新就業形態下大學生擇業觀培育路徑探究

摘要：隨著數字經濟的迅速發展，新就業形態對大學生的擇業觀產生了重要的影響。對于廣大教育工作者來說，只有立足于新就業形態的基本特點，并注重對大學生正確擇業觀的培養，才能更好地滿足其長遠發展的實際需要。為此，本文主要針對新就業形態下大學生擇業觀的培育路徑進行深入研究，在明確大學生擇業過程中主要問題的基礎上，著重探討了有效的應對策略，以期為提高大學生在新就業形態下的就業競爭力提供可靠的理論依據。

關鍵詞：新就業形態；大學生；擇業觀；培育路徑

一、引言

新就業形態是伴隨著互聯網、大數據、人工智能等技術的發展應運而生的，這一變化給大學生的職業選擇帶來了新的機遇和挑戰。在此背景下，傳統的就業觀念已經無法適應當今多元化的就業市場需求。因此，如何在新就業形態下培養大學生正確的擇業觀，成為高校和社會關注的重點問題。

二、新就業形態概述

新就業形態是指隨著數字經濟和科學技術的不斷進步，社會生產方式和用工模式發生重大變革，從而形成了新型就業形式。在此背景下，傳統的固定勞動關系逐漸被靈活、多元的就業方式所取代，如自由職業者、網絡平臺工作者、短期合同工等，數字平臺的興起進一步推動了新就業形態的快速發展，這種就業形式打破了時間和空間的限制，賦予了勞動者更大的自主權和靈活性。新就業形態的特點主要體現在靈活性、創新性和多樣性上。首先，靈活性表現在勞動者可以根據個人需求選擇工作時間和地點；其次，創新性體現在工作內容和工作方式的多樣化，許多崗位以前是不存在的，如短視頻創作、在線教育等；最后，多樣性反映了就業領域的擴展，覆蓋了服務業、技術行業等多個行業。

三、大學生擇業過程中存在的主要問題

在大學生擇業的過程中，還存在一些問題和挑戰。具體而言，主要體現在以下幾個方面：首先，職業定位不清晰。很多大學生在面對多樣化的職業選擇時，缺乏明確的職業目標和發展規劃，很容易受社會輿論和家長意見的影響，導致職業選擇偏離自身興趣和能力，從而出現“跟風”現象。其次，過度追求“體面”工作。許多大學生傾向于追求高薪、高福利的大企業和公務員崗位，忽視了中小企業和新興行業中的機會，導致就業期望過高，與市場實際需求脫節。尤其是在新就業形態下，大學生對靈活就業和非傳統就業模式的接受度較低，因此錯失了許多潛在的就業機會。最后，職業能力與市場需求脫節。一些大學生在校期間只重視理論學習，忽視了實踐技能的培養，導致他們在進入職場時缺乏實操經驗和應對復雜問題的能力，因此難以迅速適應工作環境。與此同時，隨著科學技術的快速發展，一些大學生在就業過程中缺乏終身學習的意識，導致其無法及時跟上行業更新的步伐。

四、新就業形態下大學生擇業觀培育路徑

（一）加強職業生涯規劃教育

在新就業形態下，大學生面臨著多樣化的就業機會和復雜的職業選擇，因此加強職業生涯規劃教育顯得尤為重要。為此，學校應在入學初期就開展職業生涯規劃課程，使學生了解職業生涯規劃的重要性，并逐步確立自己的職業發展目標，這不僅包括對職業興趣的探索，還應涉及個人優勢、職業需求的分析等。與此同時，學校還應加強與行業專家的合作，定期舉辦職業規劃講座或經驗分享會，邀請各行業的專業人士為學生提供職業發展建議。通過這些活動，學生能夠更好地了解行業發展趨勢，從而掌握最新的就業信息，并提前做好職業選擇的準備。此外，學校在引導學生進行規劃職業生涯時，不僅要關注高薪和穩定的職位，還要注重個人興趣與能力的結合，這樣才能更好地滿足大學生個性化發展的實際需要。此外，學校還應注重職業生涯規劃課程的動態調整，根據社會需求和行業變化及時更新教學內容，確保學生接受的職業生涯教育與實際就業市場緊密結合，從而幫助他們在新就業形態下樹立正確的擇業觀。

