思政教育融入藝術學院“一院一品”路徑研究

[摘 要]在高校踐行“三全五育”的背景下，探尋思政教育融入藝術學院“一院一品”的價值意蘊，分析目前思政教育融入“一院一品”存在的問題，為思政教育融入藝術學院“一院一品”提出具體路徑。本研究將有助于增強對高校大學生的思想政治教育，提升二級學院“一院一品”工作的育人實效，對于貫徹落實新時代黨和國家對教育工作的新要求具有重要的理論與現實意義。

[關鍵詞]思政教育；“一院一品”

學院“一院一品”文化品牌活動是指高校各二級學院結合自身的專業特色、學生的性格特點和學院的軟硬條件開展的校園文化活動[1]。新形勢下，各高校的二級學院著力打造“一院一品”文化品牌活動具有重要的現實意義。其一，“一院一品”是“第二課堂”的重要載體和活動平臺，有助于促進學生專業成長；其二，“一院一品”文化活動是加強高校教育主體與學生間聯系、互動的重要渠道，有助于提升學院的育人質量與水平；其三，“一院一品”文化活動中涌現出來的先進人物事跡、優秀文藝作品借助下沉社區、下鄉慰問等方式進行宣傳，對于擴大學院、學校的知名度與社會影響力具有重要作用。

高校思政教育是指對大學生進行政治觀、人生觀、世界觀的教育實踐活動。學院“一院一品”是高校進行文化建設與藝術教育的重要途徑。思想教育與藝術教育都是育人工作的重要環節，二者統一于高校立德樹人與培根鑄魂的使命當中。在“三全五育”背景下，探尋思政教育融入藝術學院“一院一品”的價值意蘊，并為思政教育融入藝術學院“一院一品”提出具體路徑，將有助于增強對高校大學生的思想政治教育，提升二級學院“一院一品”工作的育人實效。

一、思政教育融入藝術學院“一院一品”的價值意蘊

學院“一院一品”文化品牌建設屬于校園文化建設與高校藝術教育的范疇。藝術教育是高校美育的重要內容和載體，與思政教育在政治立場上一致，在精神追求上殊途同歸[2]。在新時代國家大力倡導“美育”的背景下，將思政教育融入學院“一院一品”的價值主要存在以下幾個方面：

（一）培養德智體美勞全面發展人才的要求

習近平總書記在全國教育大會上強調要堅持中國特色社會主義教育發展道路，以立德樹人為根本，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[3]。文化藝術教育在高校教育中具有重要地位，在培養人的審美能力、提升人的道德情操方面具有重要作用。思政教育融入藝術教育，二者能夠發揮合力效果，增強思政的育人效果和藝術教育的思想性。學院“一院一品”文化活動是學院進行文化與藝術教育的重要途徑，通過將思想政治教育融入學院“一院一品”活動將有助于增強學院藝術教育的實效性，提升學生的思想道德修養，為高校落實立德樹人根本任務，培養新時代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。

（二）增強學院專業特色與影響的有效途徑

思想政治教育是高校在增強自身專業實力、發揮專業特色與增強專業影響力過程中不可或缺的重要環節。思政教育的重要作用在于：其一，思政教育為學院的專業建設與人才培養指明了方向：堅持社會主義的辦學方向，堅持將立德樹人作為高校的根本任務，堅持為黨育才、為國育人；其二，思政教育對于文藝工作具有鮮明的指導作用：要牢固樹立馬克思主義文藝觀，堅持以人民為中心的創作導向，堅持創作無愧于人民的文化作品[4]；其三，思想政治教育對在校青年大學生的世界觀、人生觀、價值觀的塑造作用，將激勵青年學子與時代同行，以實際行動投身學業中，學生所創作的優秀作品與表現將對于提升專業特色和增強學院的影響力具有重要

作用。

（三）提升高校思政教育實效性的重要渠道

藝術在加強思政的效果與提升思政教育的質量等方面具有巨大潛力。從本質上說，藝術教育能夠給人以價值引領、心靈觸動、審美啟迪，有助于提升大學生的文化素質、道德情操和綜合素養。將思政教育與學院“一院一品”工作融合，將有助于在建設校園文化氛圍的過程中，引導學生養成良好的道德品質，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生在實踐中感受藝術之美、心靈之美、品德之美，提升學生的綜合素養，增強思政育人的實效性。

二、思政教育與學院“一院一品”的融合現狀

目前，各高校已經開始重視在“大思政”格局下，開展不同層次的、形式多樣的、內容豐富的文化品牌活動。但是，在將思想政治教育融入學院“一院一品”文化品牌建設中，仍存在諸多問題。

