AI如何為教育添翼？“西浦方案”引發(fā)全球關(guān)注

西交利物浦大學(xué)會計系學(xué)生王詩進很早就接觸生成式人工智能（AI），是學(xué)生中第一批“吃螃蟹”的人。2023年春季學(xué)期，他用AI給西浦國際商學(xué)院的盧祥勻博士寫了一封咨詢數(shù)據(jù)庫注冊的英文郵件。這封郵件寫得特別專業(yè)，同樣是AI積極使用者的盧老師一眼看穿，問他：“是AI寫的吧？”

王詩進的第一反應(yīng)是怕老師覺得他心不誠，沒想到盧老師在征得他同意后，把這封郵件在課堂上分享，鼓勵其他學(xué)生積極學(xué)習(xí)和運用AI工具。老師的態(tài)度給了他很大鼓勵。后來，王詩進加入盧老師的項目組開始嘗試用AI自學(xué)編程，經(jīng)過半年的摸索和實踐，他開發(fā)了一款數(shù)據(jù)處理軟件，這款軟件目前正在申請著作權(quán)。

王詩進說，現(xiàn)在他隨身自帶一支“智囊”辦公團隊：出行時AI助理幫他查詢信息，實習(xí)時AI助手幫他處理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)時AI導(dǎo)師跟他一起頭腦風(fēng)暴……

在西交利物浦大學(xué)，支持學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)特別是人工智能素養(yǎng)的提升，是“教育+AI”戰(zhàn)略的重要舉措。西浦執(zhí)行校長席酉民教授指出：“未來人類可能會有‘人的智慧’、AI支持的‘?dāng)?shù)字智慧’以及二者對話和協(xié)同后產(chǎn)生的‘融合智慧’。如果人們能站在AI和各種技術(shù)的肩膀上，形成高階智慧，便會創(chuàng)造無限可能。”

11月13日，西交利物浦大學(xué)舉辦以“AI賦能，智啟未來：探索教育新篇章”為主題的2024年秋茗會。副校長丁憶民博士在致辭中表示：“AI所引領(lǐng)的革命將為教育賦予全新內(nèi)涵，為更多人提供多樣化、智能化和個性化的發(fā)展機遇。我們希望通過不斷努力，為中國乃至全球教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻‘西浦方案’。”

用AI“能做什么”和“不能做什么”

會計系的盧祥勻博士本科學(xué)的是計算機專業(yè)，在ChatGPT面世前，她就擅長自己編寫一些辦公小程序，將重復(fù)性的工作自動化，提升工作效率。有了ChatGPT之后，她發(fā)現(xiàn)AI不僅能幫她完成一些編程工作，而且很大程度降低了編程的專業(yè)門檻，她開始帶著幾個會計系大二大三的學(xué)生，指導(dǎo)他們用AI自學(xué)編程、跟AI協(xié)作推進研究項目。

去年9月，西浦AI平臺君謀1.0正式發(fā)布。盧老師說，在AI的加持下，掌握了編程語言的文科生就像插上了翅膀，前途無量。

2023年底，學(xué)校提出“教育+AI”項目，西浦國際商學(xué)院積極響應(yīng)。學(xué)院與西浦學(xué)習(xí)超市合作，從今年9月起，率先在四門課程中引入AI助教，其中包括盧老師教授的Python數(shù)據(jù)分析。明年，AI助教將推廣到西浦國際商學(xué)院所有課程中。

“AI助教不是簡單的問答機器人，而是能提供情緒價值的學(xué)習(xí)伙伴。它能通過蘇格拉底式的對話激發(fā)思考，而不是直接給出答案。”盧老師介紹道。

西浦君謀、AI助教都是人工智能助力高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一部分。西浦首席數(shù)字官、知識與信息中心主任畢新博士介紹道，當(dāng)前，西浦正全面探索“教育教學(xué)+AI”“科研+AI”“管理與服務(wù)+AI”三大應(yīng)用方向，推動大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。在教育教學(xué)層面，西浦已梳理出100門課程進行先行探索，覆蓋80%以上的院系；面向全校新生的AI素養(yǎng)教育通識課已于本學(xué)期“上新”。目前學(xué)校提供的AI工具能夠解決的應(yīng)用場景問題包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容制作、互動問答等，有助于針對痛點，實現(xiàn)“大規(guī)模的個性化學(xué)習(xí)”。

在積極探索能用AI做什么的同時，盧老師在與學(xué)生交流的過程中感到，梳理不能用AI做什么也很重要。無獨有偶，西浦語言學(xué)院院長Helen Beech對后者有著審慎的思考。

