以高校校園文化活動為載體加強習近平文化思想鑄魂育人作用的研究

摘 要：高校校園文化活動以其獨特的優(yōu)勢深得學生喜愛，積極向上的校園文化活動有利于習近平文化思想育人工作的開展，成為加強大學生鑄魂育人的重要載體。本文通過分析二者關(guān)聯(lián)性來論述以高校校園文化活動為載體加強習近平文化思想鑄魂育人的意義。探析開展高校校園文化活動所面臨的新問題，并分析產(chǎn)生問題的成因，進而有針對性地提出解決問題的對策，為高校運用校園文化活動發(fā)揮習近平文化思想鑄魂育人作用提供參考。

關(guān)鍵詞：校園文化活動；載體；習近平文化思想；鑄魂育人

一、以校園文化活動為載體加強習近平文化思想鑄魂育人功效

（一）這是適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要

隨著改革開放的深入發(fā)展，社會思想意識呈現(xiàn)多元化特點，目前我國處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，各種新的價值觀如雨后春筍，展現(xiàn)在大學生面前。并隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，西方的各種思潮也在影響著最易于接受新事物的大學生群體。新形勢下，對大學生思想觀念的引導極為重要，而處于青春期的大學生活潑好動，喜歡參加各種校園文化活動。而校園文化活動寓教于樂，形式多樣，內(nèi)容豐富，彌補了課堂的生硬性，對學生有較強的吸引力，深受大學生喜愛。當前高校大學生喜歡運用多種形式加強習近平文化思想鑄魂育人，其中校園文化活動以其獨特的優(yōu)勢贏得了眾多學生的喜愛，對加強習近平文化思想鑄魂育人工作有著不可忽視的作用。

（二）這是提高高校習近平文化思想鑄魂育人效果的需要

校園文化活動能夠體現(xiàn)學生的發(fā)展要求，與學生的身心發(fā)展相適應(yīng)。開展健康向上的校園文化活動，以習近平文化思想為指導，將習近平文化思想的鑄魂育人功效與校園文化活動有機結(jié)合，將抽象理論具體化、生活化，讓學生在日常校園生活中受到熏陶，提升習近平文化思想鑄魂育人效果。因此，我們需要將習近平文化思想寓于校園文化活動中，再以加強習近平文化思想引領(lǐng)校園文化活動，寓教于樂，以提高習近平文化思想鑄魂育人的效果。

二、高校以校園文化活動為載體加強習近平文化思想鑄魂育人的狀況分析

當前高校以校園文化活動為載體加強習近平文化思想鑄魂育人作用的總體情況較良好，但是由于一些因素影響，仍存在一些問題，下面主要從以下兩方面對其情況進行分析。

（一）運用校園文化活動資源開展習近平文化思想教學活動已被重視但仍顯不足

思想政治課教師作為大學生習近平文化思想學習和教育的主要指導者，在大學生世界觀、價值觀和人生觀形成過程中扮演著重要角色。而當前高校思政課老師結(jié)合校園文化活動來開設(shè)的各類習近平文化思想教學的情況體現(xiàn)了思政課老師對于校園文化活動的重視程度。有些思政課老師比較喜歡運用校園文化活動資源來開展教學，還有一些思政老師沒有充分利用或者不喜歡運用校園文化活動開展教學活動。這說明了當前高校思政課老師對校園文化活動的資源有一定的利用，但仍需更加重視對活動的利用。

（二）開展與習近平文化思想鑄魂育人的校園文化活動有一定成效但不顯著

總體而言，高校舉辦校園文化活動情況比較樂觀，如舉辦過學習習近平總書記文化思想系列講話等具有明顯習近平文化思想主題學習教育的活動比較多。高校在開展校園文化活動也比較注重習近平文化思想學習教育。學生也比較喜歡校園文化活動，也有一些學生不滿意當前的校園文化活動，一些校園文化活動存在一些不足引起了學生的不滿。校園文化活動也存在宣傳力度不到位，宣傳形式不夠吸引人，校園文化活動內(nèi)容、形式較陳舊，缺乏趣味性與大眾需求，校園文化活動頻率不適，過多或太少，校園文化活動育人目的與實效性不強，校園文化活動缺乏品牌或特色活動，校園文化活動缺乏黨對團的領(lǐng)導和學校的重視與支持度不高，校園文化活動老師指導不足及其活動品位與層次較低等問題，這些問題也降低了高校校園文化活動成效。

