在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育與傳承，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。而傳統(tǒng)文化作為中國(guó)文化中的精髓，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分，同時(shí)也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融入傳統(tǒng)文化，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，樹立正確的價(jià)值觀念，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，使其更好地發(fā)揮自身的教育作用。本文從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的意義出發(fā)，分析了傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的影響，并提出了一些傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入與傳承的策略。

借助教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育與傳承，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中深入挖掘教材內(nèi)容，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生更好地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。例如，在進(jìn)行《江南春》這一篇課文教學(xué)時(shí)，教師可向?qū)W生講解這篇課文的背景，讓學(xué)生了解江南的春天是如此美麗。同時(shí)，教師還可結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際情況為其講解一些中國(guó)傳統(tǒng)文化。例如，在進(jìn)行《楓橋夜泊》這篇課文教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生了解到古代詩(shī)人張繼的生平經(jīng)歷以及他寫下這首詩(shī)的背景。通過(guò)講解可以讓學(xué)生更好地了解張繼這位詩(shī)人所處的年代、生活背景以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，使學(xué)生更好地感受古人民對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，教師還可向?qū)W生講解張繼本人在創(chuàng)作這首詩(shī)時(shí)所遇到的一些困難，通過(guò)講解可以讓學(xué)生更好地感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)內(nèi)心所想以及他在創(chuàng)作過(guò)程中所遇到的一些困難。通過(guò)這樣的方式，不僅可以使學(xué)生更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，還能使學(xué)生深刻地感受詩(shī)人內(nèi)心的情感。

可以利用多媒體技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的滲透。例如，利用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻等形式，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的滲透與傳承，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受傳統(tǒng)文化的魅力。另外，教師還可以將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解。例如，教師可以在課堂上播放一些具有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的歌曲、視頻等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)開展，讓學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化，這也是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的有效途徑。教師可讓學(xué)生將自己了解到的傳統(tǒng)文化知識(shí)在課堂上進(jìn)行分享，還可以開展一些知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)搶答、問(wèn)答等形式來(lái)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，還可以舉辦一些文藝活動(dòng)，讓學(xué)生將自己了解到的傳統(tǒng)文化知識(shí)在舞臺(tái)上進(jìn)行表演，這樣不僅可以讓學(xué)生更加全面地了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。還可以通過(guò)舉辦手抄報(bào)比賽等形式來(lái)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的宣傳與教育，這樣不僅能提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的教育與傳承，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷地加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的教育與傳承。在傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)從多個(gè)方面入手，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理整合、借助現(xiàn)代化技術(shù)手段、創(chuàng)新教學(xué)方法等方式進(jìn)行教學(xué)。此外，教師還應(yīng)通過(guò)開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、舉辦各種主題班會(huì)、組織閱讀活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，并在實(shí)踐中體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化所帶來(lái)的精神力量。同時(shí)，教師還應(yīng)發(fā)揮自身的榜樣作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化所帶來(lái)的正能量。總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融入傳統(tǒng)文化具有十分重要的意義和作用。

（作者單位：湖北省利川市第一民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)）