高中體育教學中體育器材資源整合與利用研究

摘要：在新課改全面實施的背景下，高中教育教學工作呈現出了全新面貌，愈發重視體育教學，并將體育教學工作放在重要位置上。對于高中體育教師而言，在實際教學過程中，應從學生學習和未來發展的角度，大力整合各種體育器材資源，并做到科學利用，這樣才能為學生體育素養和各項能力的提升奠定資源基礎，促進學生可持續發展。教師在整合器材資源的過程中，不可過于千篇一律，而是要構建新的整合和利用方案，持續性提高高中體育教學質量，促進學生可持續發展。

關鍵詞：高中體育教學" 體育器材資源" 整合與利用

中圖分類號：G818 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-16-151-3-ZL

在新時期發展背景下，教育教學改革呈現出持續深化的態勢，相應的高中體育教學工作受到了越來越多人的關注。在體育教學的過程中，最為重要的一項資源就是體育器材，教師若能科學合理地整合和利用，可以使教學效果事半功倍，并不斷提高教學質量，還可以幫助學生培養良好的運動習慣。但是從現實情況來看，高中體育教師在整合和利用體育器材的過程中，存在諸多的問題。例如，種類過于單一，數量嚴重不足等，都會影響到最終的教學成效。所以，教師需要立足于此，加大研究力度，站在新的發展高度上，科學整合各式各類的體育器材資源，才能發揮出最大的效用，促進高中體育教育教學工作的持續性完善和創新發展。

1、高中體育教學中體育器材資源整合與利用分析

1.1、體育器材種類和特點

對于體育學科而言，與其他的學科不同，需要學生在學習的過程中不斷實踐和探索，這樣才能提升綜合能力，而且學生在這樣的持續實踐鍛煉背景下，才能更好地提高身體素養，養成良好的運動習慣。在學生運動鍛煉的過程中，最不可或缺的就是體育器材，而且不同類型體育運動，所需要的器材種類和特點也存在較大的差異性。舉例來講，就球類運動而言，需要各式各類的球類器材，如籃球運動，需要籃球器材，足球運動需要足球器材。對于田徑和游泳等體育運動，則需要有跑道和泳池場地器材等。由此可見，不同的體育項目所需要的器材資源具備個性化的特點，所以不可千篇一律地整合和應用。

1.2、體育器材資源整合與利用的必要性和重要性

在新時期發展背景下，人們的物質生活水平實現了全面提升，對自身身體健康重視度也愈發提高，全民投入體育鍛煉之中，使得體育器材需求量持續增加。但是從現實的市場角度出發，體育器材種類非常多，而且價格參差不齊，讓人們眼花繚亂，不知如何選擇。在高中體育教學的過程中，負責選購體育器材的工作人員也非常苦惱。因為現實中，不同的運動項目器材彼此之間嚴重缺乏互通性，所以會出現重復購買器材的情況，導致成本投入增加，考慮到這一點，加大力度整合和科學利用體育器材資源就非常有必要。首先，教師科學地整合體育器材，并做到創新應用，可以最大化地規避浪費問題，同時提高學生的運動效果和體驗；其次，就是在資源深層次整合的背景下，可以促進所有高中體育資源的循環和共享應用，避免存在任何形式的重復購買或者是體育資源浪費的情況，最大化地節省成本；再次，就是促進高中體育教學工作的良性有序進展；最后，就是立足于高中體育教學工作需求，對各項體育器材和資源進行全面優化配置和高效利用，可以避免出現任何形式的資源浪費問題，最大化地提高社會效益和生態效益。

在對體育器材進行整合應用和研制創新的過程中，需要教師認識到器材的重要作用，其不僅可以最大化提高教學質量和教學成果，還能促進學生綜合素養全面提升。教師帶領學生另辟蹊徑，對各種廢舊器材進行回收并改良，呈現出全新的器材面貌并應用到體育課程教學過程中，可以達到非常好的教學成效。教師在明確了器材重要性和整合利用的必要性之后，還需站在教學的高度上，對教學項目和教材特點進行深入分析，從該角度出發，進行相應器材的研發和整合利用，體現出創新性和專業性，這樣才能加強對學生的訓練，幫助學生更好地掌握和理解體育知識和技能的難點。針對一些特殊的專項體育訓練，則需要教師將專項的體育器材整合并研發進來，以滿足學生多樣化的體育學習要求，促進學生可持續發展。

