“三個堅持”繪就高校網絡思政育人工作新圖景

以大數據、人工智能為代表的網絡信息技術蓬勃發展，深刻影響著人們的生產生活和思維交往方式，網絡空間已經成為青年學習生活的“第一場域”。習近平總書記強調，要“提高網絡育人能力，扎實做好互聯網時代的學校思想政治工作和意識形態工作”。面對互聯網技術快速迭代、意識形態“主戰場”轉移帶來的新形勢，陜西科技大學黨委以改革創新網絡育人模式為切口，堅持系統思維、堅持創新驅動、堅持問題導向，主動推進數字化技術與傳統思政工作深度融合，讓新時代黨的創新理論“乘云入網”，實現對大學生的“啟智潤心”，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

堅持系統思維，提升網絡空間的治理效能

習近平總書記強調，“全面深化改革應更加注重系統集成，堅持以全局觀念和系統思維謀劃推進，加強各項改革舉措的協調配套，推動各領域各方面改革舉措同向發力、形成合力，增強整體效能”。網絡思政工作是一項政治性強、涉及面廣的系統工程，學校黨委加強對網絡思政工作的領導，重構組織架構、完善工作體系、健全體制機制，確保工作既有牽頭抓總，又有協同推進，還有激勵保障。一是構建“一體化”組織架構。成立網絡意識形態工作領導小組，把網絡思政工作作為“一把手”工程來抓，由黨委宣傳部牽頭協調，推動網絡思政工作與學校中心工作同布局、同部署、同推進。在西部高校率先成立正處級建制網絡思想政治工作中心，與學工部、教工部、校團委、馬克思主義學院等思政工作主要業務部門形成協同共進的工作格局，使網絡思政工作成為建設“大宣傳”“大思政”“大學工”育人格局與深化“三全育人”綜合改革的交匯點。二是完善“網格式”工作體系。橫向發揮省級網絡思政中心和易班發展中心的示范牽引作用，配合省委有關部門組織協同全省高校構建“3+X”網絡育人體系（“3”指高校主題網站、易班網、大學生在線；“X”指高校在微博、微信、抖音等自建平臺）；縱向依托校級網絡思政中心和易班發展中心，深入開展“校—院—班—舍”四級育人網格共建，有效推動各育人主體單元協同發力。三是壓實“全鏈條”職責任務。學校黨委制定《關于進一步加強和改進大學生網絡思想政治教育的意見》等制度文件，細化任務分工，明確全體干部教師皆有育人之責，并將網絡育人成效作為教師年終考核、職稱評聘的重要指標；校紀委將網絡意識形態工作納入紀律監察和校內巡察。

堅持創新驅動，強化網絡思政的價值引領

習近平總書記強調，“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口”。學校黨委積極順應數字化發展時代潮流，以數字化賦能思政工作理念、方法、載體等全方位創新，打造大數據賦能中心、優質網絡作品眾創空間、網絡文明研究中心等創新實體，努力提升主流意識形態的傳播力、引領力。一是數字化賦能理論宣講入腦入心。打造“學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想”網絡宣講團，結合師生關注的思想理論熱點，借助易班優課教學課群比賽、“紅色情景黨課”等創新方式，培育“榜樣，你好！”“湖畔講堂”等宣講品牌課堂，講深講透講活理論著作。圍繞“勇當開路先鋒 爭當事業闖將”“永遠保持追求進步的青年特質”“堅定不移聽黨話、跟黨走”三大主題建設網絡理論宣講專欄，打造“跟著總書記，學習新思想”等學習小程序，瀏覽量超過200萬次。二是數字化賦能智慧精準學生工作。建成智慧學生動態管理系統，圍繞學業發展、興趣特長、心理健康、社會活動等方面的大學生全樣本數據開展收集分析，了解大學生的主觀需求、客觀行為、發展軌跡，準確把握當代大學生群體特點，形成學生畫像的“全景平臺”。在此基礎上打造“一站式”智慧校園社區，實現教育教學、社交聯絡、文化娛樂、生活服務等方面功能“一鍵開啟”，形成“精準服務促進精準管理、精準管理支撐精準教育、精準教育驅動精準服務”的有機循環。三是數字化賦能“大思政課”改革創新。針對大學生求新求異求變的思想行為特點，依托各類數字化技術，打造豐富生動的思政課堂，提升學生對思政課的“抬頭率”“滿意度”。利用VR課堂、思政教育“云”資源、紅色基地多維實景等，提升思政課的氣氛感和感染力，有效增強師生的互動體驗。上線數字思政名師、虛擬輔導員、AI學伴“小易”，實現遠程在線全天候咨詢解答、信息推送，為大學生提供個性化、便捷化的輔導服務。緊抓入選教育部“青梨派”平臺建設首批試點單位契機，以創新表達與評價改革為全省高校“大思政課”創新提供先行經驗。

堅持問題導向，推動網絡育人的協調發展

習近平總書記指出，“要有強烈的問題意識，以重大問題為導向，抓住重大問題、關鍵問題進一步研究思考，找出答案，著力推動解決我國發展面臨的一系列突出矛盾和問題”。學校黨委堅持問題導向，在解決現實問題中尋找網絡思政工作改革創新的突破口，針對網絡思政工作參與度不高、防控力不強、科學性不足等問題，以主體、環境、規律為著力點，不斷探索“三全育人”新路徑。一是突出師生主體地位，增強全員參與度。面對“90后”教師、“00后”大學生，充分考慮他們的時代特征、個性特點，開展師生思想政治狀況滾動調查、學生思想行為特點專題調研，對于師生訴求及時回應、認真解決、跟蹤管理，始終把解決好師生思想問題和現實問題作為網絡思政工作出發點和落腳點。充分激活師生的主動性、創造性，組建由教學名師、思政教師、黨政干部、輔導員構成的網絡“領航員”工作隊伍和涵蓋本碩博各學段、工理文管藝等各學科的學生骨干“護航員”工作隊伍，培育40余個網絡文化工作室，打造“輔導員來啦”“師說”等30余個膾炙人口的宣傳品牌，師生年均創作網絡作品超過2000件。二是聚焦守牢安全底線，增強全方位防控力。以提升風險識別和防范能力為關鍵，統籌加強陣地建設與管理，精心做好輿論引導，建立“分級預警—線上線下聯動—協同處置”的矩陣式、網格化意識形態工作管理體系。開展“網絡安全宣傳周”“國家安全教育主題優秀短視頻征集”等主題活動，舉辦國家安全短視頻征集巡展，通過網絡文明公約簽署、網絡安全達人賽、師生宣講等形式，傳遞網絡安全理念、普及網絡安全知識、推廣網絡安全技能，營造師生共筑網絡安全防線的濃厚氛圍。三是深化內在規律研究，增強全過程科學性。加強對思想政治教育規律、學生成長規律、網絡輿情傳播規律的研究把握，結合陜西省高等學校思想政治教育研究會等科研平臺建設工作，打造由馬克思主義理論、教育學、管理學等學科專家領銜的網絡思政研究團隊。組織開展全省“高校網絡意識形態工作、‘大思政課’建設、大中小學思政工作一體化”等網絡思政工作重大現實問題與理論前沿問題研究，研究成果被陜西省委、省委宣傳部、省委網信辦、省委教育工委采納推廣，連續三年獲批教育部高校思政工作精品項目，以高質量的研究成果助推學校和全省高校思政工作高質量發展。

（作者系陜西科技大學黨委書記；本稿為陜西省政研會推薦）

責任編輯 顏學靜 肖俊鵬