黨建引領視角下醫藥衛生類高職院校深化三全育人的改革實踐

醫學院校承擔著為國家培養醫學技術人才的重任，在“立德樹人”根本任務的指導下，醫學院校需要通過深化三全育人改革來全面落實立德樹人的根本任務。在此背景下，醫藥衛生類高職院校如何堅持黨建引領，強化頂層設計，構建“大思政”格局，是值得深入探討和研究的問題。本文闡述了醫藥衛生類高職院校深化三全育人改革的現實意義，并以江蘇聯合職業技術學院無錫衛生分院為例，分析了黨建引領視角下醫藥衛生類高職院校深化三全育人改革的具體實踐。提出醫藥衛生類高職院校要以黨建引領為抓手，充分發揮黨組織的政治核心作用和黨員干部的先鋒模范作用，加強頂層設計，構建“大思政”，促進醫藥衛生類高職院校深化三全育人改革。

研究背景

2017年11月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。”三全育人是落實立德樹人根本任務的必然要求，是推動高校黨建與業務深度融合的重要舉措。深化三全育人改革就是要實現思想政治工作與人才培養的深度融合，構建全員、全程、全方位育人體系，實現教育教學高質量發展。

筆者通過對全國部分高職院校三全育人情況調研發現，大多數高職院校都存在著思政教育與專業教育“兩張皮”的現象，思政教育與專業教育目標不匹配，思政教育與專業教育內容不銜接。高職院校要培養高素質技術技能人才，必須堅持“三全育人”綜合改革理念與思路，充分發揮黨建引領作用，通過黨建與三全育人深度融合，提高人才培養質量，為滿足國家和區域經濟社會發展對人才的需求提供有力支撐。

近年來，江蘇聯合職業技術學院無錫衛生分院以“三全育人”綜合改革為抓手，積極探索醫藥衛生類高職院校深化三全育人改革有效路徑，形成了黨建引領下醫藥衛生類高職院校深化三全育人的特色做法。首先是政治上引領到位。學校黨委以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，將黨建工作與教育教學深度融合，通過講好思政故事、傳播思政理念、提升思政素養，打造黨建思政品牌項目，筑牢師生思想政治工作陣地。其次是組織上覆蓋到位。學校黨委充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，確保三全育人改革各項工作落地見效。最后是制度上保障到位。學校黨委著力構建黨建引領下的“大思政”格局，積極探索出一條醫藥衛生類高職院校黨建與育人深度融合的路徑。學校黨委堅持以黨的建設為引領，充分發揮黨組織的政治核心作用和黨員干部的先鋒模范作用，將黨建工作與三全育人改革深度融合，形成了一套行之有效的黨建工作制度體系，為深化三全育人改革提供堅強政治保障。學校在三全育人改革過程中取得了一定成效，涌現出一批典型案例和優秀師生群體，得到省、市、區三級組織部門的高度認可與肯定。

深化三全育人改革的現實意義

三全育人改革是落實立德樹人根本任務的重要舉措，是醫學類高職院校高質量發展的重要保障，也是落實“健康中國2030”國家戰略的必然要求。醫藥衛生類高職院校在培養專業技術人才的同時，還肩負著傳承創新中華優秀傳統文化、傳播先進醫學文化等責任使命。作為醫藥衛生類高職院校，要全面落實立德樹人根本任務，必須深化三全育人改革，通過構建“大思政”格局來實現全員育人、全程育人、全方位育人，實現“三全育人”。作為醫藥衛生類高職院校，在深化三全育人改革過程中，要充分發揮黨組織的政治核心作用和黨員干部的先鋒模范作用，以黨建引領為抓手，通過構建“大思政”格局來全面落實立德樹人根本任務。

以黨建引領為抓手，提升醫藥衛生類高職院校“三全育人”工作效能

醫學類高職院校要堅持黨建引領，充分發揮黨組織的政治核心作用和黨員干部的先鋒模范作用，深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，構建“大思政”工作格局，促進三全育人改革的深化。

一、加強黨的領導，推進醫藥衛生類高職院校“三全育人”高質量實現

一要構建黨委領導、黨政齊抓共管、職能部門協同配合、全社會共同參與的領導體制和工作機制，形成各部門各司其職、協同配合的“大思政”工作格局。二要充分發揮黨委核心作用，構建黨委統一領導、黨政齊抓共管、職能部門各司其責、基層黨組織和廣大黨員積極參與的大思政工作格局。三要不斷完善“大思政”工作體制，形成學校、系部和基層黨小組三級管理體系。四要發揮黨員教師先鋒模范作用，要求黨員教師主動參與到思政教育工作中來。五要完善思想政治理論課教學體系，形成“黨委統一領導、黨政齊抓共管、職能部門各負其責”的工作格局。在推進三全育人過程中，要形成一套成熟的理論體系。在理論上要遵循馬克思主義認識論和方法論，堅持和運用辯證唯物主義和歷史唯物主義；在實踐上要實現實踐與認識相統一，理論與實踐相統一，具體問題具體分析。在三全育人中，要將教師作為第一責任人，從思想上重視教師隊伍建設，加強師德師風建設；從組織上保證教師隊伍建設的順利實施，加強教師隊伍建設；從制度上保障教師隊伍建設長效運行機制；從物質上支持教師隊伍建設的穩定發展。

