加強素質培養 促進大學生創新創業

摘要：晉商精神是中華商道文化的重要組成部分，也是傳統文化與地域文化的有機融合，是大學生創新創業的重要精神寶庫。本文通過闡述晉商精神的形成、內涵，大學生創新創業面臨的困難，提出了將晉商精神融入大學生創新創業的價值以及創新創業素質培養的策略，為高校創新創業人才培養提供新思路。

關鍵詞：晉商精神；大學生創新創業

中華商道文化博采眾長、蔚為大觀，晉商精神作為其中的組成部分，有著豐富的內涵和廣闊的覆蓋面，它包含了中國人民艱苦奮斗、厚德載物的優秀精神風貌，是本土文化資源取之不盡的重要精神寶藏。李克強來山西視察時指出：“山西有兩座富‘礦’：有形的是得天獨厚的地下煤層，無形的是行走天下的晉商精神。”研究晉商精神，解讀晉商精神的時代價值內核，探求晉商精神融入大學生創新創業素質培養的策略，對于提升大學生創新思維和創業能力具有重要的作用。

一、晉商精神的形成

晉商是最早出現的商人之一，可追溯至春秋戰國時期。在明代初期，晉商因臨近邊境的地理優勢利用開中制度而興起，后憑借經營項目的多元和經營范圍的廣闊在明代中后期日益發展。清朝建立后，晉商在旅蒙貿易中形成強大勢力，后隨著資本的積累建立票號，成為影響中國金融界的巨商大賈。《晉商興衰記》記載：“迄票莊發達，中國二十二行者，支分派別，互援互助，尤為萬里同風，一氣貫注之景象……幾握全國金融之實權也。”晉商精神，是山西明清商人在商事貿易中積累歸納出的道德品質要求、人才選拔方式、經營理念和規章制度等精神財富的總和。

二、晉商精神的內涵

（一）艱苦奮斗的進取精神

《晉商興衰記》記載：“晉地表里山河，農田不足以敷贍養，一家之中，兄弟數人，必有出外貿易者，乃能維持其生活。”在艱苦的環境中，唯有奮斗才能擺脫生存的困境，晉商千里走沙漠，冒酷暑，抗風雪，北至蒙藏，南達南洋。晉商子弟學做生意，都需從小相公做起，沒有工資，清晨早起，干各種雜事，站于柜后，觀察主顧交談內容，并敏而記之。要想進入山西票號工作，通過嚴格測試之外，還有三年試用期，其間表現不好或者觸犯了票號規矩，就會被辭退，并影響其后續被其他商號錄用。故，山西有諺語云：“十年寒窗考狀元，十年學商倍加難。”晉商正是憑借著敢闖敢拼的艱苦奮斗精神成就其500年商道霸業。

（二）生生不息的創新精神

晉商在行商過程中產生了諸多創新舉措。山西票號為防止假冒，發明了水印防偽技術，還將漢字進行加密作為代碼用于保密，因此假票據冒領破壞市場的行為極少發生，保障了匯票交易雙方的權利。“酌盈濟虛，抽疲轉快”是晉商平衡市場資金供求的有效方法，加速了資本的流動和積累。在經營過程中，晉商采用以銷聯產、銷產掛鉤、銷運結合、自運自銷的經營方式大幅提升了貨物流通速度。在管理制度中，采用所有權和經營權分開的經理負責制和一套行之有效的監督制度，如：大德通票號實行突襲式的“閱邊”檢查制度，該制度對總號掌握和督促分號的具體工作情況有良好的促進作用。為增強商行對經理和伙計的凝聚力，晉商企業實行人身股制度，經理和伙計在商行中不僅按月領取俸祿，還可根據其貢獻獲得對等的人身股，該股與銀股一樣享有同等的分紅權，人身股極大調動了經理和伙計的工作熱情，并增強了對商號的忠誠度。

（三）重義尊誠的道德精神

晉商深受儒家思想熏陶，供奉關公，認同在信義中取利的商業倫理。明代晉商王文顯因家境貧寒放棄仕途轉而經商，在其墓志銘上有一段話：“夫商與士，異術而同心，故善商者，處財貨之常，而修高明之行”“故利以義制，名以清修”。他認為商人與士大夫雖職業不同，但兩者都要有高尚的道德約束。祁縣喬家將斗秤放大進而大斗賣出、復興公油坊摻假自揭家丑、侯氏票號在八國聯軍侵占北京城時遭受巨大損失仍然保障儲戶利益、大盛魁商行設置財神股和狗股的諸多故事都反映了晉商重義尊誠的道德精神。

