治療、飲食控制、運動治療法等作為綜合治療法[1]，對于老年患者而言，年齡大，機體自身機能衰退，且加上原先的思維控制，飲食習慣無法調整，患者自我管理能力下降。回授法健康教育是對患者進行健康教育，讓患者能夠以自述的形式了解健康信息，確保信息之間得以正確進行傳遞，臨床應用效果理想。對此，本文針對本院2021年7月—2022年7月收治的2型糖尿病患者100例進行分析，探討針對2型糖尿病患者在臨床治療過程中開展回授法健康教育的成效，以及對自我管理能力及生活質量的影響。

1 資料和方法

1.1 一般資料

本次實驗抽取2021年7月—2022年7月收治的2型糖尿病患者100例，分成兩組，每組50例，取名參照組和試驗組。參照組：男性和女性例數分別為28例和22例，年齡64～85歲，平均年齡（75.29±6.33）歲，病程4～17年，均值（7.35±1.19）年；試驗組，男性和女性例數分別為29例和21例，年齡64～86歲，平均年齡（75.49±6.89）歲，病程4～17年，均值（7.15±1.20）年。兩組一般資料比較差異無統計學意義（P>0.05）。

納入標準：經過診斷確定患有2型糖尿病[2]，年齡都>60歲；患者及其家屬已知情，并簽署了意向書。

排除標準：存在精神、認知功能性障礙；存在嚴重性心、肝、腎等臟器性疾病；聽力存在異常障礙者。

1.2 方法

參照組：基礎性的健康教育[3]，對患者進行內容告知，讓患者明白控制血糖的最終目的，定期開展血糖數據值變化監測，合理解決并發癥等。

試驗組：基于參照組開展回授法健康教育[4]，即（1）在科室建立回授法健康教育小組，所有人員都要進行相關的教育培訓。（2）回授法健康教育方式：①病情解釋；從《糖尿病自我管理約束情況調查》《糖尿病自我管理活動調查》中篩選出可用的內容，一共涵蓋了47個條目（10個維度），每周可以挑選1～2個條目解釋15～20min；②病情評估；當完成講解之后，給患者預留1～2d的時間消化所述內容，可以用一對一的形式進行訪談，醫護人員提前將問題備好，要求患者自己進行陳述，并做好記錄；③內容澄清；對于患者不明白或者知識混淆的地方，醫護人員再次進行講解，并且盡可能讓患者錄音、記錄等；在飲食上，合理攝取碳水化合物、蛋白質、脂肪等，且要保持低鹽飲食，攝鹽量保持4～6g，注意進行補鈣；在患者的后續生活中，家屬也要積極進行監督，多關心和愛護患者，指導患者合理的飲食；要求患者進行適當性的運動，有助于糖脂合理的代謝，血糖水平得以控制，可以選擇打太極拳、散步等不同形式，控制好頻次；④完成上述操作1～2d，可以用小組測評的形式，讓患者復述和理解，對于復述不清楚則進行糾正，一直到患者全部理解，并且可以正確進行應對；⑤每周展示不少于1次的宣傳展報，內容和當周的主題相同，這可增強老年患者記憶力，并且以有獎問答形式開展，調動患者積極性。

1.3 觀察指標

（1）分析兩組教育前后血糖相關指標變化。（2）擇用糖尿病自我管理行為量表測定兩組教育后自我管理能力研究結果，從飲食方面、運動能力、遵醫囑用藥、血糖監測、并發癥預防等5項進行評定，滿分為130分，分數越高，則證實自我管理能力越高。（3）擇用QLQ-C30評定生活質量，從軀體功能、情緒功能、認知功能、角色功能等4項進行評定，分值越高，證實生活質量越理想。

