且行且思，聚力教育高質量發展

自1956年創辦以來，啟東市匯龍中學在長期的辦學實踐中形成了“勤奮、創新”的校風，“敬業、求精”的教風，“勤、嚴、實”的學風以及“崇尚真知、追求卓越”的校訓，積累凝聚成“綠色夯基、和諧共進”的教育理念，在且行且思中走出了一條以“質量為本、特色提質、追求高品質辦學”的特色之路。

持續打造師資隊伍，以“高能量”支撐“高質量”

開展“三大行動”，提高教師的工作積極性。激勵行動，正視教師的主體地位，通過評優、宣傳、獎勵等手段，激發教師追求更高層次的需求，讓他們盡善盡美地做好教育工作。

減負行動，整合與學校相關的創建工作、安全工作、法制教育工作，多部門協同作戰，不搞多重管理，杜絕職責不清。積極為教師減負松綁，讓教師從與教育無關的事務中掙脫出來，去從事真正和教育相關的工作。只有減輕負擔，教師的工作才更有動力，積極性才能提高。

暖心行動，在校園內營造積極輕松的工作氛圍，讓教師有歸屬感，感受到集體的溫暖和幸福；開展生動多樣的教育活動，團結教師、凝聚人心，使教師獲得成就感、貢獻感、責任感、趣味感；進一步優化教師考核機制，建立良好的日常教育行為測評激勵機制，努力把學校制度建設得更公平，包括工作量公平、利益公平和機會公平。

搭建“三大平臺”，助力新教師成長。搭建學習平臺，強力建設“青藍工程”，為每一名青年教師配備師父，采取全程干預的培養模式。師父指導新教師備課、上課，傳授教育教學經驗，新教師跟班聽課，吸取優質經驗；深入推進“閱讀工程”，組織青年教師認真學習《普通高中課程方案和學科課程標準》《中國高考評價體系》《中國高考評價體系說明》等指導綱領，為教師訂閱各類教學雜志，開拓新教師視野，提升他們的專業素養。

搭建實戰平臺，組織“四個一”活動。每位青年教師每學期至少參加一次校外學習活動、上一次全校公開課、設計一份高水平教案、撰寫一份反映教學思想和教學模式的案例或論文。學校常態化開展展示課、匯報課、演講比賽、論文評比等活動，營造青年教師“比、學、趕、超”的樂學氛圍。這些舉措有利于鞭策教師提升個人綜合素質和教育教學能力，從而使更多名師脫穎而出。

搭建出彩平臺，鼓勵青年教師走出校門。南通市各級各類活動中，都有我校青年教師的身影，何陳欣、王嘉玲等多名青年教師在南通市的比賽中嶄露頭角；魏鈺昊、吳青青、陸丹妮等19名教師在啟東市首屆青年教師基本功大賽中獲得等級獎，學校獲得先進集體獎。

持續深耕課堂教學，以“高水準”促進“高質量”

創研“四精四必”，輻射全國。1995年，匯龍中學經過大量的教育實踐研究，創新性地提出“四精四必”教學要求。“四精”，是指精選、精練、精批、精講；“四必”，是指有練必躬、有發必收、有收必批、有批必評。該要求規范了教師的教學行為，有效地控制了學生的課業負擔，保證了教學質量的提高。近30年來，“四精四必”的內涵不斷豐富，隨著“雙減”政策的落地，“四精四必”更是成為減負增效的有效手段。

構建 “綠色課堂”，和諧發展。“綠色課堂”緣起于學校的環境教育。2005年學校創建為“全國綠色學校”；2009年“全國綠色學校輻射效應研究”課題被確認為教育部重點課題，我校的環境教育得到縱深發展，并最終形成了獨具特色的“綠色課堂”主張，確定了“順性適度、和諧優美、科學共生”的綠色課堂文化。

踐行“立學課堂”，且行且思。匯龍中學持續深耕課堂教學，在南通“立學課堂”的框架下，不斷探索和實踐。學校轉變課堂教學目標，把“會學習”“享受學習”作為課堂教學的第一目標。課堂不再以傳遞知識、教授方法、訓練技能、培養習慣為主要任務，交流、體悟、生成、展示成為課堂的主旋律。我們引導學生走向深度學習、真實學習、主題學習、合作學習、探究學習，讓學習真實發生。

持續豐富文化活動，以“高品質”助力“高質量”

立足校園，系統化構建德育體系。結合新生入學教育，學校開展軍事夏令營、合唱比賽等活動，極大地增強了新集體的凝聚力和歸屬感；結合節日教育，學校舉行以“愛國”“誠信”等為主題的系列德育月活動，有效促進學生健全人格的塑造；結合社團活動，學校組建足球、啦啦操、聲樂、舞蹈、美術、攝影、文學鑒賞和書法藝術等社團，每年舉辦藝術節、讀書節、體育節、科技節，成立“綠韻”文學社、“綠韻”合唱團，更好地提升了學生的科學、藝術素養和審美品位。

研究校情，開發勞動教育課程。學校繼承和發揚多年來形成的校園勞動值勤的傳統，進一步拓寬勞動教育渠道，豐富勞動教育手段。一是將校園各個角落分配給各班學生進行勞動管理，每個區域根據空間特點和保潔要求確定工作流程和勞動規范；二是結合環境教育特色，把每一塊綠地養護起來，為每一棵樹捉蟲、施肥等；三是進行垃圾分類活動，將垃圾分類所得用于環保和資助貧窮志堅的學生完成學業；四是結合一些重大活動為學生創設勞動機會，讓學生鍛煉勞動意志，收獲勞動心得。

整合資源，打造勞動教育實踐基地。學校重視學生勞動能力的培養，與老年公寓、武警啟東中隊、北城區街道辦事處合作建立了勞動教育基地。聯合武警啟東中隊組織學生進行了“體驗軍營生活，傳承雷鋒精神”的愛國主義宣傳教育活動，以期加強學生的組織紀律性，培養他們艱苦奮斗和吃苦耐勞的優良品質，激發和彰顯學生的集體意識和團隊精神。

分層培養學生，以“高素質”彰顯“高質量”

“臨界生”培養，嚴格管理有力度。嚴格管理臨界生的學習習慣。引導他們不懂就問，不留“后患”；邊聽邊記，邊看邊練，注意記要點、記難點、記疑點，注意練規范、練速度、練重點、練技巧、練能力；通過設問發現問題，帶著問題去解決問題；通過面批、學生互批等方式糾正他們審題不到位、書寫不規范、答題不完整等問題。

“中等生”培養，對癥下藥講精度。通過大數據了解“中等生”在各學科的薄弱項目，并制定相應的培補計劃和措施。比如滾動反復、按時消化、課后輔導、課前抽問等；建立各學科的學習檔案，將每次周考（綜合卷）的成績分門別類地登記匯總，讓學生清楚自己的優勢項目和薄弱項目。針對普遍性問題，要精講；對于個別性問題，加強面批。

“尖子生”培養，心理調適重溫度。學校厚植家國情懷，鼓勵學生為枯燥單調的學習賦予崇高的目標，激發尖子生的學習積極性和使命感；鼓勵、肯定、幫助他們，讓學生在自我提升的過程中積累足夠的自信；培養學生內驅力，讓他們產生源源不斷的學習動力。

百舸爭流千帆競，借海揚帆奮者先。匯龍中學將繼續堅持立德樹人、五育并舉，以高標準辦學條件、高質量教師隊伍、高水準課堂教育、高品質校園文化生活，落實教育高質量發展舉措，助推學生全面而有個性的成長。