路雖遠(yuǎn)，行則將至

中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校1980年建校，40多年來通過全國(guó)五級(jí)辦學(xué)體系圍繞不同時(shí)期的“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展需求，有針對(duì)性的開展農(nóng)民教育培訓(xùn)，為培養(yǎng)各類農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才發(fā)揮了重要作用。當(dāng)前，全國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，體系作為農(nóng)廣校事業(yè)發(fā)展的根基，所面臨的形勢(shì)任務(wù)也發(fā)生了深刻變化。以永遠(yuǎn)在路上的堅(jiān)韌和執(zhí)著強(qiáng)化體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全國(guó)農(nóng)廣校一盤棋發(fā)展，對(duì)于農(nóng)廣人來說是一場(chǎng)“趕考”。

路在腳下。黨的十八大以來，2016年、2020年和2024年三個(gè)中央一號(hào)文件，明確強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮農(nóng)廣校作用，為體系發(fā)展創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。2024年業(yè)務(wù)歸口調(diào)整，農(nóng)廣校的工作職能在圍繞穩(wěn)糧保供開展農(nóng)民教育培訓(xùn)基礎(chǔ)上，為拓展鄉(xiāng)村文化、鄉(xiāng)村治理等方面職能帶來了機(jī)會(huì)。一些省級(jí)農(nóng)廣校的職能范圍得到了擴(kuò)展，例如新疆農(nóng)廣校新增人力資源開發(fā)中心副牌，增加職稱評(píng)審及評(píng)比表彰等職能，明確配合組織農(nóng)民體育工作。在當(dāng)前的機(jī)構(gòu)改革中，部分地區(qū)農(nóng)廣校積極爭(zhēng)取主管部門支持，體系呈現(xiàn)積極向好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，例如重慶市萬州農(nóng)廣校保住了牌子和職能、壯大了人員隊(duì)伍，遼寧省農(nóng)廣校整建制回歸遼寧省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳等。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，堅(jiān)持體系辦學(xué)、穩(wěn)定發(fā)展體系是農(nóng)廣校持續(xù)健康發(fā)展的重要支撐，只有上下一心、體系聯(lián)動(dòng)，農(nóng)廣校才能真正意義上走好腳下的發(fā)展之路。

行而不輟。機(jī)構(gòu)即牌子，是農(nóng)廣校事業(yè)發(fā)展的基石，爭(zhēng)取農(nóng)廣校具有獨(dú)立法人資格、農(nóng)廣校獨(dú)立存在，是體系上下努力的方向。將農(nóng)民教育培訓(xùn)和農(nóng)民體育工作深度融合，是對(duì)農(nóng)廣校體系職能的拓展和深化，需要各地農(nóng)廣校主動(dòng)爭(zhēng)取、積極融入。持續(xù)加強(qiáng)基層校長(zhǎng)隊(duì)伍、優(yōu)化專兼職教師隊(duì)伍、健全教學(xué)管理隊(duì)伍，提升教育培訓(xùn)質(zhì)量水平，推動(dòng)農(nóng)民教育培訓(xùn)向系統(tǒng)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展，則是省級(jí)農(nóng)廣校需要切實(shí)抓好的重點(diǎn)任務(wù)。部分省級(jí)農(nóng)廣校探索出了有益經(jīng)驗(yàn)，取得了積極成效。例如，吉林省農(nóng)廣校每年召開全省基層校長(zhǎng)研修班，連續(xù)3年舉辦骨干教師示范培訓(xùn)班，連續(xù)10年舉辦示范課（說課）大賽；陜西省農(nóng)廣校從2014年起利用省級(jí)財(cái)政資金累計(jì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)廣校73個(gè)，寶雞市鳳翔區(qū)農(nóng)廣校探索實(shí)踐的“五位一體”和四級(jí)聯(lián)動(dòng)“126”高素質(zhì)農(nóng)民培育模式被列為全國(guó)十大模式并在全國(guó)推廣。

樹高千尺，其根必深。農(nóng)廣校體系建設(shè)越扎實(shí)，其對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)的支撐作用越穩(wěn)定。志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆。全體系農(nóng)廣人也必將用最堅(jiān)定的信心、最持久的力量，忠誠(chéng)守護(hù)農(nóng)廣事業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。