擎滾燙紅心，做奔涌后浪

設計背景

文化興國運興，文化強民族強。一個民族的復興需要強大的物質力量，也需要強大的精神力量。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興。黨的二十大報告提出“全面建設社會主義現代化國家，必須堅持中國特色社會主義文化發展道路，增強文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設社會主義文化強國，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，激發全民族文化創新創造活力，增強實現中華民族偉大復興的精神力量。”

由于新冠肺炎疫情帶來的影響過于猛烈，已經深深地滲透到社會生活的各個方面，對人們的生活方式、健康理念、認知態度等都帶來了一定的沖擊，學校思想政治教育也隨之面臨著新的境遇，要立足國內國際兩個大局，樹立系統思維、辯證思維和精準思維，在“大思政課”格局下直面新挑戰，在危機中育新機，在變局中開新局，實現思想政治教育功能的全面提升。

預期目標

“五生”教育即生命教育、生存教育、生活教育、生涯教育和生態教育。生命教育，通過教育手段使學生認識到人類自然生命、社會生命和精神生命的存在和發展規律，樹立正確的生命觀，善待自己和他人生命，在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，實現個人價值和社會價值；生存教育，通過教育手段，使學生樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀，學會判斷、選擇、追求正確而有意義的生存方式，理性應對生存挫折，能夠合法有效地解決生存危機擺脫生存困境；生活教育，培養學生樹立自立自強、自尊自愛、自勵自勉的生活態度，積極、陽光、文明的生活方式和堅強、樂觀、向上的生活耐挫能力；生涯教育，激發學生的自主性，培養學生的決策能力，幫助學生將學習的外部動力轉變為內部動機，形成清晰的職業觀和勞動觀；生態教育，傳授給學生人與自然、人與社會共生共榮的發展理念，培育學生生態安全保護意識，遵守公民生態道德，養成綠色健康的生態行為習慣。

基本思路

以主題教育為契機，為深入貫徹落實學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，引導和幫助廣大青年學生上好理論與實踐相結合的“大思政課”，讓廣大青年學生在實踐鍛煉中爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。以青年學生喜愛節日這個特點為著力點，以節日為時間點開展主題教育，青年學生在節日的氛圍中接受教育和熏陶，既不會感到沉悶和教條，又能把節日過得更有意義，讓學生在學思踐悟中達到理想的教育效果。

活動設計

一、生命教育

一是感恩教育。習近平總書記曾寄語青少年“希望你們懷著一顆感恩的心，珍惜時光，努力學習，將來做對國家、對人民、對社會有用的人”。感恩祖國，便有了熱愛；感恩社會，便有了公益；感恩父母，便有了孝道；感恩友人，便有了舍得；感恩自然，便有了環保；感恩磨難，便有了珍惜。感恩，是一種品質，是一種擔當，是一種使命。

清明之思：清明時節，組織學生黨員到云南陸軍講武堂開展以學思踐悟黨的二十大，尋訪“奮斗的豐碑”，體悟“奮斗的成就”為主題的主題團日活動暨青馬工程外出研學等參觀學習活動，緬懷先烈，追憶英雄烈士先進事跡，重溫入黨誓詞，感懷中國共產黨的偉大領導，珍惜新時代的歷史機遇，在參觀學習中思考生的價值、死的意義，通過重溫歷史、緬懷革命先輩，深刻感受先輩尚武愛國吾輩有責的擔當意識，堅定不忘初心、砥礪前行的理想信念。

養育之恩：在母親節、父親節、重陽節里開展孝老愛親主題活動，組織觀影《摔跤吧！爸爸》《我本是高山》，并進行觀后感評比交流活動，策劃以“家”為題，“給父母寫一封信”“我們集體給父母過生日”活動，舉辦“重陽之幸”攝影展等，在系列活動中感悟生命的偉大，珍愛生命。

