立意于胸，巧思成文

寫作指引

七年級上冊第三單元的寫作訓練內容是“如何突出中心”。“中心”是文章傳達出的作者基本觀點、態度、情感和意圖。寫文章必須有中心，才能明確傳達給讀者要表達什么。沒有中心或者中心不明確，文章就會像一盤散沙，情感紛亂不定，所寫內容不知所云。對于一篇文章來說，中心不僅須確立，而且要突出、清晰。只有這樣，讀者才能更好地了解作者的寫作意圖。

寫作導航

一篇敘事或說理文章應該言之有物、文中有情，不同的寫作中心和主題決定了不同的寫作風格，我們可以從以下幾個方面入手。

方法一：意在筆下有中心

作文中心的產生基本上有兩條路徑：一是先要有觸動你的事件、人物、場景等，然后再思考這些事物蘊含的意義，這就是“挖掘中心”；二是把你的想法、思想表達出來需要“給中心找載體”。不管是哪一種，只要寫作，頭腦中就一定要有中心，即“意在筆先”；而在落實到筆時，頭腦中要時時想著中心，選材、敘寫緊扣中心，即“筆下有意”。

例如，康拉德·勞倫茲的《動物笑談》中寫“笑談”，體現了作者對動物的摯愛、對生命的尊重，以及科學研究時嚴謹求實的態度和勇敢獻身的精神。可見，文中涉及的幾件事——水鴨子根據叫聲認媽媽；大鸚鵡可可來火車站接“我”；可可惡作劇咬“我”父親的扣子；可可學“我”母親的樣子給樹織毛衣，都不是隨意寫出的，都是為表現中心刻意選擇素材的結果。

方法二：敘述詳略顯中心

在有限的篇幅中，一篇文章要突出中心，材料敘寫的詳略安排很重要。能強化中心的內容要詳細敘述、細致描寫；與中心關系較遠的或不太典型的內容要略寫。這一要求在鄭振鐸的《貓》中體現得較為明顯，“我”對第三只貓的情感與評判是重點，要突出中心，所以詳寫。詳寫具體體現為：一是筆墨要充分，如寫第三只貓的事占了文章一半的篇幅；二是直接關乎中心的素材還需強化，如寫第三只貓的憂郁與難看，寫“我”和家人對它的態度及“我”的心理。

方法三：設計線索串中心

為了突出中心，還可以設計一條貫串全文的線索。這樣既有助于再次甄選材料（串不住的、沒有連接點的素材往往不能表現中心），也避免所選材料隨意堆砌（散亂的內容很難呈現中心）。用線索貫串全文，可以使文章條理清楚、結構嚴謹，把人、事、物放在合適的位置，使其最大化地表現中心。

線索可明可暗。明線往往是實的，是具體的人、事、物等；暗線是虛的，往往是抒發的情感。敘事文章還可以有多條線索。無論是以人、事、物為線，還是以人物情感變化為線，都是為突出中心、為表達作者情感而服務的。比如史鐵生的《秋天的懷念》，“看花”這一件事是明線，“我”的情感變化是暗線，全文圍繞“看花”這一線索展開敘述。由三次看花來表現“我”對母親由漠視到理解；在前后感情的對比變化中表達中心思想，歌頌母愛以及對母親的懷念；在明暗線索交織中突出了中心，深化了主題。

方法四：使用技巧炫中心

在寫作的具體安排上，中心還可以用特定技巧突現出來，使讀者更容易把握。比如，題目點明中心、開頭開門見山、結尾卒章顯志；段落中用議論性語句點題；寫法上前后呼應、抑揚對比、鋪陳渲染、細節描寫，等等。

佳作展示

叫我怎能不想您 郭子菡

不知道多少次午夜夢回，總在夢中見到您，好希望您能再應一聲我的呼喚，我親愛的姥娘！

老家方言稱呼外婆為“姥娘”，意思是如娘一樣愛著自己閨女的孩子。從我記事起，姥娘就是這般模樣：頭發花白，身形瘦又矮，尤其是手指關節，因為長年干重活兒都變了形。

姥娘一共有三個孩子，我的媽媽排行老三。聽媽媽說，家里孩子多，姥娘常掛在嘴邊的一句話就是“一晚上工夫長，能做很多活兒”。媽媽還說，姥娘自己拉扯幾個孩子實在不易，脾氣怎么能好。可是在我的印象中，姥娘卻是一次也沒有沖我發過火。

姥娘辛勞把自己的孩子養大后，又繼續給兒女們看孩子，所以姥娘家總是有一群孩子。

那時媽媽工作很忙，每天都要把年幼的我送到姥娘家。早上去時，我總習慣在院門口喊一聲：“姥娘！姥娘！我來了！”好像在姥娘那里，我是一個非常重要的人物，而姥娘也總是笑著伸出溫暖的手拉我。傍晚，我和小伙伴們在小廣場玩，到吃飯時姥娘總會站在巷口，拖著長腔高喊：“妮兒……吃飯了……”我也會扯著嗓子回應：“來啦！來啦！”并以最快的速度奔向姥娘。那個時候，橘紅色的晚霞鋪滿西邊的天空，余暉將我和姥娘牽手的影子拉得老長。如果時光能倒流，我好想在晚霞中再牽起姥娘的手，回到小院享受美食……

時光荏苒，我現在已似乎記不清姥娘做的飯是什么味道了，只記得她做的甜大醬。姥娘很節儉，放久的饅頭舍不得丟掉，姥娘就把它們發酵做成大醬。做好的醬美味可口，我們小孩子都搶著用饅頭蘸醬吃。在我們小孩子的眼中，姥娘就像會魔法一樣，只要把那些碎饅頭放進小缸里，過些時日，小缸里就會變出香甜的醬。

如今，我經常在睡夢中回到姥娘家，站在院門口高喊：“姥娘……姥娘……”而姥娘只是站在小院里，微笑地看著我。醒來時，我的眼角還掛著淚痕。

叫我怎能不想您，為子女們釀出生活甜味的姥娘，我愿您在大地溫暖而沉靜的懷抱里安好！

名師微點評：

本文中心突出，感情真摯。小作者采用開門見山、卒章顯志的寫作手法，表達出對姥娘的思念之情。并通過選取兩個生活場景“喊我回冢吃飯”“做甜大醬”來表達姥娘對“我”的照顧，同時也體現了姥娘節儉、勤勞的品質。

妙筆生花

從下面兩題中任選一題，寫一篇作文。

1.以“走出校園”為話題，寫一篇作文。

2.“今天原是平常一天，因為遇見你而不平凡”，進入初中后，你是不是也有一些“遇見”呢？請以“遇見”為題，寫—篇作文，不少于600字。