職業本科，理想與現實間的一步之遙

目前，選擇職業本科的學生，到底選擇了一條什么樣的道路？他們在學習與生活中會遇到哪些情況？學校在課程設置方面是否符合教學方向？畢業后的學生又在考研考公以及就業中遇到了哪些問題？

這里處處不一樣，但存在希望

張心柒 職業本科大一學生

東北的冬天很冷，2024年的雪下得大。據說學校每年會組織大一新生鏟雪。然而雪已經凍成了冰，我又從來沒有鏟過冰，很難做。為什么明明有鏟雪機，學校還要浪費晚自習的時間讓我們做這些事？入學以來的這三個月，學校帶給我的感受，是一種復雜的不一樣。

大二學生帶新生查寢時，會安排我們在宿舍樓大門站崗。站了幾天，我有點受不了。每有學長路過，他們都會詳細地問我們從哪里來、高考各科的分數是多少，并將“這些本科生”掛在嘴邊。他們會說出同樣的問句：“你干嗎來這所學校？”我啞口無言，也不知道應該擺出什么表情，才能挨過那些時間。

后來我才發現，全校有一萬多名專科生，而本科生只有2024年新招的幾百人。這樣的結構讓我們這批本科生在學校里顯得有些特殊，也讓我們有了一些不一樣的感受，比如與專科生之間的相處，有時會感覺彼此之間存在一些微妙的距離感。同在機電學院的學長告訴我，他為自己的學校感到驕傲，正是他們一屆屆學生的努力，讓學校成功升格。但他和我卻同樣失落。不同的是，他為自己是本科學校里的專科身份而難過，而我為自己以過本科線的分數上了大多是專科生的學校感到格格不入。然而，學長不知道的是，在高考填報志愿時，我把公辦學校放在了前面，這所職業本科學校是志愿里的第8個，也是最后一個公辦本科。如果它不在河南招生，我只有復讀和支付高昂的學費讀民辦兩個選擇。

職業本科是個新事物，我是首批職業本科生，深感自己正處在某種歷史進程之初。除了和校內同學的交流有隔閡，就連和高中同學都有了距離。一方面，校內同樣的高數教材和課程，本科與專科的不一樣、學院內大一和大二的不一樣。另一方面，職業本科學校與普通本科學校，雖然設立的專業名稱相同，但專業代碼卻不同。有學長學姐反映，在一些考公、考編條件限制嚴格的省份，我們這些職業本科生可能都無法通過公務員考試的報名。即使專業名稱相同，教材也都不一樣。當高中同學群里在討論高數題的求解，我卻插不上話，看不懂他們學的知識點。對于從小到大習慣了被學校管著學習的我來說，真的要快點轉變學習方式和習慣了。

實訓課大多在校外的一處基地里進行，那是一棟各類機器設備齊全又先進的、嶄新的機電一體化大樓，據說周邊很多企業會到那里實驗學習、合作交流。我所在的專業，據說在社會上被稱為“王牌專業”，在全國范圍內的競爭力很強。在這里上課的節奏緊張，我和同學常常是在12：15下課后，從路邊攤買個飯，站在大樓的樓梯間匆匆吃完，顧不得休息就去上課了。不過，目前實訓課還未展開，大部分時間還是以理論準備為主。訂購的勞保服就快發下來了，我有點期待接下來“真刀實槍”地學本事、練本領。

入學一百多天后，回看初秋時的自己，在理想與現實的碰撞中走向了成熟。我逐漸理解學校由于教室有限，只能安排學生以天為單位，輪流晚自習，也不再為了八人寢的宿舍條件而失落。它剛剛“長大”成為本科高校，而我也剛剛長大，正要成為一個對自己負責的人。

有時候，我感到現實十分有趣。一邊是被學校強制斷電的宿舍樓，卻有不少學生站著借光學習；一邊是燈火通明的圖書館，卻滿是被占座的空位和用筆記本電腦打游戲的學生。

站在操場發呆時，我想，自己當下能做的是珍惜時間，找到合適的學習方式，把目光從不完善的基礎設施轉向設備齊全的機電大樓，因為這才是真正能夠讓我實現專業成長的地方，這里存在希望。

敲了兩次“門”，我才進入本科校園

付勇 職業本科大三學生

我是專升本兩年制的學生，剛來學校才3個月，緊張的節奏讓我還沒能好好地感受校園的風景。公辦本科，是我在填報升本志愿時選擇它的第一原因。因為5分的差距，我沒能考上那所擁有碩士點的大學，而被這所職業本科的人工智能工程技術專業錄取。公辦院校學費支出的壓力小了許多，我終于能給父母少添些負擔了。

