引導(dǎo)大學(xué)生扎根基層助力鄉(xiāng)村振興

伴隨著經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，基層的建設(shè)水平逐漸提高，為大學(xué)生走向基層就業(yè)創(chuàng)造了必要的條件。文章主要運(yùn)用文獻(xiàn)分析、調(diào)查研究等研究方法，首先，從專業(yè)人才輸送、就業(yè)格局縱深、參與生產(chǎn)的活躍度三個(gè)維度，科學(xué)地闡釋了大學(xué)生基層就業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義。其次，歸納總結(jié)了當(dāng)前大學(xué)生基層就業(yè)中普遍面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，主要包括創(chuàng)新實(shí)踐水平不足、基層適應(yīng)能力較弱、支持力度有待提升等。最后，文章提出從構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、全面開(kāi)展校地合作項(xiàng)目、營(yíng)造良好社會(huì)宣傳氛圍等策略上不斷引導(dǎo)大學(xué)生群體到基層就業(yè)。

在鄉(xiāng)村振興視域下，大學(xué)生基層就業(yè)已經(jīng)成為業(yè)界關(guān)注的重要課題，對(duì)大學(xué)生整體就業(yè)形勢(shì)與格局產(chǎn)生了一定影響。新時(shí)代大學(xué)生基層就業(yè)的有機(jī)引導(dǎo)，離不開(kāi)大學(xué)生科學(xué)的基層就業(yè)意識(shí)、良好的就業(yè)環(huán)境、高效的就業(yè)體系等因素。因此，文章在闡釋大學(xué)生基層就業(yè)現(xiàn)實(shí)意義的基礎(chǔ)上，提出了大學(xué)生基層就業(yè)所面臨的一系列現(xiàn)狀與困境，為創(chuàng)造性地提出這項(xiàng)工作的引導(dǎo)策略打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)生基層就業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義

現(xiàn)如今，大學(xué)生基層就業(yè)具有鮮明的時(shí)代意義，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

其一，在專業(yè)人才輸送方面。高校是培養(yǎng)與輸送現(xiàn)代化人才的重要場(chǎng)所，為大學(xué)生基層就業(yè)工作提供了強(qiáng)有力的動(dòng)力支持。在基層就業(yè)視域下，高校在進(jìn)行課程改革的過(guò)程中，致力于提高大學(xué)生知識(shí)水平，引導(dǎo)大學(xué)生不斷強(qiáng)化自身的服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神。與此同時(shí)，很多高校在課程建設(shè)上，開(kāi)始逐漸嵌入有關(guān)涉農(nóng)知識(shí)的講解，不僅為全面迎合基層就業(yè)的具體需求創(chuàng)造了必要的條件，更為培養(yǎng)兼具專業(yè)知識(shí)與工作能力的基層建設(shè)者貢獻(xiàn)了力量。因此，大學(xué)生基層就業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義關(guān)乎高校人才培養(yǎng)全過(guò)程，這種體現(xiàn)出來(lái)的服務(wù)功能，彰顯了國(guó)家優(yōu)質(zhì)的教育招牌與形象，而大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任也在基層就業(yè)過(guò)程中得到具象化體現(xiàn)，成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貫徹落實(shí)的背后推力。

其二，在基層就業(yè)格局縱深化發(fā)展方面。現(xiàn)如今，大學(xué)生選擇在基層就業(yè)是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是大學(xué)生人才團(tuán)隊(duì)凝心聚力的必然選擇，科學(xué)有效地解決了基層就業(yè)所面臨的人才不足局面。大學(xué)生投身基層就業(yè)事業(yè)，有利于豐厚他們的知識(shí)儲(chǔ)備與夯實(shí)他們的實(shí)踐技能，甚至為整個(gè)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作提供有力的動(dòng)力支持。大學(xué)生在經(jīng)過(guò)高等教育階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的理論素養(yǎng)與現(xiàn)代化工作理念，在基層就業(yè)歷練的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)性的理論知識(shí)與基層實(shí)踐項(xiàng)目，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才起到了關(guān)鍵性作用。此外，由于基層較為復(fù)雜，對(duì)人才的綜合性素質(zhì)要求較高，從側(cè)面推動(dòng)了基層就業(yè)格局的精細(xì)化發(fā)展。大學(xué)生在高校經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握一定程度的知識(shí)與技能，迎合基層工作發(fā)展的一系列變化。眾所周知，伴隨著新興科學(xué)技術(shù)水平的提高，基層生產(chǎn)力效率實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，而大學(xué)生在投身基層就業(yè)的過(guò)程中，也會(huì)主動(dòng)引入一些現(xiàn)代化技術(shù)手段，幫助基層構(gòu)建科學(xué)有效的現(xiàn)代化生產(chǎn)體系。因此，大學(xué)生選擇基層就業(yè)是助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的迫切需要。大學(xué)生在投身基層建設(shè)的過(guò)程中，反過(guò)來(lái)向基層民眾傳遞了眾多先進(jìn)的管理、技術(shù)知識(shí)，為順利推動(dòng)基層工作的開(kāi)展保駕護(hù)航。