（四）和衷共濟的集體精神

晉商具有守望相助風雨同舟的集體精神。晉商對待同行，主張“以和為貴”“和氣生財”的理念，榆次天亨玉商號在遭遇資金短缺時，大盛魁商號沒有落井下石，而是主動借出銀子助其擺脫險境；而在大盛魁經營慘淡時，天亨永（天亨玉改名）也傾囊相助對其雪中送炭，助其重新崛起。喬家財東喬映霞悲憫雙盛公東家楊志五的遭遇，更是留下了磕一頭清欠萬兩白銀的佳話。1908年冬季，大清帝國風雨飄搖，銀市動蕩，晉商李宏齡聯合同行，用巨款接濟爐房，穩定銀市。晉商的宗族觀念和地域觀念都很強，他們推崇“同鄉扶助”，在經商地設立“會館”，組織“同鄉會”，團結合作，互相補臺。光緒二年至光緒四年，山西、山東等省爆發了大饑荒，災民遍地，哀鴻遍野，晉商在數月內籌集近百萬兩銀子，發放賑糧、設置粥棚救濟災民。恪守“學而優則賈”家訓的榆次常家除捐款大量白銀外，還通過修戲樓的方式對災民進行救濟，遑論年齡性別，只要搬一塊磚就管一天飯，饑荒持續三年，常家戲樓修了三年，這種考慮受助者尊嚴的救助方式使災民感恩戴德。和衷共濟的集體精神是晉商作為古代著名商幫興旺發達的法寶之一。

三、大學生創新創業面臨的困難

（一）缺乏創新創業精神

部分大學生習慣用固有方式思考問題和解決問題，怠于、不擅長用突破傳統的思維去解構現實。創新對于他們而言，不僅存在認知的障礙，還有心理上的阻斷。大學生在未來擇業時，傾向于就業，甚少有人選擇創業。

（二）創新創業培養方案不科學

部分高校的創新創業培養方案聚焦于理論，對實踐的重視程度較低。學生因參與實踐項目的匱乏，使得他們在面對創業困境時往往一蹶不振。

（三）“雙師雙能型”教師資源配備薄弱

高校的師資隊伍中，同時具備理論知識和實踐操作技能的“雙師雙能型”教師占據比例很小，導致培養的學生無法形成完整、系統的知識框架和技能，影響其創新創業潛能的發揮，降低了成功的概率。

四、晉商精神融入大學生創新創業的價值

商幫文化是進行創新創業素養培育的重要載體。晉商精神理蘊豐富、通俗實用，一批創業者以新時代晉商為榮，自覺在商海實戰中踐行和發揚晉商精神，高校以晉商故事、晉商文化為基礎，將晉商精神融入大學生創新創業，有助于豐富高校創新創業教育內容、提升大學生創新創業素質。

（一）提升大學生的創新創業動力

高校就業數據中極低的創業率反映了大學生對創業缺乏熱情，他們傾向于通過就業來實現自己的工作理想。大學生創業的內驅力不強，很大一部分原因在于對創業缺乏正確的認知和認同。山西諺語有云：“有兒開商店，強過做知縣，買賣興隆把錢賺，給個知縣也不換。”在森嚴的封建社會，晉商克服士農工商的職業位階觀念，不把經商視為恥辱，反而把家中最優秀的子弟送去做生意，這種突破常規的想法和做法值得人們借鑒。因此，高校應開設關于晉商文化的知識講座、選修課，并結合暑期社會實踐或者其他第二課堂形式，讓更多大學生了解晉商故事，體悟晉商文化，增強其創業的闖勁和動力，而不是一心求穩的就業心態，激發學生們的冒險精神和創業精神。

（二）塑造大學生的創新創業品質

1.塑造艱苦奮斗的進取精神

戰寒斗暑、艱苦奮斗的進取精神，造就了晉商光輝燦爛的歷史。成功的彼岸由鮮血和汗水鋪就，山西民謠有云：“河曲保德州，十年九不收，男人走口外，女人挖野菜。”晉商櫛風沐雨奔走于萬里朔漠，旅途之辛勞，鍛造了他們鐵一般的意志，成就了他們雄霸商海500年的傳奇故事。大學生的創新創業路受限于資金、技術、經驗等原因，注定不會是一帆風順的，只有在荊棘中高聲歌唱，欣然迎接各種挑戰，才能實現自己的創業夢想。因此，培養大學生的堅韌不拔、百折不撓的堅定意志，是大學生創新創業必不可少的。把晉商艱苦奮斗的進取精神納入教材和課堂，讓學生們學習晉商的創業史，對增強他們不折不撓的創業意志大有裨益。

2.塑造生生不息的創新精神

大眾創業、萬眾創新是時代的潮流，大學生敢于創新、勇于創新、善于創新才能立于時代潮頭。當前，高校的創新創業教育側重于創業知識，如：法律、財會、公司架構、創業政策解讀、商業計劃書如何撰寫等方面的傳授，而對于創新思維如何激發并沒有顯著的成效。因此，高校在知識傳授的過程中，還應借鑒晉商精神中諸多的創新案例，包括管理制度、用人之道、經營謀略等方面的案例，使學生們認識到創新在企業經營中的重要地位；還可要求當代知名晉商來校座談或者作為客座老師，親身傳授信息，讓學生們更精確領悟創新創業之道，激發起創新靈感和魄力。

