桂西北紅色音樂文化走進大學鋼琴課堂的教學研究

【摘 要】桂西北是廣西紅色文化的重要發祥地，受到歷史文化的熏陶及影響，孕育出了豐富紅色音樂文化，這是歷史的見證，也是對時代發展的記憶。在大學鋼琴教學中通過融入桂西北紅色音樂文化，能夠提升課堂教學效果，豐富教學內容，讓學生感受到不同時代下大學鋼琴教學的氣息與內容。

【關鍵詞】桂西北；紅色音樂文化；大學鋼琴；課堂教學

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）09—144—03

鋼琴是大學音樂課程中的重要分支，同時也備受學生的喜愛，因此，大學鋼琴教學一直以來都深受大學教學的重視。在新課改的背景下，大學音樂教學也發生了極大的改變，鋼琴課程教學也不例外，我們在充分尊重學生自主學習的基礎上，應充分融入一些具有地方民族特色的音樂文化內容，豐富教學內容與內涵，其中，文章以桂西北紅色音樂文化為例，對其在大學鋼琴課堂教學中應用的內容展開了研究分析。

一、桂西北紅色音樂文化簡述

桂西北紅色音樂文化是廣西西北部區域的紅色音樂文化，它的產生與我國的革命斗爭密切相關。這一地區是中國共產黨的重要革命根據地之一。在革命時期，桂西北地區有許多紅色歌曲產生并廣泛傳播，這些歌曲以其激昂的旋律和具有革命特色的歌詞而聞名。桂西北紅色音樂文化不僅表達了廣西人民對和平的渴望和對敵人的抵抗，還鼓舞著人們的斗志和團結精神[1]。歌曲成為了革命戰士們的精神支柱，激勵他們堅持斗爭，取得勝利。至今，桂西北紅色音樂文化仍然被保留并傳承下來，成為了當地的寶貴文化遺產。

二、大學鋼琴教學現狀

（一）大學鋼琴教學專業化程度提高

隨著音樂教育的不斷發展，大學鋼琴教學的專業化程度不斷提高。現如今，大學鋼琴教學已經逐漸形成了一套系統的教學體系，其中包括了教材、教學方法以及考核標準等方面。大學鋼琴教材的研究和整理更加系統，形成了完整的教學體系。教材不僅包含了豐富的曲目，還涵蓋了音樂理論、技巧訓練以及音樂歷史等方面的內容。學生通過系統地學習教材內容，逐步提高鋼琴演奏水平。教師通過豐富的演奏經驗和教學經驗，不斷的改進和創新教學方法，不斷探索總結適合不同學生的教學方法。根據學生特點，采用不同的教學策略，幫助學生理解和掌握鋼琴演奏技巧。大學鋼琴教學考核標準的規范化，學生的學習成果會通過各種考試和評估展開，考核標準不僅包括了演奏技巧的評估，還包括音樂表達能力、音樂理論知識以及音樂欣賞能力等方面的評估。這樣一來，學生能明確學習目標，有針對性地進行學習、練習[2]。

（二）注重培養學生綜合素質

大學鋼琴教學既注重培養學生鋼琴演奏技巧，還著重培養學生音樂理論知識、音樂欣賞能力和音樂表達能力。在學習鋼琴時，會接觸到音樂史、音樂理論、音樂分析等相關課程，以提升自己的音樂素養。

音樂理論是鋼琴教學中不可或缺的一部分。對于理解和演奏曲目都具有幫助。通過學習音樂理論，學生能充分理解音樂作品的結構與形式，從而準確地演繹作品。音樂欣賞能力也是大學鋼琴教學的重要內容之一。學生學會欣賞不同類型和風格的音樂作品，通過欣賞音樂，培養音樂審美能力，提高對音樂作品的理解和感受，這對于學生音樂表達能力和演奏技巧的提升意義重大。此外，音樂表達能力也是大學鋼琴教學的關注點之一。學生通過鋼琴演奏表達情感和思想，學習音樂表達技巧，準確傳達音樂作品的情感和意境，使演奏更具有感染力、表現力。

（三）注重培養學生的創新能力

隨著音樂創作和表演形式的多樣化，大學鋼琴教學也開始注重培養學生創新能力。大學鋼琴教學中，學生不僅要熟練掌握技巧和演奏曲目，更重要的是培養創作能力和表演風格。通過接觸不同風格的音樂作品，拓寬視野，豐富音樂素材，從而激發創作靈感。教學中鼓勵學生進行創作和演繹，通過改編經典曲目、創作原創作品或者進行即興演奏來展示創造力。創作演繹既是對技巧的應用，更是對音樂理解和表達的深入思考。學生通過嘗試不同的音樂風格和表現方式，發掘自己的獨特音樂語言，展現個性化的鋼琴彈奏風格。大學鋼琴教學通過培養學生創新能力，為他們未來的音樂事業打下堅實基礎。創新能力是音樂人必備的素質之一，令學生在音樂創作、表演中脫穎而出。培養創新能力，學生充分理解音樂內涵和表達方式，與觀眾進行溝通、交流[3]。

