以紅色經(jīng)典誦讀主題活動鑄魂育人

在學校的德育工作中，培養(yǎng)學生正確的價值觀與必備品格尤為重要。在二十大精神的科學指引下，學校與教師制定紅色經(jīng)典誦讀主題活動，在學校德育大環(huán)境中鑄魂育人。

黨的光輝歷程，經(jīng)典鼓舞人心。“少年強則國強”，通過紅色經(jīng)典誦讀主題活動，學生走出校門、走向社區(qū)。在綜合實踐學習中，學生有更豐富的眼界，以實際行動接力、傳承紅色基因。新的時代養(yǎng)分，紅色基因成為青少年成長的強大正能量。

學生不僅誦讀紅色經(jīng)典，同時，這種滲透與潛移默化后主動學習。通過誦讀紅色經(jīng)典，傳承革命精神，帶動更多人掀起學習宣傳貫徹黨的二十大精神。

一、地點變換：拓展活動空間

《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》提出：“堅持教師價值引導和學生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機制。”主題活動空間可以不斷拓展，實現(xiàn)主題活動走出校門、走向社區(qū)，進行更豐富的綜合實踐學習。因此，學校的德育活動地點不僅僅在課堂上，形式也靈活多變、不拘一格。教師可以通過課前課后組織誦讀紅色經(jīng)典，帶動學生了解黨史、學習黨史，開展更深刻而有意義的活動。有時候地點變換到同學的家里，有時候在學校報告廳，在學校操場，甚至走出校門到紅色基地研學誦讀。

我們黃花小學周邊有很多紅色基地，學校旁邊黃花崗七十二烈士公園的文化館，里面不定時有各種紅色文化展覽。教師利用紅色基地，通過讓學生當紅色志愿者講解，到紅色基地研學活動，作為經(jīng)典誦讀專題活動的奠基，同時也幫助學生獲得知識，培養(yǎng)政治認同、道德修養(yǎng)、健全人格和責任意識。比如黃花崗文化館開展“中國近代民族革命家潘達微先生紀念展”，我們聯(lián)系到主辦方，初步了解內(nèi)容后，布置學生以小組形式開展資料查找、整理。然后利用課后到該館參觀、熟悉，并以小組為單位分配到展覽館的具體講解位置。比如第一組講解編號1-5展板，第二組講解編號6-10展板。周五下午，我們就利用思政課時間，全體同學到展覽館，給前來參觀的來賓介紹講解。氣勢雄偉的展板內(nèi)容感染著孩子們，磅礴的解說詞滌蕩著孩子們的心靈，活動后，孩子們還撰寫了當志愿者感想與收獲。

二、創(chuàng)造資源：豐富環(huán)境滲透

其次，我們注重校園紅色文化氛圍的營造。比如班級墻報主題從“喜迎二十大 爭當好隊員”到“學習黨的二十大精神 爭做新時代好隊員”，都與時政密切相關。清明節(jié)，墻報主題是“緬懷革命先烈 弘揚紅色精神”。除了固定在學校宣傳欄、課室的墻報，我們還根據(jù)不同的主題活動提前定制易拉寶，能移動的宣傳在校園是一道靚麗的風景。

除了“硬件”，我們努力創(chuàng)造資源還表現(xiàn)在“軟實力”方面，在學校的廣播站，電視臺等作宣傳。全校每個班每周輪流參與“經(jīng)典誦讀”欄目，有時候是現(xiàn)場直播，也有時候是已經(jīng)“成型”的誦讀節(jié)目錄播欣賞。

三、形式多樣：提升興趣愛好

平時，在班級中有小型的“紅色詩歌朗誦會”“紅色詩詞大比拼”，有時還就相關主題并給予配樂、做幻燈片，形成比較大型的校級紅色經(jīng)典誦讀。為了學生的“更喜愛”，舞臺背景、服裝等都要到位。

如學校小玲老師帶動學生誦讀“十首最出名的茶詩”，通過品茶讀詩，學生對茶文化產(chǎn)生了興趣，對茶詩也有了初步的了解。又如筆者關注孩子們?nèi)粘t色詩詞的收集，在黑板的一角開辟了一塊“紅色詩詞角”，讓孩子們每天輪流一人在上面抄寫一首紅色詩詞供大家誦讀，班級的誦讀紅色詩詞環(huán)境滲透效果良好。

這樣形式多樣的德育活動在全校已有良好的氛圍，時機成熟后，我們的紅色經(jīng)典誦讀就能“全權”交給學生分工合作，百分百參與。比如老師給出這樣的背景音：“我的祖國/走過五千年的征程歲月/源遠流長//我的祖國/歷史長卷上/那鐵蹄聲聲/仍然回蕩。”學生就能把前期搜集到的詩詞進行篩選，重新組合，成為誦讀文本，繼而制作幻燈片、配樂、插播視頻等。隨著誦讀的詩詞與背景音樂，學生擺出各種造型，或輕盈婉約如“江南好，風景舊曾諳”、或激昂的“恰同學少年，風華正茂”，經(jīng)過多次的彩排，最后形成經(jīng)典誦讀《祖國禮贊》。

四、主題設立：促進深度學習

紅色經(jīng)典誦讀主題活動與學生核心素養(yǎng)相結(jié)合，將核心素養(yǎng)作為主題達成的目標之一。愛黨愛國的經(jīng)典誦讀主題活動主要是為了培養(yǎng)學生政治認同感和責任意識，激發(fā)學生的愛國情懷，燃起學生為中華民族偉大復興奮斗終生的斗志，以此達到立德樹人。

其次，紅色經(jīng)典誦讀主題活動與跨學科相結(jié)合，可滲透在每個學科，加強了學科間的相互關聯(lián)。主題的確立，資料的搜集整理，制作課件，配樂等，一套流程下來，在思政科、語文科、綜合實踐科、音樂科、美術科等之間都相互關聯(lián)。例如學校的謝老師每周一節(jié)的勞動課，與學生當個“新農(nóng)人”，一起種植菊花，從種植進階式到插花藝術、盆景造型等，與學生一起欣賞美，體驗勞動創(chuàng)造了美，享受勞動的愉悅。在這過程中，菊花的高雅傲霜、淡泊名利、剛正不阿精神品質(zhì)深深感染著學生，自然而然把菊的美、勞作的愉悅以詩詞呈現(xiàn)，繼而開展誦讀。“詩情菊意”的勞動教育主題活動促進了深度學習。

最后，紅色經(jīng)典誦讀主題活動與時事熱點相結(jié)合。比如去年的少代會期間，筆者就與學生共同創(chuàng)作了詩歌《你好！少代會》：葵花朵朵，向陽盛放，雛鷹展翅，天宇翱翔。親愛的少先隊員們，綠色的黃花園是我們的家，今天我們是這個家的小主人。“雙減”讓我們更高效學習，體能鍛煉使我們愉悅成長。我們給黃花園添磚加瓦，讓校園處處歡聲笑語！親愛的少先隊員們，鼓樂已經(jīng)奏響，隊旗迎風飄揚。陽光是我們的衣裳，風兒是我們的舞步。我們在黨的關懷下，緊跟時代的步伐，昂首挺胸向前走！

高質(zhì)量發(fā)展是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務。總的來說，紅色經(jīng)典誦讀專題活動凝心聚力，在實現(xiàn)偉大復興中國夢的征途中，以師生喜聞樂見的形式，以紅色文化鑄魂育人，凝聚新時代奮斗力量，在學校德育工作中有較強的實踐價值。

責任編輯龍建剛