2、高中體育教學中面臨的挑戰及器材利用現狀

2.1、高中體育教學面臨的挑戰

現階段，雖然我國教育已經全面改革和創新，但是從現實情況來看，應試教育傳統思想仍然占據主導地位，所以在高中階段的教育教學過程中，體育教育仍然未能站在原本高度上，學生還是以學習文化課為主，因此更多的時間都是在課堂學習，缺乏鍛煉機會，整體身體素質相對較差。而且在進入到信息化時代之后，信息技術席卷各個領域，很多學生也沉迷在電子設備之中，不愿意去參與體育運動和鍛煉，導致高中體育教育效果大打折扣。與此同時，高中生具備了較強的獨立思考能力，也有自己喜歡的運動內容，而且一個班級之中的學生喜好差異非常大，但是教師在教學的過程中，仍然以千篇一律的教學方式為主，導致體育教學效果不佳，尤其是在器材應用上，存在一定的不足之處，導致學生沒有充分的鍛煉和學習機會，導致最終教學效果大打折扣。還有一部分高中學校內部的場地嚴重不足，很多器材嚴重老化，所以學生缺乏器材的支持，沒有機會去開展各種形式的體育活動，導致學習積極性不高，嚴重制約高中體育教學工作的可持續進步和發展。

2.2、器材利用現狀

在現階段，各個高中學校在建設和發展的過程中，都非常重視體育教學，而且在體育課堂上，教師也將器材應用進來，為學生的體育鍛煉和綜合素養全面提升奠定了堅實的基礎。但是我們進一步深入分析，可以發現一個非常突出的問題，就是很多高中學校體育器材匹配性方面存在一定的不足之處，而且教材所提出的專項化器材要求，現實中并未滿足，導致學生的體育學習效果不佳。根據相應調查分析，發現高中學校所投入應用進來的器材，均具備通用性的特點，涉及專業體育項目的器材內容則相對較少，導致學生的專項體育訓練受到一定程度的限制和影響。很多高中學校應用的器材，都是以提示性的器材和標志性的器材為主，在個別學校之中，會有教師將自制的體育器材應用到現實體育教學過程中，給學生帶來了豐富的學習體驗和感悟。但是此種現象占比相對較小，這就需要其他高中學校不斷加大器材資源的整合和利用力度，才能達到更為理想的教學效果。

3、高中體育教學中體育器材資源整合與利用策略

3.1、發揮體育器材的多種功能

正常情況下，體育器材具備很多種功能。對于教師而言，應在教學過程中多方面轉換視角、發散思維，就可以將常用器材的更多豐富功能開發出來。對于欄架而言，可以用于學生跨欄跑步過程中的跨欄器材，也可以用作學生開展足球運動時的投射門，也可以用作鉆越的基礎器材等。不僅如此，還可以應用跳繩器材，引導學生做跳繩操，或者是發揮學生的思維，引導學生開展運動等。

在高中體育教學過程中，教師應考慮到學生的興趣愛好方向，從學生的學習和鍛煉角度出發，激發學生的鍛煉興趣，提高學生鍛煉內在動力，才能達到更為理想的體育教學效果。教師立足于器材，創新不同的鍛煉方式或者玩法，以此提高學生的學習興趣，并展現學生的主體地位。因為學生可以發散自身思維，依據自己的能力或者是小組團結的力量，結合體育項目的不同需求，將適合自己的運動內容創建出來。所以，教師在教學過程中需要發揮學生的主觀能動性，鼓勵其自主創新運用器材資源。教師在開展體育教學的過程中，呼啦圈是一種很好的運動器材，教師在設計階段，若只是局限在鉆和套這幾種體育固定化運動模式上，就無法達到提升學生體育能力的效果。而且學生依據教師的思維完成固定的體育鍛煉內容，無法達到預期教學效果。所以，教師應在這樣的基礎上啟發學生的發散思維。教師可以提出問題：除了這幾種玩法以外，你們是否還有其他的玩法？在這一問題提出之后，既可以激發學生的創新興趣，還可以讓學生發散思維，力所能及地去創新各種形式的玩法。學生紛紛思考并創新玩法，即以呼啦圈器材為方向盤，構建汽車運動體系，不同小組可以構建不同的汽車模式你追我趕，達到更為理想的教育效果；也可以將呼啦圈豎立起來，讓學生抓住頂端位置橫向一扭，讓呼啦圈像陀螺一樣呈現出旋轉態勢；也可以用手推著呼啦圈進行滾動，可以提高學生的運動興趣。除此以外，學生還提出了新的玩法，即將呼啦圈拋向地面，在它反彈起來時用手臂快速穿過，還可以兩個人面對手將呼啦圈握住，在喊出“123”口號時，同時向一側翻轉身體以翻轉360°為最佳，達到理想的運動效果。在同一體育器材的多種功能開發背景下，可以創新各種玩法，還能發散學生思維，提高學生參與體育鍛煉的自主性，讓學生自主地安排體育的內容，展現體育精彩的效應。