（一）缺乏宏觀的頂層設計與組織管理

高校是思政育人、文化育人的主陣地。目前各學院在打造學院“一院一品”文化建設品牌時，未深入構建思想政治教育融入“一院一品”工作的工作框架與格局，未明確思政教育在“一院一品”工作中具體發揮怎樣的作用和角色，未指出各個育人主體在“一院一品”工作中的具體責任與使命，也未明確主體在實踐中到底應該怎樣將思想政治教育融入學院的“一院一品”工作。在組織管理方面，“一院一品”工作的運行制度尚未建立，對于學院的“一院一品”文化工作的組織與管理仍然不夠，使得“一院一品”工作缺乏長效性。

（二）缺乏專業的師資團隊與資源整合

在思政融入高校“一院一品”實踐中，各學院缺乏專門從事“一院一品”工作的教師、學生團隊，或者有的學院有教師和學生團隊參與，但團隊不夠專業，既缺乏思想政治教育等相關理論知識，又對于組織學生團體活動、打造學院“一院一品”特色品牌缺乏經驗。此外，學院教師、輔導員、管理者等育人主體對于校本文化、地方特色文化、中國傳統文化的挖掘不夠深入，沒有對資源形成有效的利用與整合，因而無法在思政與文化育人等方面發揮出育人合力。

（三）缺乏有效的融合意識與實際行動

將思想政治融入高校“一院一品”工作，對管理者和從事具體工作的師資隊伍的融合意識提出了較高要求。要求管理者和具體工作的實施者首先要增強對習近平新時代中國特色社會主義思想、馬克思主義原理等基本理論的深刻認識，并能夠對社會主義的辦學方向，對高校培養什么樣的人、怎樣培養人、為誰培養人等基本問題理解透徹，還要能夠在教書育人、組織管理學生的過程中發揮主觀能動性，有意識地用正確的、積極的世界觀、人生觀和價值觀影響、教育、引導青年學子。要將實踐育人作為“一院一品”工作的目標，盡可能地在具體的活動中——在一次次排練中、在一次次比賽中，在與學生的互動中發揮思政教育的遷移作用。

（四）缺乏系統的評價體系與激勵機制

目前，各高校雖然在大力進行“一院一品”品牌建設，但是對于此項工作缺乏科學的評價體系，學院“一院一品”的質量與效果需要通過建立評價指標體系加以明確。學院從事“一院一品”工作的管理人員，也需要借助評價指標體系，建立適當的激勵機制，從而讓思政與學院“一院一品”工作的融合能夠發揮更大的育人合力，成為一種常態化的文化建設平臺和育人路徑。

三、思政教育融入藝術學院“一院一品”的路徑——以漢江師范學院為例

漢江師范學院藝術學院在“一院一品”建設中始終秉持“融合、創新、深耕”的思路，以“星雨藝術節”作為名片，主要圍繞“美育”開展品牌創建。活動建設思路分三步走：第一步，文藝理論鑄魂——通過美育課程、學術講堂、美術實踐工坊等美育理論與實踐夯實藝術學院學生藝術基礎，培養學生的藝術審美與專業素養；第二步，藝術比賽促能——通過舉辦和組織學生參加藝術類專業組比賽和非專業組比賽，在比賽中選拔、培養和塑造人才，提升學生的藝術專業技術能力；第三步：藝術實踐育人——引導經過理論學習和比賽鍛煉的學生在多種平臺和藝術實踐中進一步提升自己、為學院和學校爭取榮譽，讓學生在參與實踐的過程中積累個人發展的養料，厚積薄發。多年來，學院進行的文藝實踐活動大致可以分為兩類：第一類是校內文藝表演（作品）類，包括常規的畢業晚會、新年音樂會、個人專場表演、畢業畫展等；第二類是校外的公益實踐類，包括社區公益表演、公益墻繪、藝術類志愿服務等。目前，學院已經建成的民樂團、“拾光”合唱團、“星辰”舞蹈團等多個藝術實踐平臺，在校內外的各種活動中發揮重要作用。

思政教育在其中能夠發揮重要的引領和促進作用。引領作用在于教師或輔導員通過對參加教育活動或藝術競賽的學生的指導與教育，循序漸進對學生進行正向的引導，傳播有關社會主義制度的優勢、社會主義核心價值觀、為人民服務等積極的、正向的價值觀，對學生進行“無形”的思想政治教育；促進作用在于教師和輔導員給學生傳遞的正能量，為國家、為社會、為人民無私奉獻的精神、關心國家和民族發展的情懷，以及引導學生養成良好的品格和德行將有助于幫助學生立高遠志向，擁有廣闊胸襟，有助于學生學業的進步與長遠的發展，使學生在學藝的過程中更加有毅力和決心去攀登藝術的高峰。