三、桂西北紅色音樂文化與大學鋼琴教學結合的方法

（一）利用桂西北紅色音樂文化作為教學素材

大學鋼琴教學中，選取一些桂西北紅色音樂作為教學曲目，讓學生通過演奏曲目了解和體驗桂西北紅色音樂文化的獨特魅力。首先，選擇一些經典的桂西北紅色音樂作品的鋼琴版，如《重走紅七軍之路的地方》、等，讓學生演奏曲目，感受桂西北紅色音樂的激情和豪邁。其次，選取一些其它地方特色的桂西北紅色音樂作品，如《桂林山歌》、《廣西民歌組曲》等，讓學生通過演奏曲目，感受桂西北紅色音樂與地方文化的結合[4]。通過講解、討論的方式，深入探討曲目的歷史背景、創作理念和藝術特點，讓學生了解桂西北紅色音樂的獨特魅力和文化內涵。此外，重點選取具有桂西北紅色音樂文化特色的作品，如《桂西北紅色組歌》、《桂西北紅色舞曲》等，學生通過演奏曲目，感受桂西北紅色音樂的獨特風格和韻味。分析曲目的節奏、旋律和表現手法，讓學生充分理解和掌握桂西北紅色音樂的藝術特點和表現形式。在教學過程中，組織學生進行小組討論，讓他們分享對桂西北紅色音樂的理解和感受。通過互相交流分享，增強學生對桂西北紅色音樂文化的認識理解，激發對桂西北紅色音樂的興趣。

（二）引導學生進行創作

教學中，鼓勵學生以桂西北紅色音樂為靈感進行創作，要求學生根據桂西北紅色音樂的特點和風格，創作與之相呼應的鋼琴曲目。創作過程中，學生深入理解和感受桂西北紅色音樂的內涵，提升學生的創作能力和音樂表達能力。

課堂上，教師向學生介紹桂西北紅色音樂的背景和特點。例如，桂西北紅色音樂是中國革命時期的一種重要音樂形式，它以歌頌革命斗爭、贊美英雄人物和表達人民情感為主題，具有激昂豪邁、樸實真摯的風格。教師播放經典的桂西北紅色音樂作品，讓學生感受其中蘊含的情感和力量。接下來，教師引導學生分析桂西北紅色音樂的音樂元素和表現手法。例如，桂西北紅色音樂常使用激昂的節奏、明快的旋律和豐富的和聲，以表達革命斗爭的激情和人民的豪情。教師與學生一起分析這些音樂元素的運用方式，讓學生嘗試在鋼琴上模仿，創作出具有桂西北紅色音樂特點的旋律與和聲。創作中，教師提供創作啟發和指導，根據桂西北紅色音樂的歌詞或故事情節，讓學生依據相關素材進行創作，在學生完成創作后，教師組織學生進行互相欣賞和交流。學生分享自己的創作過程和心得體會，也可借此機會學習其他同學的作品，從中獲得靈感和啟發。教師引導學生對彼此的作品進行評價反思，進一步提升學生的創作能力和音樂表達能力[5]。

（三）組織演出、比賽

①策劃演出和比賽活動。確定演出和比賽的時間、地點和規模，并制定詳細的活動計劃，邀請專業的鋼琴專家作為評委，確保比賽的公正性和專業性。②宣傳推廣。利用學校、社交媒體和其他渠道進行廣告宣傳，吸引更多學生參與。制作海報、宣傳冊和宣傳視頻，介紹桂西北紅色音樂的背景和意義，以及比賽的獎項和參與條件。③提供培訓和指導。為參賽學生提供鋼琴演奏的培訓指導，提高演奏技巧，理解桂西北紅色音樂的能力。邀請專業鋼琴教師或演奏家進行指導，或組織專門的培訓班。④設立獎項和獎勵。設立多個獎項，包括最佳演奏獎、最佳表現獎等，以鼓勵學生積極參與。獎勵包括獎杯、獎金或其他形式的獎勵，激發學生積極性和競爭力。⑤提供演出機會。除了比賽，組織鋼琴演出，為學生提供自我展示的機會。在學校、社區或其他場所舉辦音樂會，邀請學生參與演出，并邀請觀眾觀賞。⑥建立學生交流平臺。創建學生交流平臺，讓參賽學生相互交流學習。組織學生音樂沙龍、講座或研討會，讓學生分享自己的演奏經驗和對桂西北紅色音樂的理解[6]。

通過以上方法，組織一場精彩的桂西北紅色音樂主題的鋼琴演出和比賽。這不僅可以展示學生對桂西北紅色音樂的理解和演繹能力，還提升了學生的舞臺表演經驗和自信心。同時，為學生營造了一個學習和交流的平臺，促進桂西北紅色音樂文化的傳承發展。

（四）開設相關課程與講座

在大學鋼琴教學中，通過開設桂西北紅色音樂文化相關的課程和講座，邀請專家、學者進行講解和授課，以幫助學生了解桂西北紅色音樂文化的發展歷程和藝術特點，并將其運用到鋼琴教學中。