三、高校以校園文化活動為載體加強習近平文化思想鑄魂育人存在問題的原因分析

（一）高校黨組織對共青團工作的領(lǐng)導不得力

當前高校共青團在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下開展了形式多樣的校園文化活動，如與習近平文化思想主題相關(guān)的黨團日活動，這些活動具備一定的習近平文化思想鑄魂育人功效。但是一些高校的黨組織對校園文化活動開展指導不足，部分社團組織在舉辦活動過程中流于形式，而忽略了活動開展的根本目的，從而造成了校園文化活動存在形式化、內(nèi)容冗雜、主題不鮮明的問題。

（二）學校對校園文化活動的支持與重視相對不足

學校領(lǐng)導給予社團活動一定資金支持與制度保障，但是從某種程度上說這是不夠的。一方面，學校提供了制度保障，這說明了學校對社團活動方面有一定的支持力度，但另一方面學校領(lǐng)導與教師沒有給予社團活動足夠力度的重視與支持，因而學校對社團的支持力度相對不足。另外校園文化活動也存在經(jīng)費不足的問題，特別是院級社團。社團經(jīng)費不足影響了活動宣傳力度及學生團隊的積極性，從而使校園文化活動無法打造與推廣品牌活動。

（三）教師特別是思政課教師對校園文化活動的引導不夠

高校思政課教師對校園文化活動的資源有一定的利用，但仍需更加重視對活動的利用。高校校園文化活動有些缺乏指導老師的支持。而社團骨干培訓方面教師的參與也較少，有些社團骨干培訓都是學生內(nèi)部自發(fā)地依靠學長學姐的經(jīng)驗之談，并且社團內(nèi)部培訓次數(shù)不多且沒有教師較全面指導。因而，校園文化活動缺乏高校的經(jīng)費與制度保障使其難以成體系，造就和推廣品牌活動，缺乏教師的支持與引導，校園文化活動的內(nèi)容難以創(chuàng)新與充滿活力，影響其發(fā)揮習近平文化思想鑄魂育人功能。

（四）校園文化活動不能與時俱進

目前部分高校還用較為傳統(tǒng)的內(nèi)容與形式開展活動，缺乏對新形勢新需求的把握，使高校校園文化活動缺乏創(chuàng)新與吸引力，這也是學生不愿參加活動的原因之一。一些大學生認為高校活動存在宣傳形式不夠吸引人的問題，這大大降低了學生參與活動的興致。同時宣傳力度過小，很多活動學生都不曾知道，何談參與。另外，活動頻率不適也造成了學生對活動本身的反感或者不認可的重要因素，主要表現(xiàn)在活動過多或者過少，很多活動沒有存在的價值和意義，而精品活動過少，出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的問題。且一些學院強制要求學生當觀眾而忽視學生發(fā)展需求，而活動本身卻沒有激起學生興趣，因而需要我們提出符合學生需求的校園文化活動。

四、高校以校園文化活動為載體加強習近平文化思想鑄魂育人的對策

（一）加強黨的領(lǐng)導，做好頂層設(shè)計

1.做好整體規(guī)劃，以黨帶團開展活動

校園文化活動應(yīng)加強學校黨委的全面領(lǐng)導，圍繞高校育人目標和習近平文化思想鑄魂育人作用，做好校園文化活動頂層設(shè)計和科學實施方案，盡量避免校園文化活動流于形式。同時，共青團應(yīng)在黨的領(lǐng)導下，通過開展各種教育性的校園文化活動調(diào)動廣大青年教師和學生團員的積極性、參與性和創(chuàng)造性，在實際工作中最大限度地發(fā)揮這一組織的帶頭作用。

