基于賽教融合理念的高校籃球俱樂部教學模式創新與實踐

摘要：隨著教育改革的深入，賽教融合理念逐漸成為高校體育教學改革的重要方向。本文深入探討了“賽教融合”理念的深層含義及其對普通高校籃球俱樂部教學的重要性，并提出高校籃球俱樂部教學模式創新與實踐路徑，高校應通過完善俱樂部教學的制度管理體系，積極營造“面向人人”的競賽環境，鼓勵學生廣泛參與籃球競賽活動，以競賽為平臺，促進學生之間的交流與合作，提升籃球技能水平，旨在通過多種手段促進籃球俱樂部教學水平的提升。

關鍵詞：賽教融合高校籃球籃球俱樂部教學模式教學創新

Innovation and Practice of Teaching Mode for College Basketball Clubs Based on the Concept of Integration of Competition and Education

JIN Shuai" TONG Huapeng

Sanquan College Of Xinxiang Medical University，Xinxiang， Henan Province，453000 China

Abstract： With the deepening of education reform， the concept of integrating sports and education has gradually become an important direction for the reform of physical education teaching in universities. This article deeply explores the profound meaning of the concept of \"integration of competition and education\" and its importance for the teaching of basketball clubs in ordinary universities. It also proposes innovative and practical paths for the teaching mode of basketball clubs in universities. Universities should improve the institutional management system of club teaching， actively create a \"people-oriented\" competition environment， encourage students to participate in basketball competition activities widely， use competition as a platform， promote communication and cooperation among students， improve basketball skills， and aim to promote the improvement of basketball club teaching level through various means.

Key Words：Integration of competition and education; College basketball; Basketball club; Teaching mode; Teaching Innovation

在當前的教育政策背景下，我國高等教育正經歷著深刻的變革，特別是在提升教育質量、創新人才培養模式方面。為了響應國家教育政策，高校體育教育改革正在積極推進，其中籃球教學作為體育課程的重要組成部分，其教學模式的創新顯得尤為重要。籃球作為深受眾多學生群體青睞的體育運動之一，其教學模式的革新更是具有重要意義。賽教融合理念是指將比賽與教學相結合，通過比賽的形式來提高教學效果，同時通過教學來提升比賽水平。本文旨在探討基于賽教融合理念的高校籃球俱樂部教學模式的創新與實踐，旨在為高等教育機構的籃球教學提供創新的思維與方法。

1“賽教融合”理念的涵義及對高校籃球俱樂部教學的價值

1.1“賽教融合”理念的涵義

賽教融合，即將比賽與教學緊密結合，通過比賽的形式促進教學，以教學為基礎提升比賽水平。這一理念在體育教學中具有廣泛的應用前景，特別是在高校籃球俱樂部教學中，其優越性尤為突出[1]。高校籃球俱樂部作為學生自主選擇、自主參與的重要平臺，不僅能夠激發學生的運動興趣，還可以顯著提高學生的籃球技能水平及綜合素養。

賽教融合是高等教育體育領域中一種創新的教育理念，它為高校籃球俱樂部的教學注入了新的活力與生機。為了構建“以賽促教、以賽促學”的俱樂部教學模式，并提升大學生籃球技能水平與綜合素質的均衡發展，高校需進一步強化對籃球俱樂部教學的重視程度，加大投入力度，并加強教學監管。

1.2“賽教融合”對高校籃球俱樂部教學的價值

1.2.1以賽促學，推動學生籃球運動技術水平快速提升

“賽教融合”不僅為學生提供了將理論知識轉化為實踐技能的平臺，還促使教練員在激烈的比賽環境中精準識別并選拔出具有潛力的籃球人才。通過參與各類籃球賽事，學生得以在實戰中檢驗并提升自己的籃球技能[2]。在比賽中，學生不僅要面對身體上的對抗，還要承受心理上的壓力，這種雙重挑戰促使他們在短時間內迅速適應并提升自我。