一個本科學歷能有更多的求職機會，這讓我感到未來充滿了更多可能。學校的性質是職業本科，校名中帶有“職業技術”的字眼，我覺得不太好聽。每當別人問起在哪個學校讀書，我多少會有點尷尬。但是近兩年來，我們學校的高考錄取線已經和省內其他公辦普通二本高校的錄取分數線相差不大，說明大家在逐漸認可它。

9月初入學時，我才知道班主任是河海大學的博士畢業生，學校好多專業課老師也都是從國內各大“985”“211”大學博士畢業的，師資力量足夠雄厚。作為一門理論課程，人工智能技術導論的概念讓我感到非常難以理解，但專業課老師并不會呆板地照著PPT念，她會講一些Python的知識并帶我們寫代碼，從而加深我們對概念的理解。老師說，她知道這門課若是純講概念，學生就會像聽天書一樣。我們和老師的距離很近，她真的懂我們。

因為專升本的特點，我們要在兩年內學完本科專業四年的課程與實訓。一個同樣是專升本的學長找我吐槽，當12月份各科期末考試接踵而至的時候，他還要抽出時間準備研究生考試，緊接著1月份又有很多實訓課程，這又可能會耽誤研究生的復試，他一度感到崩潰，覺得根本無法實現平衡。我提前看到了自己下學期的課表，由于人工智能工程技術專業的特點，計算機視覺等相關實訓確實特別多，甚至在課時比例上超過了所有課程的一半。機械學院、航空學院的一些專業，實踐實訓課情況也是如此。據說學校花了重金購置了一批實訓設備，比如實訓用的大飛機，還有一些地鐵、新能源汽車，等等。

雖然很多學生有怨言，但也能理解學校的安排。Python課程老師告訴我們，專升本的學生，畢業找工作時簡歷盡量不要寫“應屆本科畢業生”。因為現在計算機行業的大環境不好，一些企業看到“應屆”一詞就像是“應激”了似的。為了降本增效，企業不想再花大量的時間去培養新人了。老師還告訴我們，可以在簡歷上如實注明“專升本”“在本科期間拿到了相應的學士學位”“達到了用人單位的學歷要求”，同時將在校期間做過的項目、實訓經驗、實習經歷等內容豐富一下。這樣既有學歷又有經驗，相對于同類專業的普通本科學生，我們的就業競爭力會更強一些。

或許是幸運，又或許是每個人都背負著同樣的學業和就業壓力，宿舍的學習氛圍很濃郁，舍友的生活作息也比之前在專科學校的舍友健康得多。我們6個人都是敲了兩次“門”，通過高考、專升本考試來到這里，已經歷過了一次大學畢業，對于校園生活喪失了所謂的新鮮感，加上每天緊張的課程，可能大家都感到很累，到了晚上十一點，就各自休息了。偶爾大家會一起打打游戲來解乏，但不會沉迷其中。兩年的時間很短暫，要做的事情還很多，大家已經成熟了。

一邊樂觀著，一邊也在擔憂，我一直在隱隱害怕著未來。網絡上有一句調侃我們專業的流行語：“985”“211”以下無人工智能。相關企業對就讀于人工智能專業學生的能力和學歷的要求都非常高。一方面，僅僅上好學校規定的課程，遠遠達不到社會經濟發展對人工智能專業學生的能力要求，我必須利用課后的時間去各個平臺自學，比如在慕課聽一些名校名教授的網課；另一方面，如果第一學歷達不到企業對人工智能的要求，即使繼續讀這個專業的研究生，要實現對口就業可能依舊很難。

機遇和挑戰并存，我常常告訴自己，要在已知和未知的困難中尋找“出口”。專科畢業時，我曾在某招聘平臺上投遞簡歷，被一家在當地頗有影響力的企業人力專員拒收了，并建議我換個專業升本、考研。

當我用盡力氣考進來，看到了同樣迷茫的舍友，他們和我一樣，都是就業、考研兩手抓。開學第一周，我們不約而同購買了高等數學的備考資料。“反正都是專升本上來的，再讀研也不差這幾年了嘛。”當一個舍友說完這句話，另一個舍友說，如果考不上，他就換到前端領域，做前端開發。考研與就業的話題，就這樣混雜在我們的日常聊天中。

