創意設計產業需求背景下黑龍江文創產品設計人才培養路徑研究

[摘 要]在創意設計產業需求背景下，對黑龍江文創產品設計人才培養的路徑進行研究。首先，詳細分析了創意設計產業的需求和發展趨勢。其次，將現有文創產品設計人才培養模式進行全面分析，發現其中存在的不足之處。在此基礎上，結合產業需求，提出了具體的人才培養路徑。通過明確的人才培養目標與定位，課程體系的設計與優化以及實踐教學環節的加強與創新等，為文創產品設計人才的培養提供有益的理論支持和實踐指導，為文創產品設計及制作提供新的思路，以推動創意設計產業的持續發展。

[關 鍵 詞]創意設計；文創產品；人才培養

[中圖分類號]TB472 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-7556（2024）26-0072-03

文獻著錄格式：李平.創意設計產業需求背景下黑龍江文創產品設計人才培養路徑研究[J].天工，2024（26）：72-74.

基金項目：黑龍江省教育科學“十四五”規劃2023年度重點課題“創意設計產業需求背景下龍江高校設計人才培養模式研究”成果（課題編號：GJB1423006）；哈爾濱市科技計劃自籌經費項目“‘叢林之王’旅游文化創意產品設計研發”成果（課題編號：ZC2022ZJ016002）。

一、研究背景

國務院印發的《國務院關于推進文化創意和設計服務與相關產業融合發展的若干意見》中提出，切實提高我國文化創意和設計服務整體質量水平和核心競爭力，大力推進與相關產業融合發展。《黑龍江省人民政府關于印發黑龍江省產業振興行動計劃（2022—2026年）的通知》中提出，高質量構建起“4567”現代產業體系，打造100條以上重點產業鏈，形成一批具有核心競爭力的優勢產業集群，引領和推動全面振興全方位振興。著力打造數字經濟、生物經濟、冰雪經濟、創意設計等經濟發展新引擎，實現“換道超車”跨越發展。

國家和各地關于創意設計產業發展相關政策的頒布推動了創意設計產業的迅速發展。在此背景下，對文創產品設計人才的需求日益增長，對文創產品的設計制作也提出了新的要求。然而，黑龍江各高校現有的人才培養模式很少能夠針對文創產品設計人才的培養進行設置，所以文創產品設計人才的數量無法滿足創意設計產業的實際需求，文創產品的設計也不能滿足快速發展的旅游業。研究旨在探討如何構建有效的人才培養路徑，以培養適應創意設計產業需求的文創產品設計人才，設計出更多符合黑龍江現狀的文創產品。

二、相關概念解析

（一）創意設計產業解析

創意設計產業是指以創意為核心，通過整合多種專業知識和技能，運用創新思維和設計方法，將文化、藝術、科技等元素融入產品或服務的設計與開發中，從而創造出具有獨特價值和市場競爭力的產業。它涵蓋了廣泛的領域，包括工業設計、平面設計、服裝設計、室內設計、建筑設計、景觀設計、數字媒體設計、動漫設計、影視特效設計等。這些領域的共同特點是強調創意的產生和運用，通過獨特的設計理念和表現形式，滿足人們在審美、功能、體驗等方面的需求。

（二）文創產品設計解析

文創產品設計是一種將文化元素、創意理念與設計方法有機融合，以創造具有文化內涵、藝術價值和實用功能的產品的設計活動。它立足于特定的文化資源，包括歷史、民俗、藝術等，深入挖掘其中的符號、故事、精神等核心價值，并運用現代設計語言和表現手法進行轉化與創新。通過對造型、色彩、材質、工藝等方面的精心設計和巧妙組合，使文創產品展現出獨特的文化魅力。

文創產品設計強調文化傳承與創新的統一，既要尊重和保留文化的本源與特質，又要注入新的創意和活力，以適應時代的發展和消費者的需求變化。同時，它注重用戶體驗和互動性，旨在引發消費者的情感共鳴和文化認同，從而提升產品的吸引力和附加值。其目的是通過文創產品這一載體，促進文化的傳播、交流與發展，推動文化產業的繁榮。

三、創意設計產業需求分析

（一）創意設計產業的發展現狀與趨勢

創意設計產業作為一個蓬勃發展的領域，目前正呈現出多樣化和創新化的發展態勢。隨著科技的不斷進步和人們對個性化、品質化產品的需求增加，創意設計產業在全球范圍內得到了廣泛關注。從現狀看，該產業是許多國家和地區經濟增長的重要驅動力，創造了大量的就業機會，并推動了文化和創意的傳播。從趨勢看，創意設計產業將更加注重跨界融合和創新。設計師將不斷探索新的材料、技術和設計理念，以滿足消費者日益變化的需求。同時，數字化和互聯網的發展也為創意設計產業帶來了新的機遇，例如，虛擬現實、增強現實等技術在設計領域的應用。此外，可持續發展和綠色設計也將成為未來創意設計產業的重要發展方向。