同時，高校籃球俱樂部匯聚了眾多籃球愛好者，其中不乏技術出眾的優秀隊員。這些隊員在比賽中的出色表現往往能激發其他同學的斗志和進取心，形成強烈的引領和帶動效應。同學們在追求卓越的過程中，會自發地增加課上課下的練習量，通過不斷地重復和反思，逐步提高自己的籃球技術水平。以投籃為例，學生在不斷練習的過程中，會逐漸掌握手腕、肘關節、肩關節發力的技巧，形成穩定的投籃動作，從而在比賽中敢于出手，并保持較高的命中率。

1.2.2以賽促教，重塑高校籃球俱樂部的教學模式

比賽不僅僅是籃球運動的展現形式，更是推動教學質量提升、激發學生潛能的強有力手段[3]。例如，在大學籃球俱樂部中，通過舉辦籃球技能競賽和趣味籃球賽事，提升了比賽的創新性，豐富了賽事內容。此類活動不僅增強了校園籃球文化的吸引力和影響力，也為大學生們提供了一個展示自我和挑戰自我的平臺。將競賽與教學相結合，是大學籃球俱樂部教育改革的核心內容，亦是學校體育教育改革的關鍵所在。在教學方法上，不再局限于傳統的講授和訓練模式，而是更多地將競賽元素融入日常教學之中，使學習過程更加生動有趣，更貼近實際比賽情境。這種融合教學模式，使得學生在策略運用、團隊協作以及應變能力等方面得到全面鍛煉，進一步促進了籃球技能與教學方法的相互促進和提升。此外，教練員也能根據比賽中的表現調整訓練計劃，針對性地解決學生技術上的不足，使教學更加具有實效性，充分體現了“賽教融合”在體育教育中的重要作用。

1.2.3以賽促練，全面提升學生綜合身心素養

“以賽促練”通過比賽這一實戰平臺，能夠激發學生的內在動力，促進其綜合身心素養的全面提升[4]。在籃球俱樂部的教學中，將比賽作為教學的重要組成部分，通過設定具體、可實現的比賽目標，充分激發學生的主動參與意識，提升其競技精神，促使他們在實現目標的過程中，持續自我激勵，不斷突破自我。通過組織籃球文化講座，觀賞高質量賽事視頻，拓寬了學員的視野，提升了學員的文化素養。在競賽活動中，重視運動倫理，強調公平競爭，注重培養運動員的運動道德和社會責任。在這樣充滿活力和挑戰的籃球俱樂部環境中，學生們不僅身體素質得到了顯著提升，而且在心理素質、團隊合作和競技策略等方面也得到了全面的鍛煉。

2 賽教融合理念下高校籃球俱樂部教學模式創新與實踐路徑

2.1構建“高效、科學、健全”的制度，提升管理標準

在賽教融合理念的指導下，高校籃球俱樂部的教學模式創新與實踐首先需要從管理制度的健全與完善入手。具體而言，應致力于構建一套高效、科學、激勵機制健全的管理體系，以支撐和推動籃球教學水平的提升。

首先，強化督導機制與考核評價體系。俱樂部應設立專門的督導團隊，負責對日常教學活動進行監督與指導，確保教學質量。同時，實施嚴格的考核評價機制，將教師的教學成果、學生的進步幅度等納入評價體系，以此激勵教師提升教學水平，促進學生積極參與籃球訓練。其次，實施逐級選拔與梯隊化建設。為確保俱樂部成員的籃球技能得到持續提升，應建立逐級選拔機制，選拔具有潛力的優秀學員進入更高層次的訓練班。同時，保持梯隊化的良性模式，確保各個年齡段、不同水平的學員都能得到針對性地訓練與指導。再次，優化師資配置與培訓機制。學校需審慎選拔對籃球運動抱有興趣的體育教師，并為他們提供優良的發展環境與展示平臺。在此基礎上，建立完善的教師交流機制，以促進師生間的相互學習與交流。此外，應加強專職與兼職籃球教練的培訓，以提升他們的專業素質與教學能力[5]。最后，完善高校的招生機制。為確保有潛力的青少年運動員能夠順利加入各大體育社團接受專業培訓，學校應制定一套科學的選拔標準與流程。通過完善的激勵體系，保障教練的權益，充分激發其工作熱情與創新精神，確保他們能夠全身心地致力于籃球教育事業。