二、重視團隊協作，加強醫藥衛生類高職院校“三全育人”教師隊伍建設

一要打造一支政治強、業務精、紀律嚴的教師隊伍。學校要注重教師師德師風建設，著力提升教師思想政治素質，構建完善的教師培養體系。將師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，把教書育人放在首位，不斷強化教師“立德樹人、教書育人”的責任擔當。學校要通過多種方式加強教師職業道德教育，強化教師職業操守，引導教師堅持以德立身、以德立學、以德施教，做到學為人師、行為世范。二要構建全員育人工作體系。醫藥衛生類高職院校要從思想政治教育工作實際出發，建立“全員育人”工作機制，構建全員育人的工作體系，系部黨組織要將立德樹人作為教育的根本任務和辦學治校的核心內容，建立“黨政齊抓共管、職能部門分工負責、相關部門共同參與”的“大思政”工作機制。三要學校要把輔導員隊伍建設作為加強和改進大學生思想政治教育的一項重要內容抓緊抓好，充分發揮輔導員在思想政治教育中的中堅作用。學校要建立健全輔導員管理制度和考核評價機制，不斷提升輔導員的政治素質和業務能力，對于工作成績突出、表現優秀的輔導員要給予一定獎勵；要加大對輔導員隊伍建設的經費投入，為做好思想政治教育工作提供必要保障。

三、構建思政體系，探索醫藥衛生類高職院校“三全育人”模式

江蘇聯合職業技術學院無錫衛生分院始終貫徹“大思政”理念，堅持以人才培養為核心，圍繞立德樹人根本任務，構建“一個目標、三個定位”的“大思政”教育體系。一個目標，即以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準；三個定位，即在人才培養上要明確把立德樹人作為根本任務，在人才培養上要堅持以學生為中心、以教師為主導，在人才培養上要堅持文化傳承創新、服務發展大局。“大思政”教育體系以黨建為引領，以立德樹人為核心，以創新創業理論和實踐教育為兩翼，把思想政治工作貫穿學校各項工作全過程，形成全員、全程、全方位育人格局。

以立德樹人為根本，完善醫藥衛生類高職院校“三全育人”長效機制

近年來，江蘇聯合職業技術學院無錫衛生分院深入貫徹落實教育部、省委、市委關于高職院校“三全育人”的決策部署，不斷深化三全育人改革，致力于建立健全“三全育人”長效機制。

一、構建“大思政”格局

“大思政”格局，就是要在學校黨委的統一領導下，將思想政治工作與專業教育教學工作同部署、同推進、同考核。加強思想政治理論課建設，著力打造“思政課程+課程思政”的協同育人模式，堅持全員、全程、全方位育人，不斷提升思想政治教育的針對性和實效性。建立黨委統一領導，黨政齊抓共管，院系兩級組織實施，相關部門分工負責的“大思政”工作體系。將思想政治教育內容有機融入人才培養方案、課程教學大綱、畢業要求以及學生管理、教師考核等各個環節。“大思政”格局的構建有利于使思政工作得到全方位、全過程的支撐與保障，形成全員育人、全程育人、全方位育人的大格局。

二、塑造“三全育人”體系

深化“三全育人”改革，必須從頂層設計入手，在深化改革的過程中不斷完善育人體系。一要加強組織領導。把“三全育人”改革工作擺在學校改革發展的重要位置，納入黨委常委會和學校工作重要議程，與學校中心工作同部署、同落實、同考核。成立由黨委書記、校長為組長的“三全育人”改革領導小組，全面統籌推進“三全育人”改革。二要完善工作機制。健全黨委統一領導、黨政齊抓共管、職能部門各負其責的“三全育人”工作機制，建立協同聯動機制，推進“三全育人”工作。三要創新育人方式。以學科專業建設為基礎，以課程建設為核心，以教師隊伍建設為重點，加強專業課程教學資源建設。加強師生互動交流，充分發揮校園文化的育人功能，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的新格局。

三、落實“三全育人”機制

學校黨委牢固樹立“大思政”理念，加強頂層設計，明確任務要求，建立健全“三全育人”長效機制。一要進一步完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、各環節共同推進的工作整體格局。二要進一步明確育人工作在學校工作中的核心地位和積極效用，強化黨委抓德育主體責任，把育人工作作為黨建工作的重要內容，納入黨建工作總體布局，納入年度績效考核和干部選拔任用重要依據。三要進一步建立健全以師德師風建設為核心、以崗位實踐鍛煉為抓手、以思想政治理論課改革創新為重點、以學生日常教育管理為基礎的德育體系。四要進一步加大德育隊伍建設力度，構建起“全員育人”機制。五要進一步完善全員參與、各部門協同、全方位聯動的育人格局。六要進一步完善學生考核評價體系，為“三全育人”提供制度保障。

“立德樹人”是高校的根本任務，三全育人是新時代高校落實立德樹人根本任務的有效途徑。醫藥衛生類高職院校要始終堅持以黨建引領為抓手，充分發揮黨組織的政治核心作用和黨員干部的先鋒模范作用，通過完善頂層設計、加強組織領導、建設一流師資隊伍、創新教學管理制度，構建“大思政”格局，推動學校思政教育改革創新，提升學生的思想道德素質和職業素養，培養學生成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

作者簡介：

陳潤卿，1996年生，男，黑龍江哈爾濱人，助理講師，研究方向：社會政策；徐秀芝，1977年生，女，黑龍江鶴崗人，副教授、護理系副主任，研究方向：護理管理與教育。本文系中國職業技術教育學會2023年度分支機構一般課題“黨建引領視角下醫藥衛生類高職院校深化三全育人改革實踐研究”（課題編號：ZJ2023B157）研究成果。作者單位：江蘇聯合職業技術學院無錫衛生分院。