莫把“支教研學(xué)”當(dāng)成搖錢樹

暑期將近，一些研學(xué)機構(gòu)打著公益的旗號，用四川西部大涼山孩子們穿著臟兮兮衣服的照片賣慘，渲染“大涼山缺老師”，招募“志愿者”到大涼山支教。這些研學(xué)項目，收費不菲，而支教時間卻只有短短幾天而已。就是這樣收費高昂的“支教研學(xué)”，卻是十分搶手。

（6 月13 日《羊城晚報》）

這樣的“支教”項目，早已不新鮮。早在2021 年，湖南長沙就有一家“公益機構(gòu)”發(fā)起“愛心暑托班”活動，招募新媒體人到湘西少數(shù)民族地區(qū)“支教”，而這個為期5 天的“支教”活動，真正給孩子們上課的時間只有兩天。

一兩天時間的“支教”，顯然不能真正給山區(qū)的孩子帶來什么有用的知識。這樣的“支教”，只能算是一場“旅游體驗”，無論是對支教者，還是被支教者，都沒有多少實際的意義。但這樣的活動，為什么會有市場？

原因在于“刷履歷”“造人設(shè)”的需要。有人是為了申請出國留學(xué)而去支教“鍍金”——國外不少大學(xué)在申請中很看重學(xué)生曾參與的社會活動，尤其是公益性社會活動。

有需要，就會有人來滿足這樣的需求。當(dāng)然，交換條件就是錢。7 天的山區(qū)“支教”要1 萬元，一個“社會調(diào)研項目”加上導(dǎo)師推薦信也要上萬元。所謂的“公益機構(gòu)”，實際上是商業(yè)公司，原本公益的支教項目，也變成了他們的搖錢樹。

除了申請國外學(xué)校，這些公益項目有時候在國內(nèi)也有用處。“支教”經(jīng)歷，在國內(nèi)很多高校的優(yōu)秀學(xué)生評比中，占有不小的比重。有些高校甚至有“1+3”支教保研政策，大四學(xué)生去山區(qū)支教一年，回校就可以保送研究生。當(dāng)然，這樣的支教，得是高校和教育部門組織的，一般至少要支教一年。

這些短短數(shù)天的支教，給被支教的農(nóng)村孩子到底能帶來多少好處？恐怕不多。在這些項目里，山區(qū)學(xué)校的孩子，更多只是任人擺布的道具、拍照錄像的背景板。不僅如此，一些支教熱門目的地的孩子們，隔幾天就被叫回學(xué)校接待來“支教”的城里大哥哥大姐姐們，把他們的暑假計劃徹底打亂了。

即使是為期一年的支教，恐怕也難有成效。一來一些短期支教的志愿者并非師范科班出身，對兒童教育規(guī)律并不甚了解，只憑熱情和短期的培訓(xùn)，往往難以應(yīng)對教育問題；二來，年年更換老師，支教老師和孩子剛剛熟悉，又要換一撥人，又談何成效？2015 年，一篇以被支教學(xué)生口吻寫的帖子，《哥哥姐姐們，請你們不要來支教了》，寫出了不少被支教孩子的心聲。

那些所謂的“支教志愿者”，放過山區(qū)孩子們吧。