2.2以“學懂、學會、學樂、學健”為目標，深化育人效果

在賽教融合的教學背景下，高校籃球俱樂部的教學模式創新與實踐，首先需從優化俱樂部管理入手，以增強其育人效能。首先，應成立由籃球教研室主任掛帥的籃球俱樂部組委會，成員囊括籃球教研室內的資深教師，共同組成一支專業、高效的管理團隊，團隊各部門間既要各司其職，又要緊密協作，共同推動籃球俱樂部的健康發展。組委會成員需深刻理解自身職責，依據賽教融合理念，科學制定俱樂部的發展規劃，精心設計教學任務，確保教學活動既符合籃球運動的發展規律，又能有效融入教育教學元素[6]。其次，籃球俱樂部應被視為課堂教學的延伸與拓展，是提升學生籃球技能、培養體育精神的重要平臺。在俱樂部內部，應建立健全的規章制度，明確各主體的權責界限，確保管理過程公正、透明。同時，應引入獎懲機制，對表現突出的學生給予表彰與獎勵，對違反規定的行為進行必要的處罰，以此激發學生的積極性與責任感，促進俱樂部內部的和諧與穩定。最后，籃球俱樂部應始終以學生為中心，關注學生的個性化需求與發展潛力。通過構建完善的激勵與約束機制，引導學生積極參與籃球運動，享受運動帶來的快樂與成就感。同時，應注重培養學生的團隊協作能力、自我挑戰精神及體育道德風尚，幫助學生實現“學懂、學會、學樂、學健”的全面發展目標，進而提升教學育人的整體效果。

2.3以“教會、勤練、常賽”為核心，循序漸進提升籃球技術素養

首先，教會：強化教師素養，優化教學方法。教師作為教育體系的根基，對于提升自身的教育和職業素養具有至關重要的作用。為了確保大學生能夠以積極和健康的態度參與籃球教學，教學過程中應倡導理論知識的多元化引導，并實施動態分級的教學策略。根據學生的不同水平，制定差異化的教學方案，以防止學生出現學習進度不匹配的問題，確保每位學生都能在適宜的時期內穩步提升。此外，在教學活動中，教師應靈活運用適度提升的教學策略，依據學習成果進行相應的獎勵或調整，為學員提供充分的技術指導和支持，使他們在比賽中能夠吸收知識并將其應用，從而推動籃球俱樂部整體的進步。

其次，勤練：促進課內外融合，培養合作學習意識。在“勤練”方面，指導教師應確立橫向拓展與縱向深化的理念，使學生在持續的訓練過程中領悟籃球運動的樂趣。通過以小組形式參與比賽，不僅能夠培養學生的團隊協作能力，還能激發學生的積極性，進一步強化團隊合作精神。此外，教師應注重將課堂內外的學習與練習相結合，制定出一套科學合理的培訓與競賽計劃，確保學生在課堂上所學的知識和技能能在課后得到鞏固和提升。

最后，常賽：創新管理方式，提升實戰能力。“常賽”是檢驗教學效果的重要途徑。高校籃球俱樂部應勇于創新思維，將體育教學作為核心，以學生的需求為出發點，確立科學合理的體育教學管理目標。通過實施電子考勤系統，實施性別分班教學，以及推廣活動課程聯盟，有效解決了教學過程中出現的諸多矛盾。通過持續的日常訓練，學員們的籃球技能和實戰能力得到了穩步提升。同時，在競賽的歷練中，學員的心理素質和抗壓能力也能夠得到顯著增強。

2.4營造“面向人人”的競賽環境，全面提升競技與教學質量

籃球作為一項高度實踐性和操作性的運動，其教學成效的顯著提升離不開學生持續不斷地練習、深入地探索與豐富的體驗。因此，優化籃球俱樂部的賽事活動，不僅是為了提升學生的競技水平，更是為了增強俱樂部的向心力和凝聚力，營造一種“全員參與、全面發展”的積極氛圍。