3.塑造重義尊誠的道德精神

以德經商是晉商的根本遵循，晉商主張以義生利、以和為貴、童叟無欺的誠信理念。當代大學生創業必須恪守重義尊誠的價值理念，才能在商海沉浮中初心不改、奮勇當前。因此，大學生除了主動學習創新創業知識外，還應注重個人道德品質的提升。高校將晉商的重義故事、誠信故事作為文化長廊素材，鼓勵學生將晉商精神編成話劇，擴展其宣傳渠道，讓同學們通過生動、多元化的方式進行學習，增強其道德素養，形成重義尊誠的校園文化氛圍。

4.塑造和衷共濟的集體精神

晉商群體在明初“開中法”制度崛起后，就非常看重集體的力量。生意做大后，他們雇傭伙計，成立合伙組織或者貿易公司，自明中葉后晉商成為實力最為雄厚的地方商人集團。《清高宗實錄》記載：“吳越州郡，察其市肆貿遷者多系晉省人。”晉商在歐亞大陸上的漫漫征途閃耀著晉商團結互助的精彩故事。把這些故事以案例的形式融入授課當中，可以極大激發大學生創業團隊的集體意識。晉商之間既有親緣、地緣關系，也有商業合作關系，形成了休戚與共的共同體關系。因此，教師要鼓勵學生們集思廣益，互幫互助，以項目制作業、虛擬實驗室和創新創業比賽作為載體，使他們意識到“一個好漢三個幫”的道理，為其未來創業奠定團隊基礎。

（三）加強大學生的創新創業本領訓練

大學生在校內掌握更多的創新創業本領，才能在創業時少走彎路、實現創業夢想。晉商在歷史的演進中，積累了大量的經營管理智慧。晉商注重質量和品牌，注重員工的德行操守和業務培訓，知人善任，制定嚴密的號規，注重宣傳廣告，如：著名的豫生堂藥莊，除了藥品品質卓絕外，還非常擅長利用廣告宣傳自己，每副藥材、每貼膏藥、每粒丹藥，都會附帶一張石印商票，上面書寫著豫生堂歷史、宗旨和藥品特色，還介紹藥品功能和注意事項，此舉贏得了顧客的贊譽和信賴，這些經營管理智慧對大學生有重要的借鑒意義。大學生創新創業需要懂得財會、法律、金融、商務談判等各方面的知識和能力，因此高校可以將晉商經營智慧內容拆解，幫助大學生形成創業的系統思維和知識，助力其在創業市場上穩步前進。

五、晉商精神融入大學生創新創業

素質培養的策略

（一）政府層面

各級政府應為大學生創新創業提供各類利好政策和配套服務。針對大學生畏懼創業、創業信心不足、創業轉化效能低的問題，政府要踐行晉商精神，積極深化校地合作，打通政府、高校、企業之間的溝通橋梁，搭建創業園區、孵化基地，實現資源的互動和共享，為大學生創造更多的創新創業應用場景和實踐基地，助力他們參與創新創業的實踐活動。

（二） 學校層面

鼓勵晉商精神進入課堂教學體系，讓其在課堂中浸入學子心中，增強對晉商的了解和情感的認同，支持學生們多參加創新創業競賽和后期項目孵化。高校可舉辦系列文化活動來宣傳晉商精神，校團委可指導學生成立晉商社團，通過演講比賽、辯論賽、話劇等形式擴大晉商文化宣傳力度。

（三） 家庭層面

作為家長，首先不能有“重就業、輕創業”的觀念，要為大學生特別是畢業生解讀晉商精神的內涵，向他們宣揚晉商精神，傳遞正確的創業觀，鼓勵他們創新創造，為大學生創設一個支持創新創業的友好家庭氛圍。無論是金融翹楚的山西票號還是橫跨歐亞的萬里茶道，都流傳著晉商同心協力聯合作戰的傳說，所以作為家長更要跟自己的孩子一起面對創業的困難，并合力解決。

（四）個人層面

學生在校期間，要主動通過各種渠道了解晉商故事、晉商典型人物傳記，在努力學習專業知識和積極參加社會實踐的過程中進一步發揚晉商精神，為創新創業奠定知識之基和精神之魂，提升自己的綜合素質和創新創業能力。要及時向就業老師和創新創業老師求教，逐步迭代自身的創業觀點，鍛造自己的創新思維，實現自身創業供給與市場需求的統一。

晉商精神綿延幾百年，蔚為大觀，通俗實用。將晉商的經營韜略融入大學生創新創業中，對大學生創新創業知識體系的完善和綜合素質的提升大有裨益，不僅可以激發大學生的文化自信和文化認同，還使他們勇于創新創業、甘于創新創業、善于創新創業、勤于創新創業。

【基金項目】2023年山西省高等學校教學改革創新項目“地方應用型大學創新創業校地融合模式探索與實踐”（J20231875）