2024年高考典型作文模擬題解析（一）

1

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2013年至2023年，習近平主席10年10篇新年賀詞，宛若一本“國家相冊”。這本“國家相冊”，定格了許多“中國瞬間”；這些“中國瞬間”由普通人創(chuàng)造；積微光聚燭照，累瞬間成永恒。

“中國瞬間”給正在成長的我們怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

（選自2024屆湖北省武漢市高三第二次調(diào)研測試卷）

[寫作指導]

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料通過“國家相冊”和“中國瞬間”等概念，強調(diào)了國家發(fā)展與普通人努力之間的緊密聯(lián)系。立意時，可以從以下幾個方面挖掘深度：

普通人的力量：強調(diào)在國家的發(fā)展歷程中，普通人所扮演的重要角色。他們的日常努力、微小貢獻，都是推動國家前進的不可或缺的力量。

瞬間的積累與永恒的價值：分析每一個看似平凡的瞬間如何匯聚成國家的歷史長河，以及這些瞬間所蘊含的永恒價值。這可以幫助我們理解個人行動與歷史進程之間的聯(lián)系。

國家與個人夢想的結(jié)合：探討如何將個人的夢想與國家的發(fā)展緊密結(jié)合起來，在實現(xiàn)個人價值的同時，也為國家的進步做出貢獻。

在確保立意深度的同時，我們也要注意立意的廣度，即要能夠涵蓋材料的多個方面，體現(xiàn)出全面的思考。

跨時代的意義：不局限于材料所提到的十年，還可以將視角延伸到更長的時間跨度，探討這些“中國瞬間”對于整個國家發(fā)展歷程的意義。

多元文化的展現(xiàn)：可以從不同地域、不同群體的角度出發(fā)，展現(xiàn)多元文化在國家發(fā)展中的作用和貢獻，豐富文章的內(nèi)容。

面向未來的思考：在回顧過去的同時，也要展望未來，思考如何在新的時代背景下繼續(xù)創(chuàng)造更多有意義的“中國瞬間”。

據(jù)此可知，一個既有深度又有廣度的立意可以是：普通人的奮斗和貢獻是國家發(fā)展的基石，每一個看似平凡的瞬間都蘊含著推動歷史前進的巨大力量。我們應(yīng)該珍惜并傳承這種精神，將個人的夢想與國家的未來緊密結(jié)合起來，共同創(chuàng)造更加輝煌的時代篇章。

立意參考：1.微光成炬：普通人的國家力量。2.瞬間永恒：共創(chuàng)國家輝煌。3.微光匯聚：點亮國家前行路。4.積瞬間，筑永恒。5.瞬間之力，筑夢中華。6.國家情懷，瞬間永恒。

2

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有的人主張凡事要以和為貴，在日常生活中，人應(yīng)加強自我約束。但也有一些人提出，在實際生活中，一個人無論多么小心，仍不可避免與人發(fā)生沖突，所以要學會在沖突中解決問題。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

（選自湘豫名校聯(lián)考2024年2月高三第一次模考試題）

[寫作指導]

這是一道引語式的材料作文題。題目旨在引導青少年思考修身的意義，探索在實際生活中化解矛盾沖突的方法，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

材料由兩種觀點組成：一種認為為人處世要以和為貴，主張通過加強對自我的約束，修養(yǎng)自身，來實現(xiàn)“和氣生財”“家和萬事興”等；另一種觀點認為沖突無處不在，不是謹小慎微就能避免的，所以人要在沖突中尋找化解之道。兩種觀點各有可取之處，可以擇其一，也可以把二者結(jié)合起來立意。寫作時可以就一些重大問題發(fā)表自己的見解，也可以結(jié)合個人生活與求學經(jīng)歷，從身邊的具體事例談起。

孔子說“以和為貴”，“和”是彌足珍貴的品質(zhì)。無論是一個家庭還是一個團體，再擴大到一個國家，甚至整個世界，和睦才是最好的相處方式。和諧共存，彼此才能共同發(fā)展；如果無端地挑起爭端，只會讓矛盾越來越激化，可能就是“殺敵一千，自損八百”的不良結(jié)局。萬事以和為貴，沒有任何事物能高于和睦的狀態(tài)。一個生性好斗的人，他的人生多半會陷入失敗，因為他背離了和睦的原則。只有以寬容為本，厚德載物，才能真正地養(yǎng)育人生，塑造一個更好的人生結(jié)局。心懷包容之心，內(nèi)存溫和之氣，懂得待人寬厚、溫和，才是最高的智慧。