在秋茗會“西浦探索”環(huán)節(jié)，Helen Beech、盧祥勻博士和西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院（太倉）數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)大四學(xué)生張昱軒，分享了不同視角下的AI探索故事與思考。

Helen Beech說：“直接讓AI寫作業(yè)是完全不允許的。就像我們也決不允許老師直接用AI給學(xué)生作業(yè)寫評語。AI寫的內(nèi)容由AI來批改，這有什么意義呢？”他強調(diào)，在使用AI時，使用者的意圖非常重要。比如學(xué)生是將寫作業(yè)視為一個單純的任務(wù)，還是一個提升自己能力的過程？不同的意圖會影響其如何使用AI。AI可能成為作弊的手段，也可能成為增強學(xué)習(xí)能力的有效工具。因此，她認(rèn)為在向?qū)W生展示AI的強大能力時，也不能忽視讓學(xué)生充分了解其局限性并持續(xù)保持對倫理問題的思考與探討。她倡導(dǎo)學(xué)生成為一個負(fù)責(zé)任的AI使用者。“終究，要對人與AI協(xié)作的產(chǎn)出負(fù)責(zé)任的是人，而非AI。”

AI加速教學(xué)和考核改革

西浦語言學(xué)院承擔(dān)大一大二學(xué)生學(xué)術(shù)英語的教學(xué)，確保他們能夠達(dá)到全英文學(xué)習(xí)專業(yè)課的水平。

ChatGPT、Kimi、文心一言等大語言模型最出色的莫過于語言能力。在語言學(xué)院教學(xué)副院長夏令看來，文科類尤其是以語言文字為基準(zhǔn)的學(xué)科，受到生成式AI的沖擊也更大。

在AI的影響下，原有的語言能力考核已經(jīng)不能與時俱進反映學(xué)生的真實語言能力水平。經(jīng)過一年的探索和籌備，從今年9月起，語言學(xué)院在部分課程中推行了新的考核機制。

“此前的評估體系過于側(cè)重對寫作能力的考核，這會導(dǎo)致學(xué)生傾向于依賴AI，而不是真正提升自己的語言能力。”夏令老師說。

以二年級課程為例，新的考核機制由三部分組成：老師會設(shè)計一些實際情境下的任務(wù)，讓學(xué)生通過這些任務(wù)來展示自己的聽說讀寫綜合能力；老師基于課堂表現(xiàn)決定一部分的考核成績；期末考試也是非常重要的組成部分，通過傳統(tǒng)紙筆考試檢驗學(xué)生在不依賴AI工具情況下的語言水平。

“AI加速了我們的教學(xué)和考核改革。”夏令老師說，“我們希望這樣的考核方式能更加全面地評價學(xué)生的綜合語言技能。”

西浦國際化戰(zhàn)略和品牌戰(zhàn)略發(fā)布

在秋茗會上，黨委書記、副校長鈔秋玲教授從國際招生、國際化師資隊伍建設(shè)、國際合作項目、國際課程、國際會議與科研合作等層面，介紹了西浦的國際化戰(zhàn)略布局。

“國際化是大學(xué)的重要戰(zhàn)略之一。”鈔秋玲說，“國際化有助于大學(xué)在全球教育體系中提升知名度和影響力，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)者；通過國際化建立全球科研合作網(wǎng)絡(luò)，有利于推動知識多樣性與創(chuàng)新；學(xué)生獲得國際化學(xué)習(xí)體驗，能夠增進對多元文化的理解，為國際化職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；國際化人才的培養(yǎng)有助于促進社會多樣性和包容性。”

西浦市場與交流辦公室副主任許恬甜分享了西浦未來三年的品牌戰(zhàn)略。從今年至2026年，西浦品牌深化的戰(zhàn)略目標(biāo)主要體現(xiàn)在：深化西浦品牌內(nèi)核，強化品牌傳播深度；完善西浦品牌資產(chǎn)，加強品牌管理與保護；為教育行業(yè)品牌工作提供西浦方案。

許恬甜介紹道，以秋茗會為例，西浦從2018年起已連續(xù)舉辦七年，每一年的主題都與大學(xué)戰(zhàn)略保持高度一致，秋茗會已成為大學(xué)戰(zhàn)略發(fā)布的重要平臺、對內(nèi)溝通和對外分享的重要舞臺。

此外，為表彰和激勵在品牌傳播及新媒體運營方面做出杰出貢獻的全校各院系、各部門，大會頒發(fā)了2023-2024學(xué)年“傳播貢獻獎”和“新媒體聯(lián)盟優(yōu)秀賬號獎”，副校長阮周林教授為獲獎院系和部門頒獎。