以黨史資源推進高校思政教育的路徑探究

[摘 要]黨史資源蘊含著豐富的智慧和偉力，具有明理、增信和崇德等功能。高校以黨史資源推進思政教育活動的開展，充分發揮黨史資源的育人功能，不僅有助于學生樹立正確的世界觀，還可以增強學生的政治認同與歷史責任感，激發學生的創新精神與實踐能力。基于此，文章解析了在高校思政教育中融入黨史資源的價值意蘊，論述了以黨史資源推進高校思政教育的基本原則，并探索行之有效的推進路徑，旨在營造濃厚的黨史學習教育氛圍，為培養具有堅定理想信念、高尚道德品質的新時代青年，提供強有力的支撐。

[關鍵詞]黨史資源；高校思政教育；路徑；原則；實踐教育

當前我國正處于推進現代化建設的關鍵時期，高校作為培養新時代人才的重要陣地，其思政教育工作面臨著前所未有的新挑戰。全球化、信息化和網絡化的發展使得各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，大學生的思想觀念和價值取向日趨多元化。此外，社會變革和經濟發展帶來的各種問題對大學生的思想觀念產生了深刻影響。如何在新形勢下加強和改進高校思政教育工作，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為當前亟待解決的問題。黨史資源是黨的歷史發展的見證和寶貴的精神財富，蘊含著豐富的思政教育元素。中國共產黨的歷史是一部波瀾壯闊的革命史、建設史和改革史，其中蘊含著黨的初心和使命、革命精神和先進文化等寶貴資源。這些資源對于引導學生堅定理想信念、培養愛國情懷和民族精神、樹立正確的歷史觀和文化觀具有重要的價值和意義。因此，高校思政教育需要充分利用黨史資源，不斷推進思政教育工作，在繼承和發揚黨的歷史的同時，實現新時代思政工作的創新發展。

一、在高校思政教育中融入黨史資源的價值意蘊

（一）有助于豐富思政教育資源

黨史資源作為黨的歷史發展的見證和寶貴的精神財富，為高校思政教育提供了豐富的教學素材。通過挖掘黨史資源中的思政教育元素，可以將黨的優良傳統、革命精神和先進文化融入思政教學中，使教育內容更加生動、具體和深刻。這些鮮活的黨史故事和人物，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且能幫助他們更好地理解黨的歷史使命[1]。黨史資源具有較強的豐富性，可以為思政教學提供更多的選擇，使教師能夠根據學生的實際需求，靈活選擇教學內容和教學方式，提高思政教學的高效性。

（二）有助于增強思政教育的實踐性

從某種程度上說，黨史資源與思政教育內容的融合，是注重歷史傳承與時代發展的動態過程。黨史資源中蘊含著豐富的實踐經驗，通過引導學生參與黨史學習實踐活動，如參觀革命遺址等，可以讓學生親身感受黨的歷史發展進程，增強他們的歷史責任感與使命感，并且讓學生在實踐中學習黨的優良傳統，深入提升學生的思想政治素養。這些實踐活動的開展不僅能夠讓學生深化對黨史的理解，而且能夠培養他們的實踐能力和創新精神。另外，思政實踐活動的開展能夠讓學生更好地將理論知識與實際相結合，提高他們的社會適應能力，更為全面地提升其思想政治素質。

（三）有助于引導學生堅定理想信念

黨史資源中蘊含著黨的初心和使命，是引導學生堅定理想信念的重要載體。通過學習黨史內容，學生可以深入了解黨的光輝歷程，認識到黨的正確領導和中國特色社會主義道路的正確性。在思政教育中融入黨史資源，有助于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定他們的共產主義信念和社會主義理想[2]。黨史中的英雄人物和先進事跡能夠激發學生的奮斗精神和創新精神，激勵他們為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量。由此可見，將黨史資源融入高校思政教育中，對于引導學生堅定理想信念、培養擔當民族復興大任的時代新人具有重要意義。

二、以黨史資源推進高校思政教育的基本原則

（一）堅持政治性與時代性相結合的原則

高校思政教育中融入黨史資源，需要堅持政治性與時代性相結合的原則，不僅要牢牢把握思政教育工作方向，保證正確的思政工作方向，而且需要突出時代特色。其中，政治性是黨史資源的本質屬性，決定了黨史學習教育的根本方向和核心內容。在利用黨史資源進行教育時，高校需要旗幟鮮明地突出政治性，堅持黨的領導，強化政治認同，確保教育內容的正確性和方向性。另外，時代性是黨史資源鮮活生動的體現，要求黨史學習教育必須緊跟時代步伐，反映時代要求，緊密結合當前的社會實際和學生的思想狀況。通過深入挖掘黨史資源中的時代元素，引導學生理解黨的時代責任，使他們能夠站在時代的高度理解黨的偉大成就。