愛國之懷：在和平年代，不是沒有黑暗，而是偉大的國家和英雄的人民沖鋒在前，把黑暗擋在了身后，給予國人光明和力量，是偉大的祖國給予人民太多的安全感。在青年學子中宣傳“衛國戍邊四烈士”的英雄事跡，弘揚“清澈的愛，只為中國”的大無畏精神，讓寶貴的生命在為祖國的奮斗中、為人民的奉獻中閃光，2023年的9月18日～10月6日期間，云南機電職業技術學院“紅耀青春”輔導員工作室組織全校5個學院以短劇表演的形式，開展了系列事跡展演活動，引領廣大師生群眾堅定不移聽黨話跟黨走。

二是健康教育。一場疫情，讓更多的人意識到生命的可貴、健康的重要，沒有什么比擁有健康的身體更值得讓人羨慕。健康的身心，不僅能使我們免受疾病的痛苦，還讓我們領略到人生的更多精彩。

生理健康教育：青年強則國強，青年強不僅包括思想品德好、學業成績優、創新能力強等，還包括身體健康、體魄強壯和具有體育精神等。青年一代沒有強健的體魄，何談建設強大的國家。

學院在“世界步行日”舉行健步走活動，動員學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”，傳播“生命在于運動”的健康理念，培養學生勤于運動的良好習慣，錘煉學生的毅力和韌性。只有堅持運動，學生才會從懶散走向勤奮，從拖延走向自律，從羸弱走向強健；在“世界艾滋病日”舉辦了“知愛防艾抗疫”主題教育活動，包括主題班會、知識競賽、專家講座、主題演講、社區宣傳等多項活動，引導青年學生端正戀愛動機、潔身自好、養成良好健康習慣，遠離疾病侵襲。

心理健康教育：鐘南山院士講，健康不僅僅指身體的健康，更重要的是心理和精神上的健康。以“全國大學生心理健康日”和“世界精神衛生日”為契機，開展了“弘揚抗疫精神，護佑心理健康”系列活動，包括心理健康話劇周、心理健康電影月、心理情景喜劇展演、心理主題班會和心理漫畫創作大賽等形式多樣的主題活動。此外，設計開展了戶外心理素質拓展活動和游園會心理小游戲，組建了心理瑜伽社團開展心理健康運動培訓等，從學生實際出發，創新心理健康教育方法和途徑，打造心理健康教育活動品牌，協助青年學生保持心理健康和精神健康。

二、生存教育

一是勞動教育。馬克思說“勞動已經不僅僅是謀生的手段，而且本身成了生活的第一需要”。勞動是人類最基本、最重要的生存方式，而高等教育是直接面向職業的教育、直接通向工作和勞動崗位的教育，所以學校勞動教育一定要與專業教育相結合、與實習實訓相結合、與社會實踐相結合。在勞動節前后，開展了“勞模校友進校園”活動，設立“勞模校友講壇”和“行業尖兵宣講會”，培養學生的勞動情感和勞動品德；組織學生收看“五一國際勞動節表彰大會”，強化學生勞動思想引領；與專業特點相結合，開展勞動技能培育品牌活動，例如“教具設計大賽”“手工制作比賽”“標本制作比賽”和“模具創新制作比賽”等，強化學生勞動技能培養；組織支農支教社會實踐、社會公益、創新創業、馬拉松志愿服務活動等，強化學生勞動實踐鍛煉。2023年7月22日，云南機電職業技術學院“紅耀青春”輔導員工作室導師和先鋒示范隊13人組成“信火相筑”志愿服務團“尋”至紅河哈尼族彝族自治州元陽縣逢春嶺鄉獨家村“筑夢”，助力當地開創農村清潔工程新局面，提高農村居民衛生意識，實踐團隊在駐村工作隊兩位老師的帶領下，前往獨家村村委會所轄的小馬槽村、獨家小學、當地衛生所主干道及周邊打掃衛生和垃圾清理。經過實踐團隊員一下午的不懈努力，獨家村村委會轄區內環境中存在的“臟、亂、差”現象得到了初步整治，不僅維護美化了院落環境，同時拉近了與村民的關系，增強了村民環境保護，人人參與的意識。

