河流曲折向前

文題亮相

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

一條河流曲折向前，不只是為了抵達大海，也是為了流經更多的土地。

這句意蘊豐富的話引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

妙文品評

向前為達大海，曲折為經土地

◎深圳一考生

河流曲折向前，不只是為抵達大海，也為了流經更多的土地。河流涌動之道也揭示了青年成長成才之奧義：向前為達目標，曲折為拓展自己生命的廣度并“灌溉”他人與社會。（開篇迅速厘清材料要義，引出并闡明觀點，審題清晰敏銳，顯現出作者思維的縝密和深刻。）

“大海”是我們需要不斷拼搏向前才能實現的追求。漢密爾頓立志證明自己的價值并帶領美國人民打退侵略者獲得獨立，盡管出身低微，但他始終向上奮進，最終成為美國開國元勛之一。朝鮮云山之役中涌現的“神炮將軍”文擊，深耕肝學科的吳孟院士，俯首稻田大半生的袁隆平院士，他們的傳奇人生都書寫了“追逐大海”的重要性，激勵我們勇攀生命的高峰。（闡述抵達大海的內涵——實現自我的追求，并列舉鮮活的實例證明“追逐大海”的重要性。）

“曲折流經土地”可以豐盈我們的生命。莫言曾言：“人活不是一個點，人活起伏。”我們的人生不可能永遠一帆風順、一馬平川，我們總會遭遇起伏沉落，但這些也是財富，共同拼成我們獨一無二的人生拼圖。徐夢桃由于腿傷曾多次無緣滑雪冠亞軍，但她從中獲得了堅韌的力量，于北京冬奧會再戰，一舉奪冠；狄更斯在初寫作時很少有報社接稿，但他因此豐富了“冷遇”的經歷，更明白經濟大蕭條下人們的困境，終成振聾發聵的《雙城記》，這都是曲折豐盈生命的體現。

“曲折流經土地”也可以更好地服務于社會與人民。“盲人電影解說員”杜誠誠盡管雙腿殘疾，無法繼續原來的人生航道，但她通過給盲人解說電影重獲價值感的同時也給予黑暗里的人一束光亮，引領他們探索新的世界。魯迅棄醫從文，只為以筆為刃，喚醒當時麻木沉淪的國民。雷鋒同志曾說過：“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸。”我們深受祖國大地滋養，因此要把自身融入集體、融入社會，真誠地服務于社會與人民，才能實現人生的真正價值。（兩段共同闡述曲折流經土地的內涵——豐盈我們的生命，更好地服務于社會與人民，文脈由個人到社會，筆觸更加深入細致，積極有力量。）

曾國藩言：“天下事，在局外吶喊議論，總是無益，必須躬自入局，挺膺負責，乃有成事之可冀！”吾儕青年應心懷追逐大海的理想，曲折流經更多土地，豐盈自我，造福社會與人民！以青年之杲杲耀靈，托舉新時代之光風霽月。（作文多處引用名言加強佐證的力量，結尾更是引用曾國藩的話語鏗鏘有力地呼吁吾儕青年挺膺負責，托舉全新時代。）

技法提純

這是一篇嚴謹大氣的考場作文，其成功之處有三：

1.觀點鮮明深刻

作者在作文開頭開門見山亮出自己的觀點：“河流涌動之道也揭示了青年成長成才之奧義：向前為達目標，曲折為拓展自己生命的廣度并‘灌溉’他人與社會。”可見，作者對材料關鍵詞句的把握敏銳準確，且明白作文要具有現實指導意義，要引導青年學生審視人生，思考價值。

2.結構嚴謹有序

作文整體采用“總—分—總”的結構，開頭亮出中心論點，正文分層闡述兩個“為了”，結尾用青年應“豐盈自我，造福社會與人民”整合全文，首尾圓和，結構井然。論證分論點時，也講究結構順序，首先明確地提出分論點，讓讀者第一眼就能捕捉到有用信息，然后再開始論證，最后作出總結，強化分論點。

3.語言厚重大氣

莫言、曾國藩等名人名言信手拈來，顯示出作者的課外積淀，同時增添作文語言的厚重。“神炮將軍”文擊、深耕肝學科的吳孟超院士、俯首稻田大半生的袁隆平院士、徐夢桃、狄更斯、“盲人電影解說員”杜誠誠等大量古今中外鮮活實例輪番上陣，不僅增添了論證的力度，更讓作文的語言顯現出大氣風貌。

課后練兵

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

材料一：一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。

——原國家教委副主任柳斌

材料二：平生惟好讀書，坐則讀經史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。曰：余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。

——歐陽修《歸田錄》

材料三：古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”此第三境也。

——王國維《人間詞話》

“世界讀書日”這一天，班級打算舉辦一個以“不負韶光，閱品書香”為主題的討論會，請結合上述材料，寫一篇發言稿，談談你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路導引

這是一道任務驅動型材料作文題，題目要求根據提供的材料進行寫作，因此我們在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據所給材料主旨確定自己作文的立意。材料緊緊圍繞“讀書”這個話題，援引了原國家教委副主任柳斌、歐陽修、王國維三位名人的名言，談到了讀書的意義、做法、境界。我們在寫作時可以結合這幾方面展開論述，探討讀書如何提高個人的素質和推動社會的發展、如何提高閱讀的品質、如何通過閱讀引發深入的思考等。

題目還設置了任務情境：“‘世界讀書日’這一天，班級打算舉辦一個以“不負韶光，閱品書香”為主題的討論會”。我們可以從中挖掘出：借助“世界讀書日”這一背景，引導青年學生繼承和發揚優良的閱讀傳統，營造濃濃的書香氛圍，利國利民，意義深遠；“不負韶光，閱品書香”這句話提醒青年學生，要珍惜時光，充實自己，通過閱讀優秀的書籍，提升自己的素質和能力，我們也可以圍繞這個觀點展開論述。

總之，我們在寫作時，應充分挖掘材料中的信息，站在不同角度進行立意，聯系生活實際進行闡述，并提出自己的觀點和建議。在寫作時，我們可以先引用三位名人的名言，說明閱讀的重要性。然后，可以結合自己的閱讀體驗，具體闡述在閱讀中的所思所感，以及閱讀對于自己成長的影響。在論述過程中，可以舉例說明閱讀對于個人素質提升的重要性，也可以引用相關數據和研究報告來支持自己的觀點。最后，發出號召，鼓勵青年學子形成閱讀的良好習慣，營造書香校園、書香社會。

【董新明／供稿】