美育元素涵養(yǎng)大學生理想信念教育的路徑探索

黨的二十屆三中全會要求，完善立德樹人機制，推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新。全國教育大會強調(diào)，不斷加強和改進新時代學校思想政治教育，教育引導青少年學生堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心，立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者。這為高校更好地開展大學生理想信念教育提供了有力遵循。加強大學生理想信念教育，是培養(yǎng)和塑造大學生健全人格、落實高校立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵。美育是理想信念教育的有機組成部分，對美育元素在涵養(yǎng)大學生理想信念教育方面的核心價值和融合路徑進行研究，有助于融合美學與思政教育的學科屬性與功能屬性，進一步豐富美育研究的視角和范式。

運用紅色元素，弘揚愛國主義精神與革命優(yōu)良傳統(tǒng)

深入挖掘紅色文化中的美育價值。紅色文化蘊含著豐富的美育價值，如革命精神、英雄主義、集體主義等。有助于引導大學生從美的角度認識和理解紅色文化，激發(fā)他們對紅色文化的興趣和熱愛。同時，結(jié)合時代特點和大學生的實際需求，將紅色文化中的美育元素融入理想信念教育中，使教育更加生動、有趣、具有感染力。

以黨課和“兩課”教育為主要載體。黨課和馬克思主義理論、思想品德“兩課”教育是大學生理想信念教育的重要載體。在黨課和“兩課”教育中，充分利用紅色資源，開展紅色文化講座、紅色電影欣賞、紅色歌曲演唱等活動，讓大學生深入了解紅色文化的內(nèi)涵和價值，增強對紅色文化的認同感和歸屬感。結(jié)合大學生的專業(yè)特點和興趣愛好，開展具有針對性的紅色主題教育活動，使教育更加貼近學生實際。

發(fā)揮“樣板”黨支部的引領(lǐng)作用。學生黨支部是開展大學生思想政治教育的前沿陣地。創(chuàng)建“樣板”黨支部，融入紅色元素深化黨支部品牌，開設(shè)紅色創(chuàng)新訓練營、紅色流動課堂，積極開展紅色主題黨課、紅色文化沙龍等活動，通過黨支部的引領(lǐng)和帶動，鼓勵大學生積極參與社會實踐和志愿服務(wù)活動，將紅色精神轉(zhuǎn)化為實際行動，在服務(wù)他人的過程中踐行紅色精神，在社會實踐中深入了解國情民情，增強社會責任感。

運用綠色元素，倡導綠色生活與生態(tài)道德意識

加強生態(tài)文明教育。綠色元素不僅是自然之美的體現(xiàn)，更是人與自然和諧相處的象征。在大學生理想信念教育中，加強對生態(tài)文明教育的重視，將生態(tài)文明教育納入大學生必修課程體系，開發(fā)相關(guān)課程，對大學生進行生態(tài)價值和生態(tài)美學教育。組織生態(tài)考察、環(huán)保志愿服務(wù)、綠色主題文化節(jié)等生態(tài)文明實踐活動，讓大學生在實踐中感受自然之美，理解生態(tài)保護的重要性。

開展綠色主題教育活動。利用世界地球日、世界環(huán)境日、全國生態(tài)日等特殊節(jié)日，策劃綠色音樂會、環(huán)保電影節(jié)等主題教育活動，通過藝術(shù)的形式傳達環(huán)保理念；舉辦綠色主題展覽，展示環(huán)保科技成果、綠色生活案例；邀請環(huán)保專家、學者進行綠色講座，為大學生解答疑惑，激發(fā)其環(huán)保熱情；發(fā)起綠色公益行動倡議，如校園垃圾分類、節(jié)能減排挑戰(zhàn)等，鼓勵學生將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實際行動。

結(jié)合校園文化，打造綠色校園。加大校園綠化力度，種植本土植物，建設(shè)生態(tài)景觀，打造綠色生態(tài)校園。注重校園環(huán)境的日常維護與保養(yǎng)，保持校園環(huán)境的整潔與美觀。舉辦環(huán)保設(shè)計大賽、綠色創(chuàng)意大賽等校園文化活動，鼓勵大學生運用所學知識，結(jié)合創(chuàng)新思維，設(shè)計綠色產(chǎn)品、提出環(huán)保方案，為環(huán)保事業(yè)貢獻智慧與力量。在校園內(nèi)推廣綠色出行方式，設(shè)置自行車租賃點、鼓勵步行或騎行上下課，減少碳排放，倡導低碳生活。