二是安全與法治教育。學校加強大學生安全與法治教育是保證大學生健康成才、培養學生法治意識、維護校園和社會穩定的永恒主題。學校以“國家公民安全教育日”“國際禁毒日”和“國家憲法日”為契機，開展了“法律講堂”“我和憲法”主題演講比賽、普法知識競賽、法律宣傳微電影、普法志愿服務進社區等系列主題教育活動，提高學生防騙、防詐、反邪教意識，同時組織學生集體收看法制紀錄片，聯合地方公安特警和消防部門，開展了防恐、防災、防毒等演練活動，強化學生安全意識，樹立法治思維。

三、生活教育

美國實用主義教育家杜威在19世紀就提出“學校即社會”“教育即生活”的教育理念，學校教育和社會生活息息相關。生活教育是學生由學校向社會過渡時期的重要指導課程，它包括人文素養、道德品質、禮貌禮儀等等。學院以“公民道德宣傳日”為契機，組織開展了“善行云南”事跡報告會，邀請道德模范進校園，弘揚社會正能量；實施了“誠信考場”“誠信驛站”等活動項目，發起了“維護文明城市，爭做文明學子”活動，開展大學生人文知識競賽、禮儀講座、寢室美化大賽、三八女生課堂等，培育學生的價值觀、道德觀和審美觀。

四、生涯教育

學校生涯教育的直接指向即就業教育，目的是培養學生善于規劃、精于專業、勤于實踐。學院在職業生涯規劃課的基礎上，舉辦了求職精英模擬招聘會、簡歷設計大賽、面試技巧講座、企業家進校園、“青春大講堂——校友風采”展示、“考試加油站”等系列活動，為了培養學生的專業情意提高專業能力，開展了“點滴碎閱”利用碎片化時間讀書活動，還有“大學生宿舍文化節”、頂崗實習等教育活動，強化學生的規劃意識和專業素養。

五、生態教育

學校對青年學生開展生態教育的目的是塑造生態理念、培養生態情感、提高生態踐行能力、養成生態行為習慣。以植樹節活動為契機，組織學生參加公益植樹造林活動，宣傳保護綠色樹木和森林，拒絕使用一次性筷子，盡最大可能減少點外賣次數，降低一次性塑料餐具的使用頻率；以“世界水日”“世界地球日”“世界糧食日”等節日，開展了以“食光正好”“糧心”“生命之源”等為主題的短視頻創作、漫畫比賽、主題班會、主題黨日、一團一品等活動加強節約觀教育；宣傳節能環保理念，舉辦了廢物利用創新創作比賽，例如“別樣模具小課堂”，倡導學生合理利用生活閑置品變廢為寶；在每年的“國際志愿者日”和暑期社會實踐活動中，開展了青年志愿服務走進社區、走進農村、走進小學、走進工廠等活動，宣傳綠色環保理念，普及生活節能常識，倡導綠色文明生態行為。

效果及反思

“五生”教育是本著以學生為本的原則，以滿足大學生的精神文化需求為立足點，強調推動大學生敬畏善待生命、積極關注生存、熱愛包容生活、合理規劃生涯、呵護關愛生態，進而促進青年學生健康全面發展的育人理念。“五生”教育是新時代學校思想政治教育的重要內容，不僅需要學校創新教育方式，優化教育環境，還需要家庭教育的密切支持和社會教育的有益補充，合力推進學校思想政治教育的良性發展，最終實現人的健康全面發展。

作者簡介：

曾琴，1985年生，女，漢族，四川巴中人，碩士研究生，講師，研究方向：設計藝術學。作者單位：云南機電職業技術學院。