機趣與童趣相映成趣

李姍姍的童詩寫得傳神，寫得趣味盎然、富有藝術活力，其奧妙在于“機趣”二字。這里的機趣是指詩人匠心獨運，以精妙的構思顯示出高超的智慧，使人從其巧中見趣。

機趣在于詩人善用慧眼，發現日常生活中蘊藏的別致的美感。在《橘子》這首詩中，當我們讀到“一只橘子/一生會開兩次花”“剝開的橘子/是一朵盛開的花”時，會不禁贊嘆詩人觀察之獨到，情思之細膩。她將橘子的花香，果實的甜美巧妙地表達出來，同時也能引導我們去更好地捕捉生活中詩意的閃光點。《印章》一詩也有異曲同工之妙。詩人將媽媽在“我”臉上留下的口紅印，比作“愛的印章”，生動形象地傳達出了媽媽深深的愛意，以及孩子對這愛意的享受。

《和門握手》則可謂是機趣與童趣的完美結合。在“我”看來，每一次開門與關門都是在“和門握個手”，要“先握一握外面的手/再握一握里面的手”。這孩子氣的舉動和表達，生動有趣地呈現出了詩人天真活潑的童心，讓人忍俊不禁。

機趣在于詩人善用慧心，用智慧給人一種思維的逆轉之美。《一個人在森林里》一詩中，我們能從形象的文字中看到：刮風了，樹動、草動、塵埃動，而“我”為了避風則靜止不動；風停了，森林安靜下來，而“我”又自在地活動起來。詩歌在動與靜的對比與轉換之間，顯示出了別出心裁的機趣，言簡意賅地講述了人適應環境的主動性和能動性，很有哲理。

機趣在于詩人善用文心，以精巧的筆墨給人以聰慧之美。在《借給你》中，前三節詩通過“我”與爸爸的對話，寫了“我”渴望爸爸的陪伴，而爸爸卻總沒時間；第四節，就到了該詩的關鍵處：在前面孩子要求爸爸陪伴卻不斷受挫的情況下，詩人不失時機地拋出了“包袱”——“爸爸，別說話/讓我偷偷告訴你/我有很多很多的時間/全都可以借給你”。孩子在心愿沒有得到滿足的情況下，反而要把時間都借給爸爸，這自然精巧的反轉，契合了孩子特有的聰慧機靈，表達了孩子的樂觀以及對爸爸的愛，令人感嘆。

在《我最大》一詩中，詩人形象地用秒針、分針、時針的形狀長短來比喻一家三口的身高；更高明的是，詩中用它們所代表的時間長短來顯示爸爸、媽媽和“我”在家中的“地位”，寫出了一家人幸福甜蜜的關系和濃郁溫馨的親情。該詩奇特新穎的巧妙比喻閃爍著智慧的火花，使人覺得別具趣味。

古時就有作詩要是少了機趣，則“如泥人土馬，有生形而無生氣”的說法。由此可見，缺少機趣的詩歌，就像泥塑的人和土捏的馬那樣，沒有了靈氣和靈性；反過來講，唯有心靈有趣，才能寫出妙趣橫生的詩作。機趣與童趣相映成趣的童詩，更是給人以莫大的閱讀享受。