選擇職業本科，“賭”一場未來

肖楓 職業本科大四學生

對于我這樣一個生活在甘肅偏遠山區的普通學生來說，職業本科的出現的確讓我心潮澎湃。畢竟如果沒有職業本科，按我的成績只能去上一所專科學校或者民辦本科，學費更貴不說，學歷的含金量勢必也要大打折扣。

2021年是甘肅省開設職業本科院校的第二年，我報考了當地的一所職業本科院校，被大數據與會計專業錄取。盡管每年的學費比普通本科貴了1500元，但也算值得。不過，當時學校才剛剛升本科，并未形成十分系統的教學范式。雖然我們在課程設置上除了實踐課外，還會有近一半的理論課，但這樣的課程設置并沒有讓我們在理論課的學習上有足夠的突破，反而減少了實訓課的鍛煉時間和經驗。橫向對比來看，不管是與專科同學還是與本科同學相比，我們都存在一些經驗或理論不足的問題。也正因如此，上一屆來學校招聘的企業更多想要的是專科學生，道理很簡單：專科學生的人工成本更低，技術更好，要是想招聘學歷高的，他們會選擇普通本科的學生。

同樣混亂的情況還發生在職業本科院校的教師團隊構成上。由于我們學校是由專科升職業本科的，學校里只有不到四分之一的專業屬于職業本科的范疇，大多數專業仍是專科，這就使得教師團隊的背景比較雜——有的是從其他本科學校挖過來的，有的是原先跟著學校升到本科的，還有的則是從之前獨立學院合并到總校的，總之他們的教學方法和理念各不相同，對實訓課和理論課的看法不同，在教學的時候也就有所差異。

不過，這些都是我在報考職業本科之前就預想到的情況。經過了三年多的學習，如今的我也來到了大四的關鍵時期。在面對未來的抉擇時，幾經衡量后，我選擇了考公，但又遇上了職業本科學生當前面臨的另一大問題——考公受阻。

在報名國考時我注意到，同一個專業，專科和本科均有自己的代碼，在考公時沒有限制，而甘肅因為是2018年更新的專業代碼，職業本科在2019年才推出，這就使得職業本科許多專業并沒有自己的代碼。在填報時，我的專業也并不在目錄中，還是我在附錄里進行標注以及打電話解釋了一番才通過的。因為受到了一定的限制，最終我決定再往西邊走，報考了青海省某城市的稅務局。現在，我還打算再參加事業編的考試，但仍然因為是職業本科畢業生，我只能考B4sEo4PFVjc3+85LZiaR2NA==類崗位，而專科和普通本科的學生都能考A類崗位。

盡管如此，我仍然算是幸運的一個。據我了解，一些職業本科的其他專業受限于沒有專業代碼，考公時只能參加“三不限”即不限專業、不限學歷（最低大專）、不限戶籍或不限基層工作經歷的崗位，那些崗位的待遇和保障也會低一些。

相比于考公受限于代碼，考研的情況可能好一些。據我的學長學姐們反饋，雖然他們只能考專碩，卻能夠平等參加研究生考試，并且在初試時憑分數說話。只不過，他們也告訴我，進入復試時大多數都需要向評委們解釋一遍“職業本科是什么”，以及重申一遍自己是正規本科，并不因為學校名字中帶有“職業技術大學”幾個字便是“野雞大學”。至于在復試中是否會因為職業本科的身份受到歧視，我還不知道，但至少有學長學姐成功“上岸”，也證明了有能力的話，職本升研究生的確是一條不錯的通道。

還有一點，不管是對于考公還是考研，我發現相比于普通本科院校來說，我們學校的考試氛圍并不濃厚。學校更希望學生畢業后進入工廠，對于考公、考編、考研則并不鼓勵。最明顯的例子就是，學生向學校詢問專業代碼的問題時，就沒有得到過積極的回復。從學生層面來說，他們的學習能力可能并不足夠應付這些考試，很多人怕自己落入“畢業即失業”的境地，于是早早地找個工作上班，對于學位進階以及編制體制并不敢“賭”。

的確，“賭”這個字概括了許多報考職業本科學生的心理狀態，在考研、考公、求職以及社會的認可程度等方面都是如此。哪怕有許多聲音紛紛談到，未來職業本科學歷的含金量將會不斷提升，可是我心里知道，前途雖然光明，但仍需要時間去不斷試錯。以個人情況來看，我沒有后悔當時選擇報考職業本科，但我也希望，這段“螺旋式上升”的過程可以再短一點，讓更多選擇職業本科的學生能夠早一點享受到應有的公平待遇。