但生活中充滿了沖突，不是所有的事情都會按照我們的想法發(fā)展。沖突不可避免，學會應(yīng)對沖突、解決問題，才是真正的成長。同時“沖突”也并非就是壞事，應(yīng)對沖突，彼此能做真實的自己，在磨合中找到適合彼此的相處模式，改掉之前相處模式里存在的問題，這樣才能獲得真正的友誼。人生，原本是一個不斷面對問題并解決問題的過程，問題可以開啟智慧、激發(fā)勇氣。

寫作時應(yīng)該先主張以和為貴，無論是人與人還是國與國相處，“和”永遠是我們處理關(guān)系的準則。此處可以論述我們中國人“以和為貴”的文化傳統(tǒng)，分析這樣的處理方式有哪些好處；接著指出，我們的“以和為貴”并不是要逃避、妥協(xié)，面對“沖突”，我們也要學會解決問題，畢竟這個世界沖突是永遠不會缺席的；然后重點論述如何解決“沖突”，要有原則，有方法，此處可以借鑒名人處理國際沖突的方法策略；最后可以思考作為青年，我們從中學到了什么。

立意參考：1.單音不成調(diào)，和音成美樂。2.堅持以和為貴，敢于直面沖突。3.自我約束誠可貴，處理沖突顯智慧。

3

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

邊界，指地區(qū)和地區(qū)之間的界線。有形的邊界直觀醒目，無形的邊界則引發(fā)我們更深的思考。其實，學習生活、文化交流、科技創(chuàng)新乃至社會發(fā)展的方方面面，都涉及邊界。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請以“邊界”為話題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

（選自山東省濱州市2024屆高三第一次?？荚囶}）

[寫作指導]

這是一道話題作文題。材料由三句話組成。第一句話為邊界的基礎(chǔ)釋義：邊界即界線。第二句話指出邊界分有形和無形兩種，兩者各有特點，有形的直觀明顯，引人注意；無形的引發(fā)我們更深的思考。第三句話提示考生：在生活和工作的方方面面，如學習、文化、科技、社會等領(lǐng)域都涉及邊界。要求以“邊界”為話題，寫一篇文章，寫出自己的聯(lián)想與思考。

此次作文的重點在對無形邊界的議論思考。眾多領(lǐng)域皆可討論，在不同領(lǐng)域，邊界有不同的引申義。生活中，人與人之間要保持“邊界”，不能隨意侵擾他人生活、窺探他人隱私。但人又不能成為孤島，需要打破邊界，同他人建立起一定的聯(lián)系。學習中，有知識層面的邊界，不同學段之間也有明顯的界線，但知識的系統(tǒng)又互相關(guān)聯(lián)互相交織。文化交流上，不同文化間應(yīng)該保持一定的界限，保持各自的特色。而文化之間也應(yīng)有交流互鑒，以共同繁榮?？萍紕?chuàng)新、國際交流等也同樣如此。綜上可見，邊界無處不在，保持、守護邊界有重要意義，這是人格獨立、文化多樣、科技自主、國與國之間互相尊重的重要前提；但是，適時主動打破邊界，加強交流，又常常是個人成長、文化發(fā)展、科技創(chuàng)新、國際共同發(fā)展的必要條件。沒有邊界就沒有獨立自主，死守邊界又容易故步自封。

寫作時，“邊界”這個核心的關(guān)鍵詞不能更換，更不能丟棄。同時各議論段不宜“各自為政”，而要作為一個整體來統(tǒng)攝思考。邊界涉及眾多領(lǐng)域，考生在論述時可能會以不同領(lǐng)域為分段依據(jù)，比如以個人學習生活、民族文化交流、國家科技創(chuàng)新來分別論述這三段。這時要注意，應(yīng)以中心論點為綱領(lǐng)提挈全文，建立各段之間的邏輯關(guān)系，思維全面，論證清晰。開頭提出觀點：守住邊界，讓我們與眾不同，也讓世界豐饒多姿；有時，我們也應(yīng)突破邊界，共謀發(fā)展，獲得新知。主體部分論述我們在建構(gòu)邊界中獲得自主；我們在突破邊界中發(fā)展自我。最后總結(jié)：守住了邊界，個體因之獲得自我，民族因之能夠獨立，科技因之得以自主；突破邊界，也并非為了拓展領(lǐng)地，而是為了交流共享，謀得發(fā)展共贏。

