家園共育視角下幼兒繪本閱讀方式的優化策略

導讀：隨著經濟社會的不斷發展與人們觀念的不斷變化，學前教育在當今背景下吸引的目光越來越多，幼兒家長對其越來越重視。面對處于認知發展與學習能力養成黃金時期的幼兒，如何利用學前教育這一渠道充分發掘其潛力并激發其個人各項能力的提升，成為家長與幼兒教師關注的重要內容。隨著互聯網的飛速發展，幼兒園建設集游戲性、多樣性、社交性和生態性的一體化課程內容變得更為重要。充分開展幼兒繪本閱讀優化活動，可以在貼合幼兒興趣的同時潛移默化地促進幼兒的成長與發展，為幼兒提供學習與發展的機會。本文就家園共育背景下幼兒繪本閱讀方式優化的必要性和具體方法展開論述。

人生成長的每個階段都有著獨特的行為特征與追求目標。幼兒階段承擔著基本行為習慣養成和自我認知能力提升的重要任務，對人的長遠發展而言，是奠定基礎的重要時期。近年來，隨著時代的發展與人們對幼兒培養意識的提升，越來越多的專業人士致力于研究促進幼兒行為習慣養成的最佳方法，并已經取得了長足的進展。互聯網的發展使得多元文化與教育元素融合發展，為幼兒的成長提供了更加優越的條件。在家園協同育人策略的運用下，幼兒通過開展繪本閱讀培養良好習慣、提升知識水平變得更為方便。

一、家園共育的必要性

（一）統一教育觀念，提供良好的發展環境

家庭和幼兒園應該擁有一致的教育理念和目標，共同為培養幼兒良好習慣而努力。這樣可以確保幼兒在成長過程中得到統一的引導和教育，形成穩定的價值觀。家庭和幼兒園應共同為幼兒創造良好的學習環境。在家庭中，家長可以提供安靜、有序的學習空間。在幼兒園中，教師可以設計豐富多樣的活動和教學資源，提供激發學習興趣的環境，共同促進幼兒習慣的培養。

（二）提供角色模范作用

家長和教師都是幼兒的重要角色模范。在家庭中，家長應該以身作則，展示良好的習慣行為，如按時完成任務、保持整潔、尊重他人等。在幼兒園中，教師也應該以身作則，通過言傳身教的方式引導幼兒培養好習慣。榜樣的力量在幼兒教育中十分重要，通過一些榜樣的優秀事跡對幼兒進行思想道德教育能夠增強勞動教育的效果。現實激勵與精神激勵能夠大大發揮目標激勵的重要作用，繼而助力幼兒本身的發展進步。現實激勵需要教師在日常的生活中以身作則，在潛移默化中形成對幼兒的積極引導。只有教師本身做好認真對待勞動的好榜樣，才能提升幼兒對勞動的重視程度。同時，選出身邊的優秀范例為榜樣，對幼兒勞動教育來說更為現實、直觀。

（三）統籌協調監督、引導、評估與反饋

家庭和幼兒園應該密切合作，進行持續監督和引導，確保幼兒習慣的養成。家長可以與教師溝通交流，了解幼兒在幼兒園的表現和需要，共同制定培養習慣的計劃，并相互支持、監督和鼓勵。家庭和幼兒園應該共同對幼兒的習慣進行綜合評估和反饋。家長和教師可以定期溝通，分享幼兒的進步和困惑，共同尋找解決方法和培養策略，為幼兒提供積極的反饋和激勵。家庭和幼兒園共同努力培養幼兒習慣，有助于建立良好的教育合作關系，為幼兒的全面發展和習慣的養成提供更好的支持和引導。

二、重視繪本閱讀的重要意義

繪本是一種富有吸引力的閱讀材料，里面有豐富的插圖和精彩的故事情節，可以吸引幼兒的注意力，激發他們對閱讀的興趣。繪本中的語言內容簡單、生動，有助于幼兒學習和理解語言，提升口語表達能力和詞匯積累量。繪本中的故事情節和圖畫可以激發幼兒的想象力和創造力，培養他們的想象力和創造性思維能力。繪本中的角色和故事情節可以教育幼兒關于友誼、勇氣、堅持等情感和價值觀，引導他們形成正確的態度和價值觀。繪本閱讀能幫助幼兒培養閱讀習慣，為將來的學習打好讀書基礎。基于此，幼兒園繪本閱讀是為了培養閱讀興趣、提升語言能力、培養想象力和創造力、塑造情感和價值觀、培養閱讀習慣等，可以提供全面成長的平臺，為提前培養幼兒的自主閱讀能力創造極其有利的條件。