（二）堅持理論性與實踐性相結合的原則

高校思政教育中融入黨史資源，應當堅持這一原則，引導學生從理論與實踐中汲取愛國的正能量。理論性是黨史資源的重要基礎，提供了豐富的理論知識和思想觀點，有助于學生形成系統的黨史知識體系，樹立正確的歷史觀。在推進高校思政教育過程中，高校需要加強黨史理論教育，幫助學生掌握黨史知識的理論體系。實踐性是黨史學習教育的生命力所在，強調將黨史知識與實際生活相結合，讓學生在實踐中學習、體驗和感悟[3]。通過組織各種形式的實踐活動，讓學生親身感受黨的偉大精神，增強他們的綜合能力。

（三）堅持融合性與創新性相結合的原則

高校思政教育中融入黨史資源，需要明確二者在指導思想、育人內容方面的契合度，強化二者的耦合力度。其中，融合性要求高校將黨史資源與思政教育內容緊密結合起來，使兩者相互補充、相互促進。具體而言，在推進過程中，高校可以通過在思政課程中融入黨史元素，實現黨史學習教育與思政教育的有機結合，通過開展專題教育活動，將黨史學習教育與主題教育、形勢政策教育等相結合，形成教育合力。創新性是推動黨史學習教育不斷發展的重要動力，高校需要積極探索新的教育方式，利用現代信息技術手段豐富教育形式，提高教育的吸引力和實效性。在推進思政教育過程中，高校應當緊密結合社會熱門話題，有指定性地提煉出黨史資源中的思政教育元素，促進高校思政教育工作的創新開展。

三、以黨史資源推進高校思政教育的路徑

（一）依據學科專業特征與大學生個性特征，推進黨史資源融入思政理論課

為了推進黨史資源融入思政理論課，高校教師需要緊密結合學科專業的特征與大學生的個性特征，掌握新時代的學生特征，在備課與授課期間綜合考慮班級學生特點，根據學科與專業的不同融入黨史資源，打造個性化的課堂教學內容，確保黨史學習教育能夠深入人心，達到理想的教育效果[4]。首先，針對不同的學科專業，靈活調整黨史學習教育的內容和形式。對于文科類專業的學生，教師可以著重從黨史的文化內涵、歷史背景和社會影響等角度進行深入剖析，引導他們深入理解黨的歷史發展脈絡。對于理工科類專業的學生，教師可以結合科技發展和國家重大工程項目等具體實例，展示黨在科技創新和國家建設中的領導作用，激發他們的愛國熱情和科技報國之志。其次，充分考慮學生的個性特征和學習需求。對于興趣愛好廣泛、思維活躍的學生，教師可以采用互動式、討論式的教學方式，鼓勵他們積極參與課堂討論，分享對黨史的理解和感悟。對于性格內向、學習基礎薄弱的學生，教師需要給予更多的關心和幫助，通過個別輔導、小組討論等方式，引導他們逐步深入學習黨史知識，增強學生的學習自信心。在具體實踐上，教師可以采取以下措施：結合課程教學內容，定期安排黨史專題講座或報告，邀請黨史專家或老黨員進行授課，為學生提供系統的黨史知識學習機會；利用多媒體教學資源，制作黨史學習教育課件和視頻資料，通過圖文并茂、生動形象的展示方式，激發學生的學習興趣；開展黨史主題實踐活動，如組織參觀革命遺址、開展紅色之旅等，用黨史資源讓思政理論課“實”

起來。

（二）在延續傳統課堂教學優勢的基礎上，加強與新媒體平臺的有機結合

在信息技術高速發展的背景下，高校要想實現以黨史資源推動思政教育創新，提高新媒體平臺的利用率。通過新媒體平臺的運用，打破傳統課堂的時空限制，實現黨史學習教育的全天候與全覆蓋。新媒體平臺具有互動性和個性化特點，可以更好地激發學生的學習積極性，提高黨史學習教育的吸引力。因此，在推進黨史學習教育過程中，高校應當充分發揮傳統課堂教學的優勢，積極探索新媒體平臺與傳統課堂教學的有機結合。傳統課堂教學在傳授系統知識、培養思維能力方面具有深厚的底蘊，其嚴謹的教學體系和面對面的互動方式，有助于學生深入理解黨史知識的內在邏輯和歷史脈絡。然而，傳統課堂存在形式單一、互動不足等問題，難以完全滿足當代大學生的多樣化學習需求。因此，高校應充分利用新媒體平臺，為黨史學習教育注入新的活力。例如，建設黨史學習教育網站，將豐富的黨史資源、教學課件、視頻資料等整合起來，為學生提供便捷的學習平臺。通過黨史學習教育網站，學生可以隨時隨地訪問黨史知識，進行自主學習和探究。此外，高校可以開設黨史學習教育微信公眾號，定期發布黨史文章、圖片、視頻等內容，以更加生動形象的方式呈現黨史知識。通過微信公眾號，可以與學生進行實時互動，回答他們的疑問，了解他們的學習需求。除此之外，高校可以利用短視頻、直播等新媒體形式，將黨史知識以更加直觀有趣的方式呈現給學生。通過短視頻制作黨史故事、人物傳記等內容，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習黨史知識。通過直播邀請黨史專家、老黨員等進行在線授課，與學生進行實時互動，解答他們的疑惑，使得那些隱晦難懂的黨史資源更容易理解。