（二）文創產品設計的市場需求與特點

文創產品設計的市場需求呈現出多樣化和個性化的特點。隨著消費者對文化體驗的重視，對具有獨特文化內涵和創意設計的產品需求日益增加。這些產品不僅要具備實用性，還要能傳達特定的文化價值觀和審美觀念。

在市場需求方面，文創產品設計需要滿足不同消費者群體的需求，如旅游紀念品、日常生活用品等。同時，消費者對產品的品質、工藝和材料也有較高的要求。此外，文創產品設計還需具有創新性和獨特性，能夠吸引消費者的注意力。設計師需要不斷挖掘文化元素，結合現代設計理念，創造出新穎、有趣的產品。文化與科技的融合也是當前市場需求的一個重要趨勢。例如，利用數字技術呈現文化內容，或運用新材料和工藝技術提升產品的質感和體驗。

（三）創意設計產業對文創產品設計人才的需求分析

在當今創意設計產業中，對文創產品設計人才的需求日益增長。這些人才需要具備多方面的能力和素質，以滿足市場的多樣化需求。

首先，文創產品設計人才需要有深厚的文化底蘊和敏銳的市場洞察力，能夠將文化元素巧妙地融入產品設計中，并符合市場趨勢和消費者需求。其次，他們需要具備創新能力和設計思維，能夠不斷挖掘新的設計理念和方法，創造出獨特而具有吸引力的文創產品。再次，良好的溝通能力和團隊合作精神也是必不可少的，與不同領域的人員合作實現設計理念的完美呈現。最后，隨著科技的不斷發展，掌握相關的數字技術和工具也成為文創產品設計人才的重要技能，如3D建模、虛擬現實等。

四、文創產品設計人才的培養現狀與問題

（一）當前文創產品設計人才的主要培養模式與特點

當前文創產品設計人才的主要培養模式包括院校教育、實踐培訓和企業合作等。這些模式各有特點，相互補充，共同推動了文創產品設計人才的培養發展。

院校教育注重理論知識和基礎技能的培養，通過系統的課程設置和教學方法，使學生掌握文創產品設計的基本原理和方法。實踐培訓則強調實際操作能力和經驗的積累，通過項目實踐、實習等方式，讓學生在真實的設計環境中鍛煉自己的操作能力。企業合作模式則將院校教育與企業需求緊密結合，通過產學研合作等方式，使學生能夠了解到市場需求和產業發展動態，提高他們的實踐能力和創新能力。此外，一些培養模式還注重培養學生的跨學科能力、創新思維和團隊協作精神，以適應文創產品設計的多元性和復雜性。

（二）高校現有培養模式存在的問題與不足

首先，理論教學與實踐應用之間的脫節較明顯，學生可能在理論知識方面掌握得比較扎實，但在實際操作中缺乏經驗和技能。其次，課程設置不夠靈活，無法及時適應市場需求和行業發展的變化，導致學生所學知識與實際工作需求不匹配。再次，師資隊伍的實踐經驗和行業洞察力相對不足，影響了學生的實踐能力培養。最后，在培養過程中對學生創新思維和創業精神的重視程度不夠，限制了學生的創新能力和創業潛力。針對這些問題，需要進一步改進培養模式，加強實踐教學環節，優化課程設置，提升師資水平，并注重創新創業教育，以培養出更符合市場需求的文創產品設計人才。

五、文創產品設計人才培養路徑的構建

（一）基于黑龍江產業需求的人才培養目標與定位

深入了解黑龍江文創產業的需求和趨勢，通過市場調研和與企業的合作，明確所需人才的專業技能、創新能力和綜合素養。根據產業特點和學校的優勢，精準定位培養的人才類型，如文化旅游產品設計、數字媒體產品設計等領域的相關人才培養。

（二）課程體系的設計與優化

首先，要明確培養目標，根據市場需求和行業發展趨勢，確定文創產品設計人才所需的核心能力和素養。其次，結合培養目標，構建全面、系統的課程體系，包括基礎理論課程、專業技能課程、實踐課程等。最后，在課程內容上，要注重理論與實踐的結合，引入實際項目案例，培養學生的創新設計能力和解決實際問題的能力。

