以愛滋養 靜待花開

教育是用一棵樹搖動另一棵樹，用一朵云推動另一朵云，用一個靈魂喚醒另一個靈魂。對于班級中的“特殊孩子”，班主任要用心觀察，傾聽他們的心聲，解孩子之憂，創孩子之樂。用愛的雨露滋養和澆灌，他們才會自發地向陽而生，茁壯成長。

零食寄存 激發動力

就拿放寒假前的一件事來說吧。期末考試成績一出來，曾經班里公認的“作業拖欠大王”小愷，語文居然考了96分，數學93分，令人瞠目結舌。仔細一想，卻也在情理之中。這孩子平時看著吊兒郎當，但自己要什么，心里還是有桿秤的。

期末迎考期間，他書包塞了滿滿一袋零食進教室，被同學舉報之后，一直保存在我辦公室的柜子里。我們約法三章：期末復習期間不惹事，學期結束零食歸還。要是能認真復習，取得理想成績，老師再獎勵一個大禮包。孩子父母離異，長期不在身邊，爺爺奶奶都是農民，平時舍不得買零食給孩子吃。那些零食是爸爸回來時給他零花錢，他偷偷買來，塞在書包里的。所以對這個約定，他比較在乎，學習上開始上心，調皮搗蛋也少了。

成績出來后，我帶著大禮包和孩子自己的零食上門家訪，孩子瞬間心花怒放，得意地對著奶奶說：“我說我考得起90多分的吧？你還不信！”奶奶不好意思地說：“趙老師，我以為他吹牛呢！真的要好好謝謝你。”

我順勢當著奶奶的面表揚了小愷：“期末最后十多天，孩子復習相當努力，考場上認真地做題，做完還能仔細檢查。”

給孩子品嘗了勝利的甜果后，我問孩子：“接下來放寒假，能繼續保持好的學習勢頭，認真預習下冊語文書嗎？”孩子很自信地回答；“能！”我相信，期末高強度的語文作業他都能基本做完，寒假里每天兩頁的量，對他也是小兒科。

掌握命門 默默關愛

這樣愉快、美好的畫面是之前是我沒想到的，他是年級有名的“落作業大王”，一二年級時，一到期末階段，他就撒各種謊逃避寫作業。小愷還不講衛生，穿著邋遢，沒有自覺整理的習慣，孩子們嫌他臟，不太愿意與他同桌。其他科任老師也說他是“老油條”“滑泥鰍”，管不了他。但是，我牢牢掌握住了他的“命門”——缺愛，從一年級起就偏寵他，動員班里孩子，多關心幫助他，讓他和大家一起進步。漸漸地他對我有了一種依賴，知道用語文學習上的些許用心來回報我，不然真的孤立無援了。

天堂快樂 傾聽心聲

掌握這份“獨門秘籍”還得源于另一次家訪，一年級第二學期時，他在我辦公室補作業，突然說：“老師，我爺爺經常打我，還扇我耳光，奶奶也常常罵我。我聽說天堂很快樂，你知道天堂在哪里嗎？我很想去看看。”

聽了這話，我很詫異，當天傍晚就去家訪了。他家租在云山小區一個單間套里。平時奶奶放學從鄉下趕回學校，接哥倆放學，給他們燒晚飯，陪一個晚上；第二天做好早點，送孩子上學后，又趕鄉下去干農活，養雞喂鴨。爺爺在鄉下幫人家看魚塘。從交談中，我發現奶奶是個大嗓門，刀子嘴，豆腐心，也許還有一份無奈。自己不識字，管不了孩子，孩子爸爸平時難得回來，一回來就在村子里和一幫朋友喝酒打牌，很少查孩子的作業。有時兩位老人抱怨孫子難帶，孩子爸爸就當著他們的面，狠狠地責打孩子，弄得孩子身上青一塊紫一塊的。奶奶心疼，就每天扯著大嗓門罵，希望孩子能聽話。

至于爺爺，奶奶說，是孫子太倔，平時和奶奶頂嘴頂習慣了，在爺爺那里說話也不知天高地厚。周末回鄉下，爺爺有時要給他立立規矩。

之后，我把這些原因告訴小愷，小晨低聲告訴我：“老師，其實我很羨慕我們班同學，他們上學都有爸爸、媽媽接送。周末，爸爸、媽媽會陪他們逛公園、去游樂場，吃大餐，而我幾乎都在鄉下。我有時故意鬧一鬧，希望引起爸爸媽媽注意，他們會回來陪陪我。”

小愷就是這么古靈精怪，在了解孩子的訴求后，我取得了他爸爸媽媽的配合，他們利用五一假期好好陪伴了孩子。假期結束回學校，小愷特別開心，更加信任和依賴我了。

對于特殊孩子，老師的適當偏愛，能讓孩子感到溫暖，孩子愿意為了信賴的老師做出改變，就獲得了進步的源動力。教育之路漫漫，我會用愛滋養每一個孩子，靜待他們一路生花。