運用橙色元素，培養(yǎng)健康社會心態(tài)與健全人格

開展生命教育，培養(yǎng)積極生命觀。鼓勵大學生分享自己的成長故事，無論是成長中的挑戰(zhàn)與突破，還是平凡日子中的溫暖與感動，以主體性視角的講述，增進彼此間的理解和共鳴，激發(fā)對生命的珍視與熱愛。構(gòu)建系統(tǒng)化的生命教育課程體系，涵蓋生命哲學、生命倫理、心理健康等內(nèi)容，通過理論講授、案例分析、互動討論等多種教學方式，引導大學生深入思考生命的意義與價值。組織生命教育講座、心理健康工作坊、健康教育體驗營，讓大學生在實踐中感受生命的脆弱與堅韌，學會珍惜當下，積極面對生活。

融入橙色元素，培養(yǎng)積極情緒。在大學生理想信念教育中，可以巧妙地融入橙色元素。舉辦一系列充滿陽光與活力的校園文化活動，如戶外拓展、體育競技、文藝匯演等，讓大學生在參與中釋放壓力、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。開展以橙色元素為主題的教育活動，如“陽光心靈月”“希望之星”評選等，表彰先進、樹立典型，傳遞正能量，激發(fā)學生的內(nèi)在動力。營造積極向上的班級和宿舍文化氛圍，舉辦主題班會、宿舍文化活動，增進同學間的友誼與信任。引導大學生參與繪畫、音樂、舞蹈，鼓勵他們以橙色元素為靈感，表達對生活的熱愛與向往，通過藝術(shù)的力量培養(yǎng)積極情緒。

注重實踐體驗，提升心理素質(zhì)。組織大學生參與社區(qū)服務(wù)、支教扶貧、環(huán)保行動，在實踐中鍛煉意志品質(zhì)，增強社會責任感。鼓勵大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，通過團隊合作、市場調(diào)研、項目策劃等過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、實踐能力和抗壓能力。建立健全心理健康教育體系，包括心理咨詢中心、心理危機干預機制、心理健康教育課程，為大學生提供情緒管理、壓力應(yīng)對、人際交往等方面的指導和支持，幫助他們掌握有效的心理調(diào)適方法。

運用黑色元素，強化反面警示與自我認知

選取典型案例進行反面教育。反面教材在思想政治工作中具有比較鑒別、警示警醒、反省內(nèi)求的獨特優(yōu)勢。依據(jù)時代特征與大學生群體特性，精心挑選具有典型性、警示性的反面案例，如貪污腐敗、拜金主義、享樂主義等社會現(xiàn)象的具體實例。深入剖析案例的背景、動機、過程及后果，揭示其背后的錯誤價值觀與行為邏輯。將案例引入課堂，組織小組討論或全班討論。鼓勵他們從不同角度審視案例，分析其產(chǎn)生的原因、影響及啟示。通過思維的碰撞與交融，引導大學生深刻認識到錯誤思想的危害，增強防范意識與鑒別能力。

運用藝術(shù)形式展現(xiàn)黑色元素。選取反映社會陰暗面、人性弱點的優(yōu)秀影視作品，組織大學生進行觀看與討論。通過影片中的情節(jié)、人物及畫面，讓他們直觀感受到問題的嚴重性與緊迫性，激發(fā)其對社會現(xiàn)實的關(guān)注和思考。鼓勵大學生參與以黑色元素為主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如攝影、繪畫、戲劇表演等。通過藝術(shù)創(chuàng)作的過程，讓他們深入理解問題本質(zhì)，引導更多同學關(guān)注并思考相關(guān)問題。

結(jié)合校園文化進行實踐體驗。開展以黑色元素為主題的實踐體驗活動，讓大學生在實踐中接觸社會、了解民生，通過親身體驗，感受社會的復雜性與多樣性，增強社會責任感與使命感。圍繞黑色元素相關(guān)主題，舉辦辯論賽、演講比賽等活動，通過激烈的辯論與深情的演講，激發(fā)學生的思考熱情與表達能力，讓他們在思想的碰撞中深化對問題的認識與理解。

（作者分別系浙江中醫(yī)藥大學生命科學學院黨委書記、副教授；浙江中醫(yī)藥大學馬克思主義學院講師）

責任編輯 孫 強 祁 琪