立意參考：1.行有所止，言有所界。2.融而后通，破而后立。3.做人應(yīng)守住邊界，做事要打破邊界。

4

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷語言文字運用Ⅱ中介紹的“自證預言”現(xiàn)象，在我們的生活中屢見不鮮。這種現(xiàn)象引起了你怎樣的感悟和思考？

請以“自證預言”為話題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

（選自2024屆安徽省江南十校高三一?？荚囌Z文試題）

【語言文字運用Ⅱ關(guān)聯(lián)文段】

自證預言是心理學上一種常見的現(xiàn)象，意指人會不自覺地按照已知的預言來行事，最終發(fā)生預言所述的結(jié)果。例如：如果你自認為不是學習的材料，那么你即使有大把的時間也不會用來認真學習，因為你認為學了也不會懂，結(jié)果學習一塌糊涂，然后你對自己說：我本來就不是學習的料！自證預言放在管理學上還會有這樣的演繹：有人對你說你跟某個下屬合不來，你就會不自覺地專挑對方缺點來看，越看越不順眼，結(jié)果大家因小事而反目，完全不能合作，預言便真的實現(xiàn)了。相反，假如你相信下屬是能干的，你就自然會多給他機會去發(fā)揮，他即使犯錯了，你也會包容，結(jié)果他也果然不負所望，成為一個出色能干的人。也就是說，你預設(shè)自己或他人是怎樣的人，你的思考模式、行為都會不自覺地往符合自己預設(shè)的方向去努力，最終得出一個“符合”自己預設(shè)的結(jié)果。其實，自證預言只是一種心理現(xiàn)象，或者說是一種工具，用得好會使你進步，用得不好卻會給自己的發(fā)展設(shè)置重重障礙。

[寫作指導]

這是一道話題作文題。本次作文關(guān)聯(lián)語言文字運用部分的內(nèi)容，指出“自證預言”現(xiàn)象在我們的生活中屢見不鮮。結(jié)合語言文字運用部分的解釋，我們可以知道自證預言實則是一種心理現(xiàn)象，是當我們預設(shè)自己或他人是怎樣的人，我們的思考模式、行為都會不自覺地往符合自己預設(shè)的方向去努力，最終得出一個“符合”自己預設(shè)的結(jié)果。

預設(shè)的內(nèi)容可以有很多種，大致可分為積極和消極兩類，而最終由此得到的結(jié)果也不盡相同。預設(shè)自己會成功，那么在此種心理的暗示下，人們可能會更加自信，更加積極奮斗，付出更多的努力，最終取得成功的概率自然大大提高；預設(shè)外界或他人是友善和諧的，那么在這種心理的暗示下，我們可能更能在人際交往中獲得正向收獲，助力自身發(fā)展。反之亦然。

那么，我們就能得出結(jié)論：在人生當中，我們肯定期望好的結(jié)果；想要獲得好的結(jié)果，就需要我們對自己或他人有好的自證預設(shè)。這里我們就可以進一步推出，自證預設(shè)作為一種心理現(xiàn)象，其實就是一種心理暗示，是內(nèi)心投射，猶如一面鏡子。

你溫暖，世界便溫暖；你向上，道路便平坦；你善待他人，他人便是你的朋友；你渴望什么，便會實現(xiàn)什么……當然，這并不是絕對的，卻是一種心理上的趨勢。材料意在引導考生辯證看待“自證預設(shè)”，啟示我們：不要隨意為自己或他人貼上不好的標簽，要不斷給自己積極的心理暗示，懷揣正能量，不斷向上，也要帶著欣賞的心去悅納他人。