其三，在基層參與生產(chǎn)的活躍度方面。新時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展體現(xiàn)出較為鮮明的共享特征。大學(xué)生在參與基層工作期間，不僅能夠?qū)⒆陨淼闹R(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行活學(xué)活用，而且在基層就業(yè)中還可以體會(huì)到獲得感、幸福感、安全感，與基層形成緊密聯(lián)系的命運(yùn)共同體，鍛造強(qiáng)有力的情感紐帶。除此以外，大學(xué)生選擇在基層就業(yè)更是對(duì)科學(xué)擇業(yè)觀的一次全新闡釋，充分激發(fā)了廣大教師與家長(zhǎng)了解基層的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。此外，大學(xué)生在深入實(shí)踐的過(guò)程中，在一系列鄉(xiāng)風(fēng)民俗的體驗(yàn)中能夠收獲滿滿的喜悅，從而深化對(duì)基層的情感認(rèn)同與文化認(rèn)同。因此，大學(xué)生選擇基層就業(yè)是基層高質(zhì)量發(fā)展的重要推動(dòng)力，為基層建設(shè)發(fā)展提供了一系列的動(dòng)力支持。

大學(xué)生基層就業(yè)面臨的問(wèn)題

當(dāng)前，大學(xué)生在投身基層就業(yè)的過(guò)程中普遍面臨著創(chuàng)新實(shí)踐水平、基層適應(yīng)能力及社會(huì)支持力度等方面的重要問(wèn)題。

創(chuàng)新實(shí)踐水平不足

現(xiàn)如今，盡管我國(guó)在大學(xué)生基層就業(yè)方面相繼出臺(tái)了一系列傾斜性政策，很多大學(xué)生也表現(xiàn)出了一定的積極態(tài)度，不過(guò)很多人依然在創(chuàng)新實(shí)踐方面存在較大的短板。首先，眾多基層地區(qū)并未建立健全完善的大學(xué)生基層就業(yè)機(jī)制，體系機(jī)制建設(shè)的內(nèi)部功能沒(méi)有達(dá)到成熟階段的水平，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐水平受到了較大的影響。其次，很多大學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐領(lǐng)域的科學(xué)性認(rèn)識(shí)，大多數(shù)人片面地高估了自身的學(xué)習(xí)水平，認(rèn)為高校的系統(tǒng)教育能夠勝任基層工作，因此他們認(rèn)為基層就業(yè)不存在較高的難度。但是透過(guò)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展情況來(lái)看，很多大學(xué)生選擇基層就業(yè)，只是空有一番抱負(fù)與斗志，并沒(méi)有深入理解基層就業(yè)與城鎮(zhèn)就業(yè)之間的本質(zhì)區(qū)別，對(duì)基層經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與現(xiàn)狀也沒(méi)有形成全方位的認(rèn)識(shí)。久而久之，這一系列明顯的誤區(qū)會(huì)嚴(yán)重影響到大學(xué)生選擇基層就業(yè)的效果，致使無(wú)法形成良好的局面。最后，在城市化快速發(fā)展的大背景下，以資金、資源、人力為代表的要素稟賦逐漸向城鎮(zhèn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，這在加快城鎮(zhèn)建設(shè)的同時(shí)，對(duì)基層人才引進(jìn)優(yōu)惠政策的實(shí)施也提出了全新的考驗(yàn)。長(zhǎng)此以往，城鎮(zhèn)與基層并沒(méi)有形成良性循環(huán)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，很多農(nóng)村青年開(kāi)始涌入城市，而農(nóng)村的薄弱勞動(dòng)力普遍缺乏科學(xué)性的創(chuàng)新實(shí)踐能力，延緩了基層建設(shè)的整體速度。很多大學(xué)生在畢業(yè)后也首選在大城市進(jìn)行就業(yè)，從側(cè)面印證了基層創(chuàng)新實(shí)踐型人才的匱乏局面。以上因素都成為制約大學(xué)生基層就業(yè)的短板。