職業本科這只“螃蟹”有多香，得吃了才知道

任銘 職業本科畢業一年

在職業本科這條道路上，我就是“第一個吃螃蟹的人”。我參加高考的2019年，是職業本科推行的第一年，和家人一番商議后判斷職業本科是未來的風口，所以在分數出來后，我毫不猶豫地報考了廣東省某職業本科院校。其實，按照往年的分數檔，我只能沖一沖普通本科的二本，大概率只是三本，從這個角度來看的話，職業本科錄取的概率更高、含金量更大、學費也更低，對我來說的確是最佳選擇。

在外界看來，職業本科在課程設置與教學上應該是實踐理論兩手抓，但以我所學習的機械設計制造及其自動化專業來看，產教融合其實做得并不充分，教材目錄和課程安排每一年都在不斷修改、試錯、試點，下一屆找上一屆的學生借書都實現不了，學習的科目也相去甚遠。沒辦法，學校在從專科升上來之后，要想實現本科的教學質量，按本科的教學方案執行，勢必在最初會經歷一番摸索。

四年的職業本科學習也給我帶來了很多別樣的體驗。比如，因為我們是首批職業本科生，所以在學校內部的競爭壓力比其他院校要小得多，在競選學生會主席團、入黨、評獎學金及其他獎項方面，我都是受益者，這些資源的積累也為我在后來求職時加分不少。

同時，雖然教材幾乎每年都在調整，但對學生的實踐能力要求卻沒有放松。我還記得，每學期期末都會有一周的時間完全“泡”在建模作業的設計中，那時除了吃飯睡覺就是在機房建模。除此之外，其他的實訓類考試也有不少。或許，學校雖然升到了職業本科，但也不希望學生因此丟了實踐的本領，老師們在講課和布置任務時也都十分負責，會尋找知識體系中的“盲區”，還常常陪同學生去機房建模做作業，所以即便每個學期都會“長痛”一次，大家也很少抱怨。

四年的大學生活雖然安穩平和地度過了，但走出“象牙塔”后我才意識到職業本科目前仍處在起步階段的事實。最明顯的便是，由于專業代碼不同，部分專業的學生無法報考國考和事業編考試。盡管有消息說后續將會補齊這塊短板，但至少在這兩年仍影響了不少人畢業后的選擇。

而對于像我這樣選擇直接工作的人來說，同樣也有屬于我們的煩惱。最明顯的就是面試時的解釋成本，我們需要告知面試官“職業本科的學位證同樣是本科學歷”。有時解釋之后，還會從面試官的眼神中看出來一絲疑慮和糾結，那時難免心里會擔憂，為面試結果捏一把汗。

另外，就是求職難的問題。2023年找工作時，我前后花了1個多月的時間，面試了5份工作，最終選擇了我現在就職的這家私企。對比其他同學找工作的情況，我已經算是十分順利的了，所以盡管專業不對口，我也沒覺得有什么問題。不過，入職后我發現，經過公司培訓后同期員工的實操水平相差并不多，我也并沒有因為在學校鍛煉了部分實操技能而比別人有太大的優勢。至于薪資，雖然起始薪資與那些同期的一本學生有差距，但我相信，憑借自己后天的努力也是可以趕上的。

我認為，外界對職業本科存在著一種天然的濾鏡，認為職業本科畢業出來的學生在就業方面會有明顯的優勢。但真實情況是，依據專業、院校以及地域都有所不同。據我了解，來我們學校招聘的有很多是游戲公司，他們就對應聘者的建模能力和美術能力有要求，職業本科肯定比普通本科更有優勢；像化工這種王牌專業也會有大國企的定向培養，基本上畢業后就能直升。有了這些保障，一些學長學姐在廣東工作了一兩年就已經月入過萬。不過，相比他們，更多學生的文憑其實并沒有那么耀眼，也只是在這個時代負重前行的其中一人罷了。

回過頭來看，我的確享受到了職業本科的紅利，也吃上了這口“新鮮熱乎的螃蟹”。不管是在學歷還是在工作機會方面，較以往來看都有所提高，但也實實在在地看到了這一新事物在起步階段遇到的種種現實問題。我注意到，相比往年，職業本科在2024年的宣傳力度大大增加，有一些分數段能達到一本甚至更高的學生選擇了報考職業本科，并且已經有了一些公認的標桿院校，這都是好事，也助推職業本科未來能夠更受重視、更被認可，我也滿懷信心，希望這一天能早日到來。