2.培養(yǎng)時代先鋒，打造青年組織

在黨的領(lǐng)導下，培養(yǎng)時代先鋒，定期舉辦大學生骨干培訓，開展形勢與政策大講堂等研討活動，同時增強學生參與習近平文化思想研討的積極性。在思想政治教育者領(lǐng)導下積極組建青年馬克思主義社團組織，通過創(chuàng)新形式舉辦“模擬兩會”“模擬聯(lián)合國”等關(guān)于習近平文化思想熱點議題的校園文化活動，讓學生參與實踐活動中增強對習近平文化思想的學習和貫徹，提升其鑄魂育人功效。

（二）完善保障機制，加大支持力度

1.完善校園文化活動制度建設(shè)

一是建立健全校園文化活動建設(shè)的管理制度，把校園文化活動建設(shè)的育人要求貫徹落實到每一條規(guī)章制度之中，促進其制度化。成立校園文化活動領(lǐng)導小組，制定詳細校園文化活動實施方案，組織討論，開設(shè)論壇，引入習近平文化思想，統(tǒng)籌學校校園文化活動建設(shè)工作。二是創(chuàng)新激勵制度，通過制定一套較為科學的激勵制度，對積極開展與習近平文化思想相關(guān)的校園文化活動的團體進行激勵和獎勵，從而促進團隊的積極性。

2.做好校園文化活動的經(jīng)費保障

校園文化活動的開展單靠教師與社團組織提供資金支持遠遠不夠，高校也應(yīng)設(shè)立與習近平文化思想主題相關(guān)的校園文化活動的專項經(jīng)費。同時高校、學生組織應(yīng)與社會共建互利雙贏模式，充分利用各種社會資源，爭取校園文化活動的經(jīng)費支持，保障校園文化活動經(jīng)費充足，從而確保校園文化活動的質(zhì)量。

（三）加大教師對校園文化活動的習近平文化思想鑄魂育人引導，增強活動實效性

1.加強教師對社團指導，鼓勵教師指導社團積極開展有習近平文化思想鑄魂育人意義的活動

每個社團應(yīng)該配備一個專業(yè)相近或者有管理經(jīng)驗的指導教師，教師應(yīng)加強對學生社團開展社團活動進行的引導，支持與鼓勵社團積極開展有習近平文化思想鑄魂育人意義的活動，打造富含趣味性與習近平文化思想主題相關(guān)的各類活動，另外黨員教師應(yīng)指導團支部結(jié)合習近平文化思想或各種重大節(jié)慶日開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育活動。同時指導學生干部的骨干培訓，培育優(yōu)秀社團，打造品牌社團。總之，可以充分調(diào)動師生兩個主體的積極性，使學生和教師形成一個完整的團隊，教師指導學生開展活動，加強活動的科學性和習近平文化思想鑄魂育人性。

2.結(jié)合時代特點，教師指導學生開展各種習近平文化思想鑄魂育人的活動

在信息化與學生個性化發(fā)展的時代，單一的校園文化活動已不能滿足學生需求，因而需要在教師的引導下運用多種方法方式創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容與形式。在教師的引導下，積極運用新媒體來開展各類習近平文化思想主題的校園文化活動，豐富活動的內(nèi)容與形式，增強活動的趣味性，激發(fā)學生興趣，引導學生參與活動中來，進而了解學生的興趣點，逐漸提升活動的品位與質(zhì)量。另外思想政治教育課教師也要將校園文化活動引入課堂中，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用多種形式開展習近平文化思想教育教學活動，在課堂中融入活動，讓學生在活動中進行習近平文化思想學習教育，強化其鑄魂育人作用。

