勞動實踐促進幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)

摘要：幼兒期是各種習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。勞動教育是提升學生素質(zhì)的必不可少的一項課程。在幼兒園，3～6歲的孩子，一些簡單的勞動也是孩子們必不可少的課程，孩子們通過積極參與、親身體驗各種勞動，如：培養(yǎng)自理能力的勞動實踐、生活勞動游戲化課程、野外簡單勞動操作等，一系列的勞動讓孩子通過勞動實踐提升良好品質(zhì)，將來才能讓孩子們成長為真正的“社會人”，從而更加適應(yīng)日益發(fā)展的社會變化。因此，加強幼兒勞動實踐課程，并通過勞動實踐培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)是我們幼教工作者的一項重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：幼兒" 品質(zhì)" 習慣" 勞動實踐

《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼教工作者要萌發(fā)幼兒愛勞動的情感，而讓孩子愛勞動，而勞動實踐無疑是促進幼兒品質(zhì)發(fā)展的重要因素；《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也規(guī)定，幼兒教師要以五大領(lǐng)域為載體，向3～6歲幼兒進行初步的勞動實踐教育。現(xiàn)今幼兒園課程改革實踐表明，幼兒園課程以游戲為幼兒的基本活動，在游戲中注重孩子們?nèi)粘ｓw驗和動手操作等勞動體驗。

本文重點就勞動實踐可以促進幼兒良好品質(zhì)的提升來闡述勞動實踐的重要性。如何通過各類勞動實踐來促進幼兒良好品質(zhì)的提升呢？筆者通過多年的勞動教育實踐中觀察、分析，淺獲以下三點認知，下面闡述如何通過勞動實踐促進幼兒熱愛勞動、熱愛集體、增強責任意識、養(yǎng)成良好習慣等良好品質(zhì)的養(yǎng)成。

一、通過游戲化生活實踐課堂中各種勞動操作，激發(fā)幼兒樂于參與勞動的興趣，從而促進幼兒愛勞動的良好品質(zhì)的提升。興趣是最好的學習動力，在“生活館”游戲活動中，我們利用當?shù)刭Y源，巧妙設(shè)計各類生活化游戲，讓孩子們動手進行各種勞動實踐體驗。如：動手制作特色面館中的餃子、月餅以及本地特色的名吃聞喜煮餅等都是孩子們喜歡參加的游戲；水果屋中的“美味果汁”，需要孩子們經(jīng)過洗、切、榨汁等一系列的勞動流程才可獲取自己喜歡的美味果汁；小小廚房里孩子們自己動手做“糖葫蘆”“爆米花”等，化身成為了一個個小廚師。在這里，沒有老師的強制要求，只有孩子們的樂于參與，孩子們體驗到了親身參與勞動的快樂，從小小勞動游戲中感受到，通過勞動可以享受到自己的勞動成果，游戲后可以把自己的勞動果實帶給爸爸媽媽一起品嘗，分享勞動的樂趣。幼兒在這個過程中品嘗到了勞動的喜悅、提高了勞動的興趣，同時增強了幼兒的動手能力，使幼兒熱愛勞動的良好品質(zhì)得到發(fā)展。

二、通過一日生活活動環(huán)節(jié)，增加“微課程”來培養(yǎng)幼兒良好的集體意識和良好的勞動習慣。培養(yǎng)幼兒良好的勞動習慣不能一蹴而就，需要我們老師要運用恰當?shù)姆椒ā⒆銐虻哪托摹M滿的愛心，循序漸進，萬萬不能操之過急，讓孩子干他們力所不及的事情，那樣只會適得其反。要充分利用幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)開發(fā)各類培養(yǎng)生活自理能力的活動，學會自我服務(wù)勞動是所有勞動中最首要的，教師要注意分年齡段進行勞動教育，讓幼兒從自我服務(wù)，逐漸過渡到為他人、為集體、為社區(qū)服務(wù)。在小、中班老師要注意主要以幼兒自我服務(wù)勞動為主，如引導(dǎo)孩子們學會獨立進餐、自己穿脫衣、用正確方法洗手、學習自己整理床鋪等。面對大班幼兒，可加強幼兒為他人服務(wù)的意識，提升幼兒作為“社會人”的潛能，促進大班幼兒社會性意識能力等的提升，讓他們在這些方面可以給弟弟妹妹們做好榜樣。所以可以加強“值日生”工作，如餐具清洗、發(fā)放餐具和飯菜、整理三餐后的簡單衛(wèi)生、整理游戲材料等。通過服務(wù)自己、服務(wù)他人，增加責任意識，培養(yǎng)幼兒愛集體、愛他人的良好品質(zhì)，并以此養(yǎng)成自身良好的習慣。

三、加強家園配合，發(fā)動家長帶領(lǐng)幼兒參加野外勞動實踐，共同培養(yǎng)幼兒不怕吃苦、堅強的良好品質(zhì)。我們從家長入手，通過與家長建立良好的溝通、召開家長會等手段來改變家長觀念，讓孩子從燈光下走進陽光下，大力倡導(dǎo)孩子們走進田野，走進農(nóng)田，自己動手進行有意義的、可以獨立完成的一些簡單的勞動實踐。結(jié)合我們幼兒園所處地理環(huán)境，我們發(fā)動家長們和孩子一起開展“撿麥穗”“挖青菜”“摘山楂”等勞動，幼兒園還專門和周邊農(nóng)村聯(lián)系，開墾了我們自己的勞動實踐田，播種四季果蔬。在家長的配合下，通過多種戶外勞動實踐，孩子們的小臉黑了，小手卻更能干了，勞動時候說累的聲音少了，參與的熱情更高了。家長們一致反映，通過勞動實踐，孩子們更加堅強，做事情也更加堅持不懈，不怕吃苦。

通過以上勞動實踐促進了幼兒熱愛勞動、熱愛集體等良好品質(zhì)的養(yǎng)成，增強了他們的責任意識，培養(yǎng)了良好的習慣。勞動對于3～6歲孩子的發(fā)展有著特別的意義，不能只關(guān)注孩子勞動方式、勞動目的，更要注重孩子通過勞動實踐獲得品質(zhì)的提升與發(fā)展，從而促進孩子優(yōu)良品質(zhì)的形成，為幼兒一生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。