三、家園共育視域下幼兒繪本閱讀優化的具體策略

（一）家校聯合培養，共創美好未來

培養幼兒的行為習慣是一項長期的工作，也是一項艱巨的任務。在這樣的過程中，家庭與幼兒園都承擔了重要的任務，家長與教師也分別擔當了重要的角色。要想使這一培養過程更加連貫且效果突出，就需要家庭與幼兒園間建立好溝通與合作的橋梁，實現雙方信息的互通，才能為幼兒營造更加契合自身的成長環境。首先，教師要通過微信、短信和電話等形式主動與家長進行溝通，了解幼兒平時的習慣與喜好。其次，教師應將幼兒在園的活動歷程通過班級群告知全體家長，以便家長在家庭中對幼兒實行合理培養。最后，家長與教師應當保持一定的溝通頻率，隨時互通關于幼兒培養的相關信息，以便雙方同時擔當幼兒行為習慣養成的監督者，為幼兒的長遠發展打下堅實的基礎。將繪本閱讀的培養方案與策略貫徹落實到每一個家庭當中，能夠營造培養發展的良好氛圍，為幼兒的進步注入更多動力。

（二）充分運用資源，開展多元活動

幼兒普遍存在“以興趣為主導”的特點。只有用相關繪本充分吸引幼兒的好奇心與探索欲，后續的相關活動才能陸續順利地開展，幼兒才能夠全身心投入其中。為幼兒提供符合幼兒年齡和興趣的繪本，能夠激發他們的閱讀興趣和欲望。例如，《小熊寶寶》系列繪本以可愛的小熊寶寶為主角，講述了它在日常生活中的經歷和成長故事。繪本內容簡單、圖畫生動，適合幼兒自主閱讀。《小企鵝找媽媽》這本繪本講述了一個小企鵝尋找媽媽的冒險故事。繪本中的圖畫簡單易懂，故事情節緊湊有趣，適合幼兒自主閱讀，可以培養幼兒的勇敢精神和獨立性。這些繪本都具有簡單、有趣、易懂的特點，適合幼兒自主閱讀，能夠吸引幼兒的注意力并提高他們的閱讀能力。此外，選擇一系列圍繞特定主題的繪本，打造主題式的繪本閱讀活動，如手工制品制作、角色扮演等，可以使幼兒更好地融入繪本故事的世界。因此，幼兒教師應當通過對教育的投入為幼兒開辟更多的閱讀空間，更好地培養其閱讀能力。興趣是最好的老師，合適場景的布置對幼兒興趣的引導遠遠勝于教師和家長的說教，對良好習慣的養成有更大的促進作用。

（三）共創優越氛圍，培養閱讀能力

教師要聯合家長，努力給幼兒創造良好的閱讀氛圍。在幼兒園與家庭環境中都可以設置一個小牌子或標志，標示為“閱讀角落”或“快樂閱讀區”，提醒幼兒這個特殊的地方是用來閱讀的。具體可以提供舒適的桌椅，鋪設柔軟的坐墊，放置適合幼兒的低矮書架，上面擺放豐富多樣的繪本、故事書和雜志等，讓幼兒根據喜好自主選擇瀏覽。教師與家長應當在適當位置安裝柔和而明亮的閃爍燈帶或小燈，確保足夠的光線，讓幼兒能夠更好地閱讀。同時，設置一個簡單易用的聽音設備，如CD播放器或MP3播放器，為幼兒提供有聲書、兒童歌曲等有聲資源，激發他們對閱讀的興趣。在條件允許的情況下，還可以放置幼兒喜歡的裝飾物，如可愛的植物動物玩具、有趣的閱讀海報等，營造溫馨有趣、舒適安靜的學習環境。

