守正創新，讓校園文化為教育賦能

一所普通的傳統老校如何守正創新、因地制宜地構建學校文化，以最低的文化建設成本，實現文化治校的最大增值？面對多元文化的沖擊，如何以年輕學子喜聞樂見的方式，用祖國優秀的文化潤澤他們的心靈？懷著對這兩個問題的深入思考，佛山市南海區第一中學（下稱“南海一中”）在教育實踐中努力在不斷創新中實現文化融合，豐富校園文化內涵，為學生幸福、健康成長提供了豐厚的精神沃土。

一、守正：讓校園文化有底色

確立了“偉人文化、圣賢文化和英雄文化”三大校園文化主題，相應地在校園里開辟了開顏廣場、圣賢廣場和英雄廣場三個文化場域，分別以毛澤東詩詞浮雕、孔子雕像和雷鋒雕像為文化景觀。為什么這樣設計呢？在我們看來，這種文化是中國優秀文化的集中體現，也是校園文化應有的底色，更是年輕學子應有的精神底色。正如習近平總書記指出的，“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人”。學校要通過校園文化建設，牢牢抓住理想、信念、鑄魂等關鍵環節，培養學生的家國情懷、革命精神、使命擔當，這樣才能落實好立德樹人根本任務，真正實現“為黨育人，為國育才”。

二、創新：讓校園文化有亮色

踏進南海一中主校門的入口廣場，迎面是由三座教學樓組成的連體建筑，我們通過大格局、大視野的文化墻延伸，讓空間有了文化縱深。主樓前是一塊寬大的影壁石，正反面刻上“立德樹人”與“厚德載物”的大字，繞過影壁石是主樓大堂，文化墻上有毛澤東的雕像和他的《沁園春·雪》《長征》組詩，一代偉人的磅礴胸懷和革命大無畏精神時刻激勵著從下面走過的學生。教學樓的中央是開顏廣場，這里空間開闊，兩側的墻體上刻著校訓與教風，裝飾了朱紅的傳統窗格，啟迪學生既要有歡快的笑顏，又要心胸開闊。途經文化長廊來到圣賢廣場，孔子雕像巍然聳立。從現代的偉人文化到傳統的圣賢文化，兩者自然延伸，又仿佛一脈相承。學校的英雄廣場則設在通往生活區的路口，一座半身雷鋒雕像連同基座共1.8米高，學生路過時可以與其比肩平視，寓意是“雷鋒精神，人人可學；奉獻愛心，處處可為”。

這樣的校園文化設計，在空間布置上自然銜接，渾然一體，不會顯得生硬突兀。同時意在通過文化賦能，推動學校教育內涵發展。以學校的孔子雕像為例，我們將雕像所在的中空廣場命名為“圣賢廣場”，這里是學生在重要節慶活動中祭拜孔子、接受國學教育的場所。同時，我們汲取優秀傳統文化，重新凝練了校訓、教風和學風，讓孔子的教育思想進入學校精神文化的內核。

三、融合：讓校園文化有聲色

南海一中活躍著三十多個學生社團，每個社團都制定自己的章程，設計社徽，豐厚獨特的社團文化通過多媒體平臺展示風采，成為亮麗的文化風景線。其中，傳媒教育是南海一中的特色之一，傳媒教育的發展帶來了學校傳媒文化的繁榮，學校有一個面向全體學生的木棉傳媒中心，下設校園電視臺、廣場站 、記者站，都由學生自主運營，是廣東省優秀中學生社團。傳媒中心學生制作的影視作品在中國教育電視臺播出，也兩度獲全國校園電視節最高榮譽——金犢獎。木棉傳媒中心微信公眾號是與學校公眾號并行的兩大校園自媒體之一，是真正屬于學生的自媒體，學校的大情小事，都通過學生的視角去發現與傳播，更能吸引年輕學子。這樣，學校有高站位的文化底色和基調，又鼓勵學生大膽創造、想象與表達。兩者交相輝映，恰恰體現了學校“嚴謹有趣”的校風。

課程是傳播文化知識的載體，也是發展學生核心素養、實現學科育人的途徑，課堂則是學生最重要的文化場所，應通過學校文化的彰顯與踐行，使課堂成為生長思想、生長精神、生長智慧的地方。在南海一中，課程與活動的融合是學生喜聞樂見的方式，學校上半年以“文化、科技”為主線，下半年以“體育、藝術”為主題，串起全年的學科文化活動。

多年來，南海一中招收的都是中等普通生源。審時度勢，我們提出以“以普通高中課程為主體、以藝體專業課程為補充，構建學生多元成才立交橋”的育人理念，學校在常規課程以外，還開設了對接體藝類高考升學的傳媒、音樂、美術和體育等專業課程，目的既是為了挖掘學生潛能提高育人成效也是讓這些課程本身蘊含的文化融入并豐富我們的學校文化。

【注：本文系廣東省教育科研“十三五”規劃2019年度課題“新高考改革背景下多元化人才培養模式的探索與實踐”（課題編號：2019ZJK015）階段性成果】

責任編輯邱麗