首先，開設一門名為《桂西北紅色音樂文化》的課程，通過系統的學習和研究，讓學生全面了解桂西北紅色音樂文化的起源、發展和演變過程，課程涵蓋桂西北紅色音樂的代表作品、創作背景、藝術特點等內容，讓學生對桂西北紅色音樂有更深入的認識。其次，邀請專家學者進行講座，介紹桂西北紅色音樂文化的相關知識和研究成果。解讀桂西北紅色音樂作品的藝術內涵和創作背景，為學生提供更深入的理論指導和學術支持。此外，組織學生參觀桂西北紅色音樂文化的相關場所和展覽，如桂西北紅色音樂博物館、紅色音樂文化展覽等。通過實地參觀和觀摩，學生親身感受桂西北紅色音樂文化的魅力，進一步加深對其的理解和認識。最后，利用鋼琴演奏的方式，將桂西北紅色音樂文化與其他音樂元素進行融合。例如，讓學生學習和演奏作曲家劉文典的鋼琴作品《紅軍過大渡河》作為教學素材，讓學生通過演奏這首作品，感受其中蘊含的紅色情感和革命精神。將桂西北紅色音樂的旋律節奏與西方古典音樂的和聲技巧相結合，創作出具有獨特風格的鋼琴曲目。這樣的創作和演奏方式，不僅可以豐富學生的音樂表達能力，還能促進桂西北紅色音樂文化的傳承發展。

（五）根據紅色音樂文化節奏和旋律特點進行鋼琴教學

其一，選擇具有紅色音樂特色的曲目。讓學生通過演奏這些曲目來感受紅色音樂的獨特韻律和旋律特點。其二，強調節奏感。在教學中，注重培養學生的節奏感，通過敲打節奏器、拍手或跳舞等方式，讓學生感受到紅色音樂的鮮明節奏，并將其運用到鋼琴演奏中。其三，強調音樂感。演奏紅色音樂曲目，引導學生感受其中的音樂情感和表達。教師與學生一起分析曲目的情感表達，引導學生在演奏時注重音樂的表達和感染力。第四，運用紅色音樂元素進行編曲。教師將紅色音樂元素融入到鋼琴教學中，例如在曲目編排中加入紅色音樂的節奏和旋律特點，或者在學生的創作中引導他們運用紅色音樂元素。第五，創設情境。創設紅色音樂的情境，激發學生的學習興趣和情感共鳴。講述紅色音樂的歷史背景、播放相關音樂視頻等方式，讓學生更好地理解和感受紅色音樂的魅力。第六，多樣化教學方法。除了傳統的教學方式外，運用多種教學方法來進行鋼琴教學。例如，利用合奏、即興演奏、音樂游戲等方式，讓學生在紅色音樂的節奏和旋律中積極參與和表現。

通過以上方法，有效地利用紅色音樂文化的節奏和旋律特點進行鋼琴教學，幫助學生培養節奏感和音樂感，提高鋼琴演奏的技巧和表現力。

四、結語

綜上所述，通過探索桂西北紅色音樂文化在大學鋼琴課堂中的教學應用，發現紅色音樂文化對學生音樂素養和情感體驗具有積極影響。在實踐教學中，采用多種教學方法和手段，如演奏實踐、音樂欣賞和文化背景介紹等，激發學生學習興趣，提升其綜合能力。研究結果表明，桂西北紅色音樂文化的融入能夠豐富鋼琴教學內容，激發學生創造力和表現力。然而，也意識到在實施過程中存在一些挑戰和問題，如學生接受度和教師專業素養等。因此，建議進一步加強師資培訓和教材開發，以更好地推動桂西北紅色音樂文化在大學鋼琴課堂中的教學應用。

參考文獻：

[1]王巖.大學鋼琴教學中怎樣提高學生的音樂表現力[J].大觀（論壇），2020（8）.

[2]趙娟.淺談大學鋼琴教學中學生音樂表現力的提升策略[J].戲劇之家，2019（7）.

[3]米佳.研究大學鋼琴教學中怎樣提高學生的音樂表現力[J].藝術評鑒，2018（6）.

[4]牛思萌.大學生鋼琴演奏理論與教育教學實踐研究——評《鋼琴演奏理論與教學實踐》[J].教育發展研究，2016（23）.

[5]李嬋.關于鋼琴演奏中的情感因素的技巧化分析[J].湖北函授大學學報，2016（18）.

[6]石新竹，徐慧齡.淺析高校鋼琴演奏課程的設計與教學改革[J].音樂時空，2016（5）.

基金項目：本文系2023年廣西哲學社會科學研究課題《河池革命老區紅色文化歌謠收集整理及數據庫建設研究（1921—2022）》（課題編號：23FWY 031）；2023年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目《南丹縣白褲瑤族歌謠文化傳承與創新研究》（課題編號：2023KY0620）。

作者簡介：陳運東（1985—），男，漢族，湖北咸寧人，碩士，河池學院音樂舞蹈學院，講師，研究方向為廣西少數民族音樂。