基層適應(yīng)能力較弱

近年來(lái)，我國(guó)相繼出臺(tái)了一系列關(guān)于基層實(shí)踐的項(xiàng)目計(jì)劃，包括“三支一扶”、西部計(jì)劃、大學(xué)生村官、選調(diào)生等，這些政策吸引了很多優(yōu)秀人才加入基層就業(yè)的隊(duì)伍，為基層建設(shè)提供后盾保障。但是，很多大學(xué)生并沒(méi)有在基層發(fā)光發(fā)熱，充分展示自身的優(yōu)秀才能。其一，很多大學(xué)生對(duì)基層實(shí)踐項(xiàng)目計(jì)劃抱著嘗試的態(tài)度，由于缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)計(jì)劃無(wú)從下手，很大程度上不利于大學(xué)生由內(nèi)而外地提升基層適應(yīng)能力。與此同時(shí)，部分項(xiàng)目計(jì)劃的政策變動(dòng)較大，存在不穩(wěn)定性的特征，導(dǎo)致大學(xué)生沒(méi)有足夠多的時(shí)間與精力投入基層適應(yīng)工作。其二，很多大學(xué)生在基層就業(yè)期間不具備必要的核心能力。現(xiàn)如今，大學(xué)生接受了高等教育，并且思想觀念深受大城市的影響，對(duì)基層發(fā)展情況缺乏深入地了解，在應(yīng)對(duì)基層工作中的突發(fā)問(wèn)題也沒(méi)有科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。除此以外，還有部分大學(xué)生沒(méi)有營(yíng)銷自己的意識(shí)，沒(méi)有根據(jù)所在基層的實(shí)際產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)形成特色化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，這樣也難以科學(xué)分配自己的精力，為基層就業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。其三，還有部分大學(xué)生的受教育水平?jīng)]有契合基層建設(shè)的實(shí)際需求，學(xué)習(xí)的內(nèi)容只是偏重于專業(yè)的理論知識(shí)，在日常的學(xué)習(xí)中也沒(méi)有鍛造出有力的基層適應(yīng)能力，致使在最終的基層就業(yè)中難以解決實(shí)際問(wèn)題。

支持力度有待提升

大學(xué)生沒(méi)有選擇基層就業(yè)的原因有很多，整個(gè)社會(huì)的支持力度是不可忽視的重要因素，而后盾保障的短板致使選擇基層就業(yè)的大學(xué)生多為農(nóng)村籍戶口。眾所周知，由于地域發(fā)展的特殊原因與城鄉(xiāng)較大的發(fā)展差距，很多城鎮(zhèn)大學(xué)生難以克服生活習(xí)慣、家長(zhǎng)情感等因素，并沒(méi)有選擇到基層就業(yè)。整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的保障力度與支持氛圍也存在局限性。與此同時(shí)，很多城鎮(zhèn)大學(xué)生從小受到便捷化生活的影響，家庭也沒(méi)有做好相應(yīng)的心理疏導(dǎo)與溝通工作，以至于大學(xué)生從心理上難以適應(yīng)基層的慢節(jié)奏生活，在物質(zhì)需求層面得不到滿足。除此以外，社會(huì)各界也沒(méi)有出臺(tái)關(guān)于大學(xué)生短期任職基層的相關(guān)政策文件，很多大學(xué)生在較短的工作任職期間難以了解基層，不利于全身心投入到相應(yīng)的工作中。另一方面，很多大學(xué)生在投身基層就業(yè)的過(guò)程中，缺乏經(jīng)驗(yàn)助力與資金支持。相比較大城市的資源、業(yè)態(tài)而言，很多基層在社會(huì)保障與支持力度上明顯偏弱。最后，還有一些社會(huì)資助機(jī)構(gòu)對(duì)剛畢業(yè)的大學(xué)生不抱有支持態(tài)度，他們認(rèn)為這些大學(xué)生只是把基層就業(yè)當(dāng)作職業(yè)生涯的跳板，并不愿意傾盡全力去贊助支持。總體而言，大學(xué)生選擇基層就業(yè)面臨一定的困難與挑戰(zhàn)，他們的家庭也會(huì)承擔(dān)較大的物質(zhì)與精神壓力，這在很大程度上影響了大學(xué)生選擇基層就業(yè)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