1.4 統計學方法

采用SPSS 27.0統計學軟件進行數據分析。計數資料采用（%）表示，進行x2檢驗，計量資料采用（x±s）表示，進行t檢驗，P<0.05為差異具有統計學意義。

2 結果

2.1兩組教育前后血糖相關指標比較

表1證實，教育前，兩組患者血糖相關指標比較無差異（P>0.05）；教育后，試驗組各項血糖指標均低于參照組，存在差異（P<0.05）。

2.2兩組教育后自我管理能力對比

表2證實，教育后，與參照組相比，試驗組自我管理能力各項評分更高，組間對比差異顯著（P<0.05）。

2.3 兩組生活質量比較

表3證實，教育后，相較于參照組，試驗組生活質量各項評分更高，差異具有統計學意義（P<0.05）。

3 討論

目前，我國的國力綜合上升，人口也開始跨入老齡，加上人們生活形態出現新的轉變，糖尿病患者人數增加，且以2型居多。但研究發現，多數患者對于糖尿病有關知識了解度不夠，考慮和患者年齡大、文化程度低有關，也有可能是因為健康教育開展時內容深度不夠，也不具體化，關注方向等不同。當前采用的方式雖可取得一定的防治態度，但患者的行為表現卻不樂觀，遵照醫囑開展各項行為、用藥等的人數不足43%，若加上飲食合理控制、運動等，其遵照醫囑的順從性就更低。因此，采用何種類型的健康方式去提高患者對疾病的自我管理能力這一項課題思考具有重要意義。

當前，老年2型糖尿病健康教育方案較多，如基于網絡平臺開展健康教育、延續性的健康教育等，無法否認，這些教育對于2型糖尿病都有一定的控制效果，可以在一定程度上培養患者的自我管理行為，使患者血糖得以控制，但是老年糖尿病患者和其他年齡段的患者有區別，老年患者年齡大，受固有思維影響，記憶力衰減，以上的教育方案應用有所限制。

回授法健康教育成本低廉[5]，容易被患者理解以及實施的健康教育模式，通過4個步驟，即解釋、評估、澄清及理解，以循序漸進、動態循環的形式進行，在平時潛移默化地取得理想健康教育成效。回授法健康教育也能夠從患者的年齡進行思考，提高患者對疾病的知識知曉率以及飲食、服藥的順從性，在一定程度上也調動了患者健康行為、信念、技能等；通過分階段地開展回授法健康教育，留給患者自我消化時間，開展一對一的訪談，小組評定，慢慢通過不同階段對患者開展糖尿病有關的有獎問答，患者接受度高，后續遵照的行為可能性也就更高。

本次實驗證實，教育后，試驗組各項血糖指標均低于參照組（P<0.05）；教育后，與參照組相比，試驗組自我管理能力評分更高（P<0.05）；教育后，相較于參照組，試驗組生活質量各項評分更高（P<0.05）。證實了回授法健康教育更好地控制了糖脂代謝，血糖控制理想，患者自我管理能力高，生活質量也在逐步改善和恢復。

綜上所述，針對2型糖尿病患者在臨床治療中積極開展回授法健康教育，患者血糖得以穩定控制，自我管理能力較強，進而提高生活質量。

參考文獻

[1] 趙洋洋，高學軍，王欣.回授法健康教育對妊娠期糖尿病患者認知，行為及預后的影響[J].醫學臨床研究，2020，37（3）：419-421.

[2] 霍清娟，韓金蘭.風險教育聯合回授法干預對2型糖尿病初診患者知信行水平及自我管理能力的影響[J].內科，2021，16（1）：123-127.

[3] 李莉，唐鑫匯，賴玲，等.回授法聯合家庭參與對老年2型糖尿病患者健康素養和生活質量的影響[J].安徽醫學，2020，41（12）：1471-1475.

[4] 袁凱燕.回授法在2型糖尿病患者胰島素注射中的應用[J].實用臨床護理學電子雜志， 2020（52）：138.

[5] 張巖.回授法在2 型糖尿病患者健康教育中的應用效果分析[J].每周文摘·養老周刊， 2023（3）：1-3.