現為學院將思政教育融入“一院一品”提出以下路徑：

（一）思政引領，以美鑄魂

二級學院的“一院一品”文化品牌建設應當建立在“大思政”的育人理念與育人格局之下。在發展高校的文化事業時，要堅持社會主義辦學方向和樹立馬克思主義文藝觀，堅持以人民為中心的創作導向[5]，要堅持和弘揚中華優秀傳統文化。要在“一院一品”工作中達到思政引領，首先，要求高校管理者樹立思政教育與藝術教育相融合的教育理念，打通學科之間的界限，用

習近平新時代中國特色社會主義思想等相關理論指導學院“一院一品”工作的開展；其次，需要從事藝術教育和活動指導的相關教師強化思想政治教育相關的理論，并嘗試探索用學生樂于聽、感興趣的方式教育學生，潛移默化地引導學生；最后，還需要建立思政教育與藝術教育、實踐等相融合的機制，促進思政教育融入“一院一品”的常態化與時效性。

（二）德育為先，以美培元

思政教育并不局限于培養學生的愛國主義情懷，提升學生對于相關政治理論的認識與了解，更為重要的是在學習與實踐中幫助學生養成良好的品德，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在學院進行“一院一品”品牌相關活動時，有關主體應當注意加強對學生的品德教育，而不是僅關注學生的藝術技能。品德教育主要包括對于學生的明辨是非、自我管理、尊重他人、關心他人、承擔責任、換位思考等多種品質的教育與引導。“才者，德之資也；德者，才之帥也。”應該將品德教育擺在藝術教育之前，引導學生“先成人，再成才”，堅決不能培養“精致的利己主義者”，要為我國的社會主義建設培養德智體美勞全面發展的合格接班人。比如，學院的教師或輔導員應該在為學生講述藝術理論，指導學生參加比賽，組織學生參加藝術實踐的過程中，以身作則，率先垂范，以個人的優良品格影響學生、感染學生，以良好的學識素養引導學生、指導學生；還要在學生出現思想問題的時候，具有分析、判斷、處理的能力，切實以有效的方式引導學生，幫助學生扣好人生的第一粒紐扣，避免學生走極端，以錯誤的方式處理和解決問題。

（三）全員育人，以美潤心

高校是思想政治教育的主陣地。思想政治教育絕不僅僅是高校學生工作管理者和高校輔導員的任務。高校在發展“一院一品”文化品牌活動時，要注重發揮高校所有育人主體的力量。首先，應該鼓勵專業教師發揮專業優勢，開設融合思政教育的文化理論講堂；要支持專業教師挖掘文化資源，運用地方紅色文化、優秀傳統文化開展獨具特色的文化比賽和文化活動，打造文藝實踐育人平臺；其次，可以動員輔導員組織學生開展具有文藝特色的志愿服務、社會實踐活動，配合學院進行文化文藝下鄉、下沉社區等活動；最后，高校各個機關、團學組織、社團可以在相關教師的指導下，拓展“思政+文藝活動”的實踐平臺，如合唱團、舞蹈團、民樂團、志愿服務隊等，堅持在實踐中培養、發展和鍛煉人。

結束語

思政教育與藝術教育深度融合是高校落實立德樹人根本任務的重要抓手。將思政教育融入藝術學院“一院一品”文化品牌建設工作是推動藝術教育與思政教育深度融合的有效途徑。在新時代“美育”背景下，藝術學院的“一院一品”需要堅持思政引領，以美鑄魂；德育為先，以美培元；全員育人，以美潤心。堅持將思政工作深度融合進藝術學院“一院一品”工作當中，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接

班人。

參考文獻

[1]張媛媛，孫脈.高校第二課堂創建“一院一品”校園文化品牌的實踐[J].管理觀察，2017（30）：146-147.

[2]張冬月.新形勢下高校思想政治教育與藝術教育深度融合重要意義及現存問題思考[J].教育現代化，2019（6）：199-200.

[3]人民網.堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人［EB/OL］.（2023-1-1）http：//edu.people.com.cn/GB/8216/421254/

[4]陳超奇.“三全五育”視域下高校藝術教育與思政教育有效融合路徑研究[J].藝術教育，2022（6）：276-279.

[5]趙帥博，王詩云，徐悅.參與型學生管理模式下活動策劃“熱”中的“冷”思考：以寧波大紅鷹學院“一院一品”活動為例[J].文教資料，2013（18）：108-109.

作者簡介：楊丹（1994— ），女，漢族，湖北十堰人，漢江師范學院，助教，碩士。

研究方向：大學生思想政治教育。