大學(xué)生基層就業(yè)的引導(dǎo)策略

在新的時(shí)代背景下，為了更好地提升大學(xué)生基層就業(yè)的效果，可以通過(guò)構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)、開(kāi)展合作項(xiàng)目及營(yíng)造宣傳氛圍等層面展開(kāi)具體的探索。

構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

在培養(yǎng)與提升大學(xué)生基層就業(yè)能力的過(guò)程中，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)是加速有效成果孵化的關(guān)鍵一環(huán)。高校作為育人成才的場(chǎng)所，應(yīng)該發(fā)揮把關(guān)定向的關(guān)鍵性作用，主動(dòng)從學(xué)院層面入手，為大學(xué)生提供有效的機(jī)會(huì)平臺(tái)。為了促使大學(xué)生加速孵化基層實(shí)踐項(xiàng)目成果，高校在各類資源的嵌入可以通過(guò)各種維度進(jìn)行綜合考量。其一，在硬件層面。高校應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的基層需求來(lái)提供相應(yīng)的硬件設(shè)備，并且夯實(shí)教師團(tuán)隊(duì)的整體搭建，鍛造一支高復(fù)合型的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，為大學(xué)生基層就業(yè)提供有力的支持。其二，在特色資源層面。高校應(yīng)該科學(xué)挖掘基層特色資源，助力大學(xué)生完成基層范圍內(nèi)的項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化，充分利用好“雙創(chuàng)”平臺(tái)的顯著優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)上可以充分交流自己的想法，并不斷提升個(gè)人的科研能力與創(chuàng)新精神。其三，在生態(tài)環(huán)境層面。大學(xué)生應(yīng)該具備重心下移、力量下沉的學(xué)習(xí)工作意識(shí)，充分挖掘基層的旅游資源優(yōu)勢(shì)，并將所見(jiàn)所聞應(yīng)用于其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之中。與此同時(shí)，高校也可以成立相應(yīng)的成果孵化工作室，盡力創(chuàng)造相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。其四，在激勵(lì)機(jī)制層面。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)完成項(xiàng)目孵化之后，學(xué)院可以對(duì)其進(jìn)行必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，重新調(diào)動(dòng)大學(xué)生未來(lái)選擇基層就業(yè)的積極性與興趣度。除此以外，平臺(tái)的構(gòu)建更需要考慮大學(xué)生單獨(dú)創(chuàng)業(yè)的弊端，為從整體視角下盤(pán)活基層的經(jīng)濟(jì)價(jià)值保駕護(hù)航。

全面開(kāi)展校地合作項(xiàng)目

現(xiàn)如今，各個(gè)高校在教育部與社會(huì)思想的指引下，逐漸開(kāi)設(shè)有關(guān)基層就業(yè)與實(shí)踐的課程體系，為形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的人才培養(yǎng)方案創(chuàng)造了必要的條件。一方面，高校與基層應(yīng)該共同形成雙創(chuàng)課程體系與建設(shè)就業(yè)園區(qū)，促使大學(xué)生在校內(nèi)感受到深入基層的氛圍感。與此同時(shí)，高校與基層還可以一起舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競(jìng)賽活動(dòng)，并且以資金支持來(lái)助力合作項(xiàng)目的深度開(kāi)展。除此以外，高校與基層應(yīng)該形成強(qiáng)有力的紐帶聯(lián)系，二者之間形成雙向互動(dòng)與良性循環(huán)的關(guān)系，共同為大學(xué)生基層就業(yè)提供科學(xué)的專業(yè)性指導(dǎo)與權(quán)威的實(shí)踐性機(jī)會(huì)。此外，高校與基層之間的深度合作更需要依托政府的對(duì)接力量，將各方的資源優(yōu)勢(shì)及時(shí)有效地轉(zhuǎn)化為就業(yè)咨詢與技術(shù)支持，為提升大學(xué)生基層就業(yè)的成功率鋪平現(xiàn)實(shí)的道路。另一方面，高校與基層需要一起加大體制機(jī)制創(chuàng)新力度的開(kāi)發(fā)工作，有效推動(dòng)基層人才隊(duì)伍的建設(shè)工作，賦能鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有機(jī)實(shí)施。總體而言，高校是高質(zhì)量人才的培養(yǎng)基地，承擔(dān)著培養(yǎng)專門(mén)人才與提供社會(huì)服務(wù)的終極職能。人才是當(dāng)今時(shí)代的重要資源，基層是可以保證大學(xué)生成長(zhǎng)成才的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)，它可以科學(xué)引導(dǎo)與有效激勵(lì)大學(xué)生奉獻(xiàn)青春、向下扎根。因此，新時(shí)代高校與基層應(yīng)該共同致力于合作項(xiàng)目的開(kāi)展，在響應(yīng)國(guó)家號(hào)召、投身戰(zhàn)略規(guī)劃、理性主動(dòng)思考、積極踐行使命要求等方面做出優(yōu)秀的表率。