（四）結(jié)合文化特色與學生需求，創(chuàng)新發(fā)展校園文化活動

1.結(jié)合學校文化或地方文化特色來設(shè)計活動，打造育人品牌活動，使其系列化

對于商品來說，品牌就是質(zhì)量；對于企業(yè)來說，質(zhì)量就是生命。對于高校文化建設(shè)來說，品牌就是師生認同度和教育實效的體現(xiàn)，是建設(shè)水平的標準。加強校園文化育人品牌活動建設(shè)，對于提升其質(zhì)量有著重要的作用。結(jié)合本校特色打造本校的育人品牌活動，同時加強校校之間溝通與交流，相互學習，優(yōu)勢互補。另外，各學校的各學院也要結(jié)合本學院特色，打造至少一院一特色育人品牌活動，并且活動的數(shù)量也應(yīng)把握好度，不宜過多過少以免讓學生對活動產(chǎn)生消極的看法。各高校各學院應(yīng)形成一個合力，充分挖掘其中校本優(yōu)勢，打造一個有利于加強學生習近平文化思想鑄魂育人功效的系列活動，在一個大主題下分類分成系列活動，運用網(wǎng)絡(luò)等多種手段把一些地方特色文化以活動的形式宣傳推廣出去，打造地方高校育人品牌活動并將其做大做好，并擴大其影響力。

2.豐富主題校園文化活動，提升活動品位，創(chuàng)新形式宣傳和發(fā)展校園文化活動

在開展校園文化活動中存在分配失調(diào)的問題。相對來說，舉辦具有習近平文化思想主題內(nèi)容相關(guān)的校園文化活動仍需加強。除了注重數(shù)量分配問題外，也要注重提升活動的品位質(zhì)量，開展豐富多樣的主題文化活動。另外，現(xiàn)在很多校園文化活動雖具備一定的宣傳力度，但是并沒能真正達到其宣傳效果，只是傳統(tǒng)性地傳播一些消息或者通知，使它應(yīng)有的功能大打折扣。因此我們應(yīng)該運用多種手段擴大宣傳的同時也要注重網(wǎng)絡(luò)這一宣傳手段的開發(fā)與利用，使校園文化活動在加強習近平文化思想在鑄魂育人中發(fā)揮出更大的作用。

五、結(jié)語

習近平文化思想是高校校園文化活動的思想引領(lǐng)。高校校園文化活動要發(fā)揮習近平文化思想鑄魂育人作用，提高校園文化活動思想高度、豐富校園文化活動內(nèi)容、創(chuàng)新校園文化活動方法，從而實現(xiàn)鑄魂育人成效，肩負起新時代的文化使命。在新征程途中，高校校園文化活動以育人無形之優(yōu)勢滲透到高校之中，熏陶和激勵著高校師生的思想行為，凝聚和整合著文化繁榮興盛的奮進力量。而思想政治理論課作為習近平文化思想學習教育的主干渠道，為提高大學生鑄魂育人效果作出了重大的貢獻。但是隨著時代的發(fā)展，單一的課堂教學方式顯然已不能滿足學生的發(fā)展需求，要使學生得以全面發(fā)展，最有效的莫過于發(fā)揮學生的積極性，發(fā)揮其主體作用。相比之下，校園文化活動以其獨特的優(yōu)勢深受學生的喜愛，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，寓教于樂，在實踐中進行習近平文化思想學習教育。可以肯定，校園文化活動將會發(fā)揮著越來越重要的育人作用。為此，將習近平文化思想融入高校校園文化活動是應(yīng)有之義，不僅引領(lǐng)了高校校園文化活動的鑄魂育人效能，也為培育承擔賡續(xù)文化血脈、擔當強國建設(shè)和民族復興重任的大學生把薪助力。

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作者簡介：聶麗容，女，廣西梧州人，肇慶學院馬克思主義學院教師，研究方向為馬克思主義中國化研究。

課題名稱：2023年肇慶學院校級開放課題項目“習近平文化思想與高校校園文化建設(shè)提升路徑研究”（SXZZ202307） 成果和2024年度肇慶市哲學社會科學規(guī)劃項目“習近平文化思想的數(shù)字化傳播路徑研究”（24GJ-59）成果。