（三）加強校園文化環境建設，充分發揮校園文化環境的育人功能

校園是學生學習與生活的主要場所，校園文化環境作為高校思政教育的重要載體，需要充分發揮育人功能，塑造學生的思想品德和提升綜合素質。在推進黨史學習教育的過程中，高校應當重視校園文化環境的建設，努力營造出充滿紅色基因、浸潤黨史精神的育人氛圍。具體而言，高校可以舉辦黨史知識競賽，通過競賽的形式激發學生學習黨史的熱情，讓他們在競賽中深化對黨史的認識和理解[5]。同時，高校可以開展黨史主題文化活動，如黨史主題講座、黨史影片展映、黨史故事分享會等，讓學生在參與中親身感受黨的光輝歷程和偉大精神。通過這些活動豐富學生的課余生活，讓他們在輕松愉快的氛圍中接受黨史學習教育，增強學生的歷史使命感。此外，高校應當加強校園文化設施的建設和管理，在校園內設置黨史宣傳欄、黨史雕塑等，讓黨史元素融入校園的每一個角落，成為校園文化的重要組成部分。同時，高校相關管理人員需要加強對學生宿舍、食堂、圖書館等公共區域的管理，保持環境整潔、秩序井然，為學生提供良好的學習和生活環境。

（四）開展各種類型的實踐教育，營造濃厚的黨史學習教育氛圍

實踐教育是深化黨史學習教育的重要途徑，能夠有效提升學生的黨史學習效果，加深他們的黨史情感體驗。為了讓黨史學習活起來、熱起來，將黨的偉大功績充分展現出來，高校需要策劃和組織各類實踐教育，營造濃厚的黨史學習教育氛圍。首先，高校可以利用黨和國家的重要政治紀念活動組織學生開展黨史主題社會實踐活動。例如，安排學生前往革命老區、紅色教育基地進行實地考察，讓他們親身感受革命先烈的英勇事跡。另外，結合黨史事件舉辦座談會、報告會等黨史宣傳教育活動，引導學生感受英雄模范的崇高境界，促使學生堅定理想信念，并且將黨的優秀傳統精神與自身的學習生活相結合。其次，高校可以舉辦黨史相關資源的演講比賽等活動。通過這種比賽的形式，激發學生學習黨史的熱情，豐富他們的黨史知識儲備。在演講比賽的過程中，學生可以通過語言表達的方式，展現自身對黨史的理解和感悟，增強自身的表達能力[6]。最后，高校應當充分發揮網絡媒體的力量，促進學生學史力行。例如，高校教師在全面展示黨的不同發展時期與重大事件等內容的基礎上，可以綜合運用H5、AI等新技術，讓學生通過線上深入互動參觀體驗黨史，不斷增強黨史學習教育的實效性。

結束語

綜上所述，以黨史資源推進思政教育符合新時代發展的主旋律，高校在開展大學生思政教育中，應當有效利用黨史資源，通過推進黨史資源融入思政理論課、加大與新媒體平臺的有機結合、加強校園文化環境建設、開展各種類型的實踐教育等，推動思政教育創新開展，引導學生堅定理想信念。

參考文獻

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[3]白如君.黨史融入高校思想政治理論課路徑探析[J].現代職業教育，2023（36）：172-175.

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[5]劉智鑫，劉飛，康瀚月，等.大學生黨史學習教育常態化長效化路徑研究[J].湖北開放職業學院學報，2023，36（23）：127-128，134.

[6]單桂清.利用紅色文化資源推進高校思想政治教育的應用[J].中外企業家，2015（20）：141.

作者簡介：馮欣（1993— ），男，漢族，江蘇揚州人，南京工業職業技術大學，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。

王召（1991— ），男，漢族，河南鄭州人，南京工業職業技術大學，助教，碩士。

研究方向：社會學理論、思想政治教育。