寫作時，可采用遞進式的論證結(jié)構(gòu)，從自證預設(shè)的內(nèi)涵、自證預設(shè)的利弊、如何正確運用自證預設(shè)贏得精彩人生等角度展開具體論證。在論述“自證預設(shè)的利弊”時，可以從個人成長、人際交往、社會和諧等角度切入論證，使論證更深入。在論述“如何正確運用自證預設(shè)贏得精彩人生”時，可以從不同角度切入辯證分析，如，我們要給自己積極的心理預設(shè)，相信自己，不斷向上，調(diào)整好前行的方向；我們要對他人抱有積極的心理預設(shè)，以真誠友善的態(tài)度面對外界，在交往中博采眾長、不斷成長；我們也要警惕自證預設(shè)，不要因為消極悲觀的心態(tài)給自己的發(fā)展設(shè)置障礙。

立意參考：1.心態(tài)與行動決定結(jié)果。2.自信與努力鑄就成功。3.欣賞自己并悅納他人。4.看待事物要冷靜客觀。

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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ的“材料二”中，有這樣的表述：中國之所以能維持長久存在、歷經(jīng)變化而不被解構(gòu)，在于它有一種“通過自身的變化而把外部性轉(zhuǎn)化為可以借力的力量”。

材料中所說的這一現(xiàn)象引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

（選自甘肅省蘭州市2024屆高三一模診斷試題）

【附：現(xiàn)代文閱讀Ⅰ“材料二”關(guān)聯(lián)文段】

中國之所以能維持長久存在、歷經(jīng)變化而不被解構(gòu)，在于它有一種“通過自身的變化而把外部性轉(zhuǎn)化為可以借力的力量”。中國不斷地在變，從商人變成周人，從周人變成華夏族，從華夏經(jīng)過秦漢的大一統(tǒng)整合變成“秦人”“漢人”，就像滾雪球一樣將周邊的族群與文化不斷卷入、融進原來的華夏共同體，生長壯大為一個核心明確、邊緣模糊、可以無邊生長的“文化中國”。

[寫作指導]

這是一道引語式材料作文題。材料引用現(xiàn)代文閱讀Ⅰ中的表述，其中的關(guān)鍵句是“通過自身的變化而把外部性轉(zhuǎn)化為可以借力的力量”。意在強調(diào)中國歷經(jīng)歷史的演變，不斷吸收其他民族的文化精髓，融合進原來的華夏共同體，不斷生長壯大，成為一個核心明確、邊緣模糊、可以無邊生長的“文化中國”。其中“自身的變化”蘊含著中華民族不斷完善自己的文明，同時又堅守民族特質(zhì)的“萬變不離其宗”的大智慧，這也是中華民族始終屹立于世界民族之林的根本原因。

考生應(yīng)深入理解這種在演變中借力發(fā)展壯大自己的深刻內(nèi)涵?！白儭迸c“不變”是辯證的揚棄，新時代的中國也在“變”與“不變”的內(nèi)在張力中穩(wěn)步前進，以“不變的初心”回應(yīng)“萬變的發(fā)展”。無論經(jīng)歷的是主動變化的得失還是被動改變的磨難，中國都在不斷地發(fā)展壯大。由此，考生可由國家民族的發(fā)展聯(lián)想到個人的成長，立足于新時代青年的身份，結(jié)合時代的風云巨變，認識到應(yīng)該不斷發(fā)展提升自我，這樣才能肩負起時代使命，通過借助外在提升內(nèi)在，無論遇到多少艱難險阻都不改初心，日益煥發(fā)出青春的活力，助力于民族復興的偉業(yè)。

行文思路上，首先由材料提出中心論點：在“變”中求發(fā)展，在“不變”中守初心。然后結(jié)合新時代大環(huán)境和青年的未來發(fā)展展開辯證論述。一方面新時代青年充滿活力、朝氣蓬勃，面對百年未有之大變局，時刻做好迎接挑戰(zhàn)的準備，不斷通過借助外在的條件提升自我。另一方面，盡管經(jīng)歷了時光的變動和社會的飛速發(fā)展，時代青年的初心卻始終不變，他們擁有與眾不同的特質(zhì)，勇于追求夢想、勇毅不屈、不斷進取、積極向上，將成為新時代的生力軍。最后重申論點，強調(diào)青年在時代的變遷中，要不斷變化自己的認知，牢記自己的時代使命，以不變的初心，動態(tài)地發(fā)展自我。

立意參考：1.在“變”中求發(fā)展，在“不變”中守初心。2.“變”與“不變”是辯證的揚棄。3.以不斷的演變來借力壯大自己。4.順應(yīng)時代變化，執(zhí)著追求夢想。

（供稿者單位：江西省南康中學）