家園合作精心塑造閱讀區域，可以幫助幼兒培養良好的閱讀習慣，提高閱讀技能和理解能力。例如，小班幼兒通過閱讀繪本能夠大幅提升空間感知力，促進感官發育，多為他們準備立體、生動的書籍更具實際的教育意義。《小蝌蚪找媽媽》《小紅帽》等經典童話作品更適合該年齡段的幼兒。針對中班與大班幼兒，我們更多關注培養他們的理解能力與溝通能力，圖文并茂的繪本更適合他們。為更有效地發展幼兒的閱讀才能，還可以開展家庭聯系工作，引導家長共同創造良好的家庭環境，使幼兒在愉快的閱讀環境中快樂發展。同時，請家長充分利用家庭的有利資源，如植物擺件、現有繪本等，引導幼兒更多地體驗閱讀，表現閱讀能力，還可以帶領幼兒參與社會上的一些有益的活動，進一步訓練才能。

（四）鼓勵家長參與，推進資源運用

通過與家長的合作，幼兒園可以向他們傳達繪本閱讀的重要性，為幼兒延續閱讀創造條件。家長可以為幼兒提供一個良好的家庭閱讀環境，包括準備豐富的圖書、期刊和雜志，建立專屬的圖書角，讓幼兒隨時享受閱讀樂趣。家長是幼兒最重要的榜樣和引領者，如果具備閱讀習慣，喜歡閱讀并將其看作重要活動，幼兒容易受到影響，培養自主閱讀興趣。家長可以提供陪伴和指導，與幼兒一起閱讀，分享故事情節，討論故事背后的道德與價值觀。值得注意的是，家長最好與幼兒建立情感聯系，詢問他們對繪本的感受和理解，鼓勵他們講述自己的觀點和想法，并給予正面的反饋和鼓勵。通過定期組織家長會，教師可以分享繪本閱讀心得和經驗，討論如何在家庭中更好地促進閱讀。家長在自主閱讀能力培養方面起到了至關重要的作用，通過積極參與親子閱讀，可以推進閱讀資源運用，促進幼兒綜合發展。

（五）尋找多種教學方式，探尋教學新體驗

幼兒普遍對新興事物充滿好奇心，更能集中精力探索。借助這一天性，在培養幼兒閱讀習慣與興趣時，家長與教師應著力于探索新鮮有趣的教學方法，挖掘教育的多種可能性。教師應當利用好時代發展的產物——多媒體設備與相關教具，努力為幼兒創造身臨其境的體驗。這樣幼兒的印象會更加深刻，行為習慣能夠長久保持。同時，游戲教學法、小組合作教學法等諸多各有特色的教學方法也可以成為構建活動的突出亮點。教師與家長可以相互配合，使用有聲繪本、朗讀錄音、動畫繪本等，讓幼兒跟讀或跟唱，激發閱讀興趣，提高表達和朗讀能力；通過拍攝繪本演繹視頻，讓幼兒扮演書中的角色，加深對故事情節的理解和記憶；借助簡單的繪本動畫軟件，讓幼兒動手制作繪本動畫，培養創造力和動手能力；尋找優質的繪本閱讀平臺，為家長和幼兒提供在線閱讀資源，鼓勵其參與網站優質活動，與其他家庭共享閱讀體驗；結合繪本內容設計親子互動游戲，如制作故事拼圖、猜謎題，讓幼兒和家長一起解答，增加家庭成員之間的互動和交流；利用在線圖書館等數字化資源，為幼兒提供更多的繪本選擇。通過多媒體運用，可以豐富繪本閱讀的形式和內容，加強家庭共育的效果。教師要密切關注幼兒的興趣，投其所好展開教學，充分運用互聯網資源與家長積極溝通，使教學效果更加持久有效。

四、結語

綜上所述，遵循幼兒的天性設計繪本閱讀活動，是對幼兒發展引起足夠重視并做長遠規劃的體現。行為習慣培養重在生活、重在實踐，是幼兒教師工作的重要內容之一，也是人成長的必經之路。教師要在幼兒園中營造適宜成長的良好環境，不斷探索家校配合手段，建立良好合作機制，和家長達成教育共識，為幼兒閱讀能力培養提供良好環境，為幼兒健康成長創造良好平臺，為幼兒成為國家發展的中堅力量打下基礎。