營(yíng)造良好社會(huì)宣傳氛圍

為了提升新時(shí)代大學(xué)生選擇基層就業(yè)的積極性，社會(huì)支持氛圍是堅(jiān)實(shí)的后盾力量。其一，通過(guò)發(fā)揮正面的榜樣作用，鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)將個(gè)人職業(yè)生涯與基層振興建立直接聯(lián)系。基層若想實(shí)現(xiàn)振興發(fā)展，需借助具有扎實(shí)的農(nóng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，以及對(duì)基層與農(nóng)民具有深厚感情的高素質(zhì)人才。同時(shí)，還需懂基層和具有奉獻(xiàn)精神的大學(xué)生持續(xù)加入基層建設(shè)的隊(duì)伍當(dāng)中。為此，社會(huì)需拓展更多的人才培養(yǎng)渠道。在對(duì)大學(xué)生的基層情懷進(jìn)行培養(yǎng)期間，需在社會(huì)范圍內(nèi)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以此作為基層人才培養(yǎng)的重要推動(dòng)力。與此同時(shí)，需主動(dòng)迎合我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的挑戰(zhàn)，加速培養(yǎng)具有文化和奉獻(xiàn)精神的人才，充分發(fā)揮優(yōu)秀校友等對(duì)大學(xué)生鄉(xiāng)村情懷的正面引導(dǎo)作用，促使在基層建設(shè)期間能夠有更多的優(yōu)秀青年參與其中。其二，進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳。通過(guò)各類媒體渠道吸引大學(xué)生加入基層振興的隊(duì)伍當(dāng)中。可綜合應(yīng)用宣傳欄、電視、微信等渠道樹(shù)立基層振興的典型，全面宣傳大學(xué)生參與基層振興的優(yōu)勢(shì)，形成眾人關(guān)心基層、從多角度服務(wù)基層建設(shè)的良好社會(huì)氛圍。其三，形成必要的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)在基層建設(shè)期間做出突出貢獻(xiàn)的人員進(jìn)行必要的精神和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，采取多樣化的激勵(lì)措施，促使大學(xué)生主動(dòng)參與到基層建設(shè)當(dāng)中。基于相應(yīng)的激勵(lì)性政策加大對(duì)在基層建設(shè)期間能吃苦、重實(shí)干的人員獎(jiǎng)勵(lì)力度。例如，給予必要的資金和精神肯定，以此激發(fā)大學(xué)生發(fā)揮出最大潛能，形成更為堅(jiān)定的基層就業(yè)決心。

大學(xué)生基層就業(yè)是一個(gè)復(fù)雜且嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題，需要高校、社會(huì)、基層、個(gè)人共同形成科學(xué)的合力效應(yīng)。政府與高校應(yīng)該發(fā)揮統(tǒng)籌指導(dǎo)與把關(guān)定向的作用，為大學(xué)生提供系統(tǒng)性與精準(zhǔn)化的就業(yè)信息。大學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮自身的積極作用，在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)更正傳統(tǒng)的就業(yè)思維，樹(shù)立全新的就業(yè)觀念，強(qiáng)化實(shí)踐錘煉的力度，為提升自身的基層就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)的科學(xué)引導(dǎo)，需要各方主體凝心聚力與齊心協(xié)力。大學(xué)生在基層建設(shè)中砥礪自我、發(fā)光發(fā)熱，為整個(gè)社會(huì)的繁榮與穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。