3.2、創新體育器材

在高中體育教學過程中，教師要想更好地整合和利用體育器材，就需要在原本器材的基礎上進一步創新和突破，這是因為學生長時間使用同一種器材，會產生強烈的厭煩情緒，不利于學生的深入鍛煉，還會影響到學生后續學習體育運動的興趣。所以當務之急，就需要教師立足于體育器材，做好全面的創新工作，以不斷吸引學生的注意力，進而主動參與到體育運動之中。高中階段每一年運動會，都有跳繩這一項目，也是日常體育教學中較為重要的內容，但是在千篇一律的跳繩訓練模式下，很多學生會產生抵觸情緒。所以，教師在教學過程中，就可以創新各種花式跳繩方法，并給學生鍛煉機會，促進其不斷掌握花式跳繩技巧，讓學生眼前一亮，由原本的被動學習轉為主動投入學習。教師除了對器材進行全面改進以外，還可以將多種器材整合在一起，進行全面融合，突破傳統體育器材的傳統效用。例如，很多學生在體育運動的過程中，對球類運動情有獨鐘，而且在教師的固有觀念之中，這些球只能應用于特定的體育運動項目之中，那么教師就可以在球類器材基礎上，與其他器材進行搭配應用，這樣就可以展現出全新的功能，給學生帶來不同的體驗和感受。教師在教學過程中，可以轉換球這一器材的功能，將其作為重要的障礙物，也可以與墊子有機結合在一起，構建全新的豐富運動形式，學生在這樣的體育運動環境下，可以開展各種運動鍛煉，實現綜合素養的全面提升。而且在這樣的學習環境下，既可以提高學生運動興趣，還可以營造前所未有的體育運動氛圍，達到理想的教學成效。

3.3、巧妙設計體育器材

在新時期的高中體育教學過程中，教師需要清晰地認識到一點，就是并不是每一項體育運動，都會將專門的體育器材配備進來，而且受到學校自身因素的影響還會存在不同程度的器材缺失問題，導致學生學習效果不佳，考慮到這一點，教師可以發揮自身的力量，親手制作體育器材，進而解決學校體育器材缺失的問題。當然，教師也可以邀請學生積極參與進來，發揮學生的奇思妙想創新制作各種體育器材，既可以拓展學生的體育思維，還可以給學生帶來全新的體育學習體驗和感受，促進學生綜合全面發展。例如，在高中體育教學過程中，跑步是非常重要的教學內容，因為高中生能力較強，且身體素質相對優異，可適當地增加難度，要求學生負重跑。但是由于高中生數量較多，很難保證沙袋數量滿足學生的一對一運動需求，所以教師就可以帶領學生對負重材料進行收集，共同制做沙袋，可將家中的碎布應用進來，通過共同縫制方式制做沙包，并塞入砂石等。此種資源整合和利用方式，既可以提高學生的動手能力，還可以節約體育器材成本，讓學生獲得新的體育學習體驗和感悟。

3.4、合理設計器材游戲

在高中階段的教學過程中，教師整合各種形式的體育器材，不僅可以滿足正常的體育訓練活動，還可以在原本體育游戲教學的基礎上進一步延伸，達到更為理想的教學成效。教師應對各種器材進行最大化的利用，以豐富體育課堂，提高學生參與體育運動的積極性。教師應設計個性化的游戲主題，整合多種體育器材，豐富體育器材的組合形式，達到理想的體育游戲教學效果。例如，安徽臺的《男生女生向前沖》這一節目非常火爆，深受廣大高中生的喜愛，那么教師在體育教學過程中，就可以以此為啟發點，設置各種關卡，讓學生開展游戲活動。其中，乒乓球臺就是非常好的器材，教師可以將該球臺作為一個關卡，要求學生在進入該關卡時需要連續對打10下之后，才算通關。到了下一關卡，可以將籃球器材應用進來，要求學生必須順利投籃之后，才能開展后續闖關活動。在這樣的體育游戲教學環境下，既可以充分利用各種器材，還可以提高學生的體育鍛煉積極性，達到事半功倍的教學效果。

4、結束語

總而言之，在新時期發展背景下，我國教育事業呈現出了全新的發展面貌，尤其是高中階段的教育教學工作，更是處于持續完善之中。其中體育學科占據了至關重要的位置，該學科教師在教學階段，不僅要掌握正確的教學方法，還要結合不同的教學內容，將合適的器材整合應用進來，達到預期教學成效。現下，可以應用到學生體育鍛煉的器材種類相對有限，而且存在應用單一的問題，所以教師需要將多種器材有機整合在一起，發揮出新的功能和效用，達到理想的器材整合應用效果。教師還可以帶領學生共同研發創新器材，豐富器材庫，也要對同一器材的應用功能和方向進行拓展，為學生的體育鍛煉和學習提供源源不斷的動力。

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