園本特色課程開發助力園所內涵發展策略

園本特色課程，是在幼兒園現實根基上生長起來的與幼兒園資源、師資條件相一致的課程。它立足于本園實際，體現本園特色，符合本園的社會文化背景，在幼兒園穩步發展中逐步沉淀的產物。它既是辦園特色建設的突破口，也是現代教育改革促進幼兒園進一步發展的內在動力。

一、園本特色課程構建背景

（一）園本特色發展背景

中國版畫是中華傳統文化之一，國內外幼兒園以版畫作為園本特色課程研究甚少。通過查閱大量文獻，對網上大量的資料進行收集與研究，在研讀國內外各大版畫教育名師的作品發現版畫教學非常有創意，經研究可融合幼兒繪本閱讀教育為園本特色課程開發項目。

（二）園所發展愿景

1.辦園理念——子芽綻放，博愛遠揚

2.“子芽文化”教育內涵。其一，子，種子也。借用夏衍《種子的力量》一文，種子具有頑強的生命力，表現不屈不撓，勇于磨練，堅忍不拔永不言敗的可貴精神；芽兒，源于冰心《嫩綠的芽兒》，寓意幼兒園培養的孩子具有活力與朝氣，在陽光雨露中，發展自我，成就自我的高貴品質。其二：子文-芽學。子文，代表經典之首，文化之源。中華文化博大精深，源遠流長。芽學，是芽兒在愉悅氛圍中學習傳統經典及各種技能，傳承文明古國各類精髓。

3.辦園理念寓意。3-6歲幼童以及新創辦的園所正處于萌芽啟蒙階段，兩者都是【子】與【芽】生長發育蓬勃時期，“家園社”三位一體用心護育，以愛灌溉，芽兒必能【綻放】異彩。心系教育的博愛團隊以博愛胸懷關愛來園每一位幼童，來園寶貝就會以愛感染愛，以愛傳播愛，最終達成【博愛遠揚】教育理念，幼兒園愛的教育就會源遠流長。

4.園本課程定位。根據園所發展愿景及辦園理念，把“子芽課程”定為園本課程。而“幼兒閱讀與藝術版畫”園本特色特色課程是“子芽課程”一個小分枝。

二、園本特色課程構建思路

（一）特色課程理念

秉承幼兒園“子芽綻放 博愛遠揚”辦園理念，堅定中國“子”文化步伐，立足中華經典傳統文化及廣府文化內涵，深挖其文化優勢，通過開發幼兒閱讀能力提升與版畫制作跨領域融合園本特色課程，讓幼兒在閱讀提升中尋找版畫趣味素材進行探索及創作，以促進園本“子芽閱讀文化”深度研究。

（二）特色課程目標

通過全面規劃，整合幼兒園各種資源，采用全員參與、全程推進、全面滲透工作思路，激發師幼把閱讀特色與藝術版畫有機結合，全面促進園所藝術特色課程的開設。實現“幼兒園管理高層次、師資隊伍高水平、教育教學高質量、設施建設高標準、育人環境高品位”育人總目標。

（三）特色課程內容

本課程立足“五育融合，全面育人”的觀念，以“相融共創 趣版童年”為課程根本，把基礎課程和園本特色課程有機整合。遵循幼兒身心健康發展規律，把繪本閱讀與版畫藝術有機融合，通過簡單的文字和生動的圖畫闡述故事，讓幼兒感受不同畫質藝術之美。

（四）特色課程實施策略

1.育人空間打造。 環境育人，育環境中人。根據園本“子芽課程”創建元素，充分利用園內外環境育人空間及育人體系，深挖中國經典文化系列和廣東“粵·城市”地域文化優勢，凝練富有閱讀與版畫特色的園所最佳育人內涵，進行園所“粵·文化”、班級“粵·城市”、區域“粵·活動”三層面文化體系建設，以形成師幼熱愛祖國、熱愛家鄉、關愛他人、愛護自己良好育人環境，讓書墨飄香的版畫藝術特色滿溢校園。

2.有效途徑推進。途徑一：設置版畫活動課程。本園尊重幼兒個性化發展，尊重幼兒的發展規律，依據幼兒年齡特點及生活實際把藝術版畫課程分四個層次，設置原則：從易到難，從單一到多元循序漸進，讓園內每一幼兒都能享受機會及得到成長。途徑二：制定跨領域融合活動機制。堅定本園“子芽課程”教育思想，立足“五育融合”并結合中華傳統文化、本土紅色經典文化及社會主義先進文化教育，傳承紅色基因，發展優秀文化，以更好推行中國“子”文化發展。實施每月園本特色課程教研例會，探索閱讀與版畫”相融共創教研共通點，開展每月一主題活動。 途徑三：促教師專業發展助力幼兒素質提升。通過跨領域特色課程開發，有效整合教師教育能力。在教育實踐中，促進園內美術領域教師與語言領域專長老師結成“智能團體”。以提高教師研究力促進來園寶貝素質提升。途徑四：開發外界資源。通過家長進課堂渠道，開設社會能人異士版畫教學活動，讓幼兒享受有別于園內教師以外的優質教育資源所帶來的活動體驗，以此搭建園內外課程開發的溝通橋梁。途徑五：推動幼小聯合教研。借幼兒園與小學兩園校相鄰有利因素組建教研共同體，通過園校聯動，班級聯誼，實施“每月一主題，教研隨時現”活動方式。實行每月隨時推門研討，實現“研討之花”遍布園校每角落。雙管齊下，動態推進幼兒園與小學“閱讀與藝術版畫”各項精彩活動。

3.子芽平臺搭建。幼兒園以課程為依托，以活動為載體全面提升幼兒閱讀與版畫藝術素質。每周堅持開展閱讀社團、藝術版畫社團，緊抓中國傳統/紅色經典文化節慶，通過豐富多彩的表現形式，以及富有園本特色的文化活動，促進“子芽”茁長成長。

4.課程評價實施。為有效提高課程實施效果，讓課程開發更利于幼兒發展。本課程實施評價分：幼兒評價，教師評價，家長評價，社區評價。通過家園社共育多元評價方式，給幼兒獎勵“子芽”吉祥物，頒發版印體驗卡，填寫“悅”成長手冊；對教師的規劃檔案，反思實錄及周期總結進行定時查閱考核；定期向家長開放幼兒園舉辦的各式活動，及時收集社會各界對幼兒園特色課程開發情況，以修正課程實施策略。

5.課程開發保障。園本特色課程開發能促進幼兒個性及教師專業發展，是園所特色形成的主渠道。為保障特色課程順利進行，幼兒園有效整合家長、社區、中小學有利資源，制定相關教研及考核制度，加大師資培訓力度，設置課程開發專項資金，專款專用，以保障特色課程的順利實施。

三、園本特色課程促進園所內涵發展

幼兒園內涵發展是新時期我國學前教育從“幼有所育”走向“幼有優育”的必然舉措。本園堅持“子芽課程”理念，通過閱讀與版畫雙融共創園本特色課程深研引領，凸顯辦園理念，得到社會各界一致認可。教師因此研究方向更明確，專業能力得到質的提升，幼兒大膽自信表現力更強。園本特色課程開發，擴充了省級幼小銜接項目課題研究內涵，促進了政校家和諧建設項目實施。因為有了園本特色課程，幼兒園先后被評為“區先進幼兒園”“鎮學研行組織建設先進單位”，多位教師榮獲市級區級優秀教師榮譽稱號。

責任編輯"徐國堅