二十年后的家鄉

二十年后我回到了家鄉，那里發生了翻天覆地的變化。

二十年后的村莊，河水清澈，綠樹環繞著大街小巷。我站在這里，不禁浮想聯翩，陶醉不已。

這時，我的肚子餓了。很快，機器人為我準備了豐盛的飯菜。我狼吞虎咽起來，一會兒就把肚子吃得圓圓的。

我回到家里，家里的一切生活用品都智能化了。非常方便，讓我有了更多休閑娛樂的時間。

人們出行也非常方便，使用了先進的交通工具，很快就能到達自己想去的地方。

二十年后，我的家鄉變化真大！我喜歡我的家鄉。

同學發言

袁榛：我覺得習作的開頭可以用穿越等形式，看到了二十年后的家鄉，給人耳目一新的感覺。

岑在：第二自然寫了二十年后的家鄉環境變化，可以用對比，寫一下原來村子的環境。

王渝欽：習作描寫吃住行過于簡單、籠統了，可以再具體生動些，運用動作、神態、心理描寫，也可以運用多種修辭手法。

萬老師評說

這是五年級上冊第四單元的習作，主題是“二十年后的家鄉”。我們可以大膽想象二十年后家鄉的人、事、物的巨大變化，再按照一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。我們在寫的時候想象要合理，要素要清楚，感情要真實。我們可以這樣來構思，開頭：穿越到二十年后，看到了“我”的家鄉，直接點題；中間：比如環境的變化；機器人代替了人工，各種智能產品的普及，交通更加便利等等；結尾：表達“我”對二十年后家鄉生活的向往之情。

這篇習作，小作者用“二十年后的家鄉”作為題目，重點列舉了家鄉環境變化、先進科技、交通便利等事例，來表現家鄉二十年后的變化。采用總分總的寫法，結構完整。但家鄉變化的例子不生動，不具體，讀起來干巴巴的，無法引起讀者共鳴。

升格作文

二十年后的家鄉

王渝欽

我和同學研究出了一個時光穿越器，我們迫不及待地想看看二十年后的家鄉。于是發出指令：“帶我們去二十年后的家鄉吧。”

“嘟嘟……”時光穿越器一陣長鳴，聲音停止后，我們走了出來。眼前的景象讓我大吃一驚。只見一個小村莊，靜靜地臥在一座小島上，那么恬靜、安詳。四周溪水潺潺，好像演奏著一曲舒緩的輕音樂。島上花兒綻放著笑臉，小草輕搖，還有高聳入云的古木，古樸靜謐。人們喜笑顏開。我仿佛走進一幅美麗的畫卷，如陶淵明筆下的桃花源最真實的體現。哪有過去機器的嘈雜聲，人們匆忙奔走的身影和焦急的眼神？

我一路欣賞著美麗的風景，“咕咕咕”肚子突然叫起來。我向四周張望，尋找著飯店。“主人，請就餐。”突然出現了個漂亮的機器人，只見她“唰”的一下抖開一塊粉色的桌布，很快，鮮花叢里出現了一桌豐盛的飯菜。我坐下來，津津有味地吃起來。吃完飯后，機器人把垃圾一裝，很快變成了粉末狀有機肥料，用來給植物補充營養最好不過了。

吃飽喝足，我回家了。這時，脫鞋機器人過來了。他蹲下，把鞋子整齊擺放。我坐在沙發上，“刷”的一聲，窗簾自動關合，電視自動打開，播放的是我最愛的動漫。看了會兒電視，我準備工作了，進書房一看，辦公用品應有盡有，連我喜歡喝的茶也沏好了，正冒著熱氣呢。

下午，我準備去拜訪朋友。我按了個按鈕，機器人開著飛艇過來了。不過十分鐘，我就見到了朋友。在路上，我看見人們都乘著自己喜歡的交通工具。有個小孩騎著電動摩托，腳下踩著控制器，腳一動，車行如飛，腳一停，車子一動不動。電動摩托還可以自動識別紅綠燈，還會自己拐彎，遇到危險或緊急情況時還會像飛機一樣飛起來，真是方便又安全。

“嘟嘟嘟……”時空穿越器提醒我們要返回了。這次穿越之旅讓我感觸頗多。二十年后的家鄉那么美麗，那么發達，我要把知識學牢，長大為祖國的繁榮富強添磚加瓦。

家鄉，我愛你，二十年后的家鄉，我要全心全意地建設好你！

點評

小作者經過修改，對家鄉的變化進行了更加詳盡的描述，寫出了二十年后家鄉的美好。對吃飯的過程，有了更生動具體的表述。家里的智能化設施，以及出行的便利，想象得合理可信，讀來讓人心生向往。習作結尾，小作者表達了對二十年后家鄉的向往，并對未來建設家鄉充滿了信心，有了為之努力和奮斗的決心。

【作者系重慶珊瑚實驗小學學生，指導并置評：萬泗連】