（二）提高大學生的綜合素質

在新型就業環境中，雇主越來越重視人才的綜合能力，主要包括溝通能力、創新能力、團隊合作精神等。因此，學校在人才培養過程中應注重培養學生的綜合素質和能力，以應對多變的就業市場需求。一方面，學校應注重對學生溝通能力的培養，通過設置公開演講、辯論等課程或組織相關活動，強化學生的語言表達和溝通技巧，幫助其在職場中有效傳遞信息。與此同時，團隊合作能力也是當今職場中不可或缺的技能，學校可以通過小組項目、合作學習等方式，培養學生的團隊協作精神，從而提升其在團隊中的協調能力和領導能力。另一方面，創新能力的培養也是提高綜合素質的重點。在新就業形態中，許多崗位需要員工具備創新思維，能夠根據市場變化及時調整工作策略。因此，學校應鼓勵學生參與創新項目，如科研比賽、創業大賽等，促使他們在實踐中養成獨立思考的習慣，從而促進其創新意識和能力的發展。此外，學校還應重視對學生情緒管理和抗壓能力的培養。在面對激烈的就業競爭時，良好的心理素質能夠促使學生保持冷靜，并在壓力下做出理智的決策。為此，學校可以設置心理健康課程或輔導服務，幫助學生建立積極的心態，并學會應對求職過程中的各種挑戰。

（三）建立健全就業指導服務體系

在新就業形態下，大學生面臨的職業選擇更加多樣化和復雜化，因此建立完善的就業指導服務體系至關重要。首先，學校應加強對就業信息的及時獲取和發布，建立與各類企業的合作機制，定期發布最新的就業信息和行業動態，幫助學生及時掌握就業市場變化。其次，學校應根據學生的具體情況提供針對性的求職建議和指導，就業指導中心可以設立專門的職業顧問，幫助學生制定個性化的求職策略，如簡歷撰寫、面試技巧等，從而提升學生的就業競爭力。再次，學校還應加強就業指導服務的數字化建設，利用信息技術提供線上就業指導服務。例如，學校可以開發就業信息平臺或APP，方便學生隨時隨地獲取就業信息、在線咨詢職業顧問、參加虛擬招聘會等。最后，學校可以通過建立校友網絡，幫助已經畢業的學生保持與母校的聯系，促使他們能夠及時獲取職業發展中的指導和建議，這樣的跟蹤服務不僅可以幫助學生在職業生涯中繼續獲得支持，也有助于學校就業指導服務體系的優化和完善。

（四）提供多樣化的實踐機會

在新就業形態下，大學生需要具備更多實踐經驗和職業技能，才能在激烈的競爭中脫穎而出。因此，學校應加強對實踐教學的重視，確保學生在校期間能夠獲得豐富的實踐機會。為此，學校應加強校企合作，建立實習基地，為學生提供真實的職場體驗，通過與企業合作，學校可以為學生提供定期的實習機會，讓學生在實習過程中深入了解行業運作模式、企業文化等，從而提升實際操作能力。與此同時，學校還應通過課程設計將企業實際需求融入教學當中，使學生的學習內容與行業發展緊密結合，從而不斷增強實踐教學的針對性和有效性。此外，學校還可以鼓勵學生參與社會實踐和志愿服務活動。社會實踐不僅能夠讓學生了解社會需求，還可以提升學生的組織能力、溝通能力等綜合素質。例如，學校可以組織學生參加社會調查、社區服務等活動，通過真實的社會場景強化他們的實踐能力和社會責任感。另外，在新就業形態下，自主創業已經成為大學生的首要選擇，因此學校應為學生提供創業培訓、創業指導等資源，幫助學生了解創業的基本流程、風險管理等，從而提高他們的創業成功率。

五、結語

綜上所述，新就業形態的迅速發展要求大學生在擇業過程中具備更強的適應能力和綜合素質。通過加強職業生涯規劃教育、提供豐富的實踐機會、建立健全就業指導服務體系等路徑，高校可以有效提升大學生的就業競爭力。因此，高校在就業指導的過程中，應持續關注新就業形態的發展動態，爭取在幫助學生樹立正確擇業觀的同時，也能強化專業教育教學對行業發展的服務效能。

【基金課題】2022年福建省教育廳社科類課題“福建省新就業形態發展推動共同富裕的路徑研究”（JAS22132）；2022年莆田學院校級課題“新就業形態下大學生擇業觀培育研究”（2022CG023）

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