為實現“全員參與、全面發展”這一目標，高校應構建“面向人人”的競賽環境，即讓每一位俱樂部成員都能有機會參與到比賽中來，無論其技術水平如何，都能在比賽中找到屬于自己的舞臺。通過豐富賽事活動的種類和層次，確保學生在校園內外、假期期間都能保持對籃球的熱愛與投入，從而在實戰中不斷提升自己的競技能力，深刻感受籃球運動的獨特魅力。在具體實施上，堅持“常賽”原則，即讓比賽成為俱樂部日常活動的重要組成部分。通過“課課有賽”實踐，讓學生在每一堂課上都能感受到比賽的緊張與刺激，從而更加專注于技能的提升和戰術的理解。此外，還應注重課外競賽的多元化拓展，根據學校的體育傳統和學生的實際需求，設置分級競技模式，確保比賽活動的強度與密度適中，既能激發學生的參與熱情，又能有效提升學生的競技水平。在競賽考評指標的設置上，注重培養學生的競賽體驗感，通過科學合理的評價體系，讓學生在比賽中不斷挑戰自我、超越自我。

2.5 強化“學以致用”的實踐導向，深化籃球技能與理論的融合

在高校籃球俱樂部的教學實踐中，強化“學以致用”的實踐導向是深化籃球技能與理論融合的關鍵。為了實現這一目標，教學活動應注重將理論知識與實際操作相結合，使學生在掌握籃球技能的同時，能夠深刻理解籃球運動的內在規律和戰術策略。

首先，教學內容應涵蓋籃球運動的基礎理論知識，如運動生理學、運動心理學、運動訓練學等，幫助學生建立系統的籃球知識體系。在此基礎上，教師應設計與理論知識相匹配的實踐操作，如戰術演練、技術分析等，使學生在實踐中深化對理論的理解。其次，教學方法應注重案例教學和問題導向學習。通過分析經典比賽案例，引導學生思考和討論，激發學生的主動學習興趣。同時，教師可以設置實際問題情境，讓學生在解決問題的過程中，將理論知識轉化為實際技能。再次，教學評價體系應注重過程評價與結果評價相結合。在評價學生的學習效果時，不僅要關注學生在比賽中的表現，還要關注學生在學習過程中的進步和努力。通過多元化的評價方式，激勵學生在理論學習和技能訓練中不斷進步。最后，教學資源的整合與共享也是提升教學效果的重要環節。高校籃球俱樂部應充分利用校內外資源，如邀請專業教練進行講座、組織與其他高校的交流比賽等，為學生提供更廣闊的學習平臺。通過資源整合，學生能夠接觸到更多高水平的籃球知識和技能，從而提升自身的競技水平和理論素養。使學生在籃球技能提升的同時，深化對籃球運動的理解。

3結論

綜上所述，賽教融合模式在籃球俱樂部教學中的應用，有效提升了教學質量。通過系統的教學與豐富的競賽活動，學生的籃球技能和競技水平得到了顯著提高。這不僅有助于學生在體育領域取得優異成績，還能在團隊合作、抗壓能力等方面得到全面發展。通過模擬真實比賽場景，學生在高強度的對抗中不斷挑戰自我，發現問題并尋求解決之道。同時，教師在指導過程中也能更加直觀地了解學生的技術水平和學習需求，進而調整教學策略，實現因材施教。為培養更多高素質、高水平的籃球人才提供了有力支持。為此，高校籃球俱樂部應繼續深化教學改革，不斷完善競賽體系，致力于為每位學生提供更廣闊的發展空間和更多的展示機會，以實現籃球運動的普及與提高。同時，注重籃球運動的育人功能，引導學生樹立正確的價值觀，為培養具有全面素質的籃球人才做出積極貢獻。未來，高校應繼續深化對賽教融合模式的研究與實踐，不斷完善教學模式，為高校籃球教學事業的發展貢獻更多力量。

參考文獻

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