新課改后，怎樣才能寫出好作文

2024年秋季，中國的義務教育迎來了重大變化—新課標、新教材、新課堂全面實施，這標志著教育改革進入了一個全新的時代。其中，語文改革的要求是：以核心素養為目標、全面提高對語文基礎能力、閱讀、寫作能力的要求。另外，隨著新課改的推進，“作文+閱讀理解”的試題比例，在中考是70%，在高考則是80%。

可見，未來語文依然是最難的一科，想拿高分就一定要會寫作文。不過，很多孩子一寫作文就抓瞎，或者不知道寫什么，或者只會模仿范文寫，或者胡編亂造……

為幫助孩子寫好作文，下面我把我在這方面的一些心得體會分享給孩子和家長們。

秘訣一：要真實

真實是把作文寫好的第一個秘訣。

為讓孩子體會真實的生活，我曾做過一個活動，讓他們拿著玻璃瓶，去街上收集氣味，目的是讓他們注意街上的氣味跟校園里的氣味不一樣。

孩子們拿著玻璃瓶上街了，回來告訴我自己收集的氣味。他們有的去了小吃店，說店里有豬油、醬油和蔥花混合在一起的味兒；有的去了房地產中介，說里面有很大的煙味；有的去了大商場，說里面有香水味……

我還帶孩子們做街頭人物觀察，半小時后，讓他們說說自己看見的事實：

一個少年剛開始學滑板。

一個老爺爺從超市買了一袋零食，喂給孫子吃。

麥當勞里的一對男女互扇耳光。

一個留著大波浪發型的女孩接到電話，先是沉默，然后大喊：“我病了，不想上班！”

中年男子把中年婦女送到公交車站，說“我們要面對現實”，然后走了。

居民樓一樓有個師傅在修空調，邊修邊