（三）實踐教學環節的加強與創新

首先，增加實踐教學的比重，讓學生有更多機會在實際項目中得到鍛煉。其次，與企業合作建立實習基地，為學生提供真實的工作環境和實踐項目；引入創新的實踐教學方法，如項目式學習、小組合作等，激發學生的主動性和創造力。再次，教師可以引導學生自主選題，結合黑龍江地域特點和創意設計產業發展現狀，開展創新設計實踐，并邀請行業專家進行指導和評估。最后，利用現代信息技術，搭建實踐教學平臺，提供在線學習資源和交流機會，拓展實踐教學的時空范圍；鼓勵學生參加各類競賽和活動，以賽促學，提升實踐能力和創新意識。

（四）以黑龍江創意設計產業為背景，以開發文創產品設計制作為目標，進行課程內容的設置及專題訓練

首先，可以以冰雪文化為主題。例如，開發以冰雪元素為主的裝飾品，設計以雪花、冰凌為造型的杯墊、鑰匙扣、手指陀螺等產品；制作冰雪主題的掛件、冰箱貼等；開發冰雪主題的家居用品，如冰雪圖案的抱枕、地毯，采用刺繡或印花工藝，營造冬日的溫馨氛圍；設計冰雕造型的臺燈，燈罩采用透明材質，模擬冰的質感；開發與滑雪、滑冰等運動項目相關的文創產品，如帶有黑龍江特色滑雪場標志的護腕、護膝、運動水壺等；制作以冰雪運動項目為圖案的拼圖、積木，增加產品的趣味性。其次，可以挖掘少數民族文化。例如，以赫哲族的魚皮畫為靈感，設計筆記本封面、明信片、手機殼等；制作赫哲族傳統服飾元素的鑰匙扣、徽章；設計鄂倫春族狩獵文化相關的擺件，如小型弓箭模型；運用鄂倫春族的樺樹皮工藝，制作收納盒、裝飾畫等。再次，可以結合黑龍江的特色美食進行開發。例如，把紅腸、鍋包肉等美食設計成卡通造型的橡皮、尺子、書簽；制作帶有美食圖案的便簽本、筆記本；設計印有黑龍江特色美食制作方法的圍裙、隔熱手套；推出以黑龍江美食為造型的餐具，如餃子形狀的調料碟、糖葫蘆造型的筷架等。然后，可以開發展現自然風光的產品。例如，選取黑龍江大興安嶺、五大連池等著名景點，制作成精美的明信片，采用手繪或攝影的方式，展現不同季節的自然風光。最后，開發具有歷史文化傳承的文創產品。例如，以黑龍江歷史上的名人設計卡通形象的玩偶、抱枕；制作與歷史人物相關的文化衫、帆布袋；開發古跡模型，縮小比例制作黑龍江的古建筑模型，如圣·索菲亞教堂作為桌面擺件；以黑龍江的歷史遺跡為模型制作拼圖或立體卡片。

（五）產學合作與人才聯合培養

企業的專業人員可以走進校園，擔任兼職教師或開展專題講座，將豐富的實踐經驗傳授給學生。學校也可與企業共同制定培養方案，根據企業需求和行業發展趨勢來調整課程設置和教學內容，確保培養的人才符合市場實際需要。可以開展聯合項目，讓學生和企業人員共同參與，在合作過程中相互學習、相互促進。通過這種產學合作與人才聯合培養的方式，能有效整合學校和企業資源，為文創產品設計人才的成長搭建堅實的橋梁。

六、結束語

隨著創意設計產業的快速發展，文創產品設計人才的培養已成為至關重要的課題。未來，我們需持續關注創意設計產業的動態變化，及時調整培養策略以適應新的需求。學校與企業要進一步加強合作的深度與廣度，為學生提供更多元化、更具挑戰性的機會。

文創產品設計人才培養路徑研究將為高校、培訓機構和相關企業提供有益的參考，幫助他們制定更加科學合理的人才培養方案。同時，研究也有助于推動創意設計產業的發展，提高黑龍江在文化創意領域的競爭力。此外，通過培養更多優秀的文創產品設計人才，可以豐富文化創意產品的種類，提升文化創意產品的質量，進一步滿足人們日益增長的精神文化需求。研究對促進文創產業的繁榮發展、提升黑龍江的文化軟實力具有重要意義。

參考文獻：

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[4]徐明霞.剪紙在文創產品設計中的運用[J].中國造紙，2021，40（6）：7.

（編輯：李建軍）