青春像初升的朝陽,似火般絢爛;青春像雨后的初晴,似虹般斑斕。追夢路上,你找到了怎樣的青春答案呢?
(開頭運用比喻的修辭手法,體現了青春的活力與多彩,緊扣主題;接著用問句引出下文,生動且富有吸引力。)妙筆繪青春。
夏未央,月初上,自在飛花輕似夢,無邊遐想幻若虹。
(詩意的語言,點亮了作文的底色。)
在最美的年華,我有幸與文學相擁。我的班主任是一位了不起的語文老師。初次見面,她就將我們領進了詩歌的殿堂。時至今日,我仍記得鑲嵌在黑板上的五顏六色的楷書。。那是老師書寫的卞之琳的《斷章》和顧城的《一代人》。簡短而富有哲理的詩句一下子抓住了我們好奇的心。老師帶領我們閱讀,教會我們積累,指導我們寫日記,幫助我們找素材,為我們批改習作……我們沐浴在文學的芬芳里,且樂在其中。在寫寫改改中,我的第一篇習作《遇見你,真好》居然發表了。從那時起,命運的齒輪便飛速地轉動起來,寫作成了我的必修課。在創作的道路上,我用熱愛與堅持勾勒出青春的符號。
(景物描寫、細節描寫非常到位,清晰地呈現出了“我”被老師領入文學殿堂的過程,“鑲嵌”“沐浴”“勾勒”等詞具有一定的表現力。)
運動贊青春
秋風起,落葉飄,是大自然的流年,亦是收獲的告白。
(又是一段精彩的景物描寫,結構與前一小節形成對照。)
“‘校長杯’籃球賽開賽了!”這個消息如潮水般沖開了我們緊張的思緒。各班隊員整裝待發,運動場上頓時熱鬧起來,隊服上身,每名隊員都神采奕奕,散發著青春的活力。我們奔跑在籃球場上,手臂揮動間,籃球在空中劃出優美的弧線,選手們揮汗如雨。“進了”“漂亮”“太酷了”……吶喊聲、助威聲連成一片,響徹整個校園。在比賽的過程中,我們學會了包容與接納,體會到了團結的重要,感受到了拼搏的力量,明白了默契的魅力……青春的色彩在運動中不斷迸發。慢慢感受,慢慢成長,這不正是青春的最佳答案嗎?(精妙的場面描寫一下子便把讀者帶到比賽現場,吶喊聲,加油聲,如在耳畔。段尾巧妙點題,凸顯主旨。)
歌聲詠青春
冬已至,雪未落,歲將寒,美好悄悄路過我的青春。
(如詩如畫的語言再次掀起青春的熱浪,自然而然地開啟下一篇章。)
那個冬季,喜歡唱歌的我與歌詠比賽相遇了。當得知我將代表班級“出戰”時,我瞬間壓力倍增。為了班級的榮譽,選歌的時候我很慎重,不僅要符合比賽所規定的主題,還要唱出歌曲原有的高度,最終,我決定演唱《驕傲的少年》。。一首道盡少年蓬勃力量的歌曲。為了唱好這首歌,我反復練習,確保呼吸的平穩,發音準確,既要使用好嗓子,又要保護好喉嚨。我的課余時間幾乎被歌聲占滿,過程的艱辛與不易盡在不言中。
(“相遇”“道盡”等詞語,把青春年華里的美好書寫得淋漓盡致。)
可當我置身歌詠比賽的現場,感受著那份熱情與美好時,青春的活力便將我牢牢包裹。在選手們的精彩表現中,我似乎聽到了青春綻放的聲音;在沉浸式的演唱中,我似乎觸摸到了青春的模樣;在觀眾們的掌聲里,我似乎尋找到了青春的答案。
(這里用排比句的形式總結全文,恰到好處地升華了主題。)
“花有重開日,人無再少年。”人生就像一張白紙,未來的藍圖需要我們用雙手繪就!
【內蒙古通遼市科爾沁左翼中旗保康第二中學】
◆總評
1.結構明晰,構思巧妙。習作采用小標題的形式行文,脈絡清晰,內容鮮明。三個小標題——“妙筆繪青春”“運動贊青春”“歌聲詠青春”緊扣主題詞“青春”,讓“青春的答案”在一段段人生歷程中得到印證。每一節開篇優美的景物描寫營造了優美的意境,使人耳目一新,興趣盎然。
2.語言雋永,緊扣主題。在青春路口,小作者用熱情、努力、拼搏寫出了滿意的答案,每件事都有所側重,做到了于關鍵處點題。文中的景物描寫不僅具有畫面美,也與所述的事情情調一致,相得益彰,增添了習作的文采,具有蓬勃的力量和精神內涵。此外,排比、比喻等修辭手法的信手拈來,足見小作者的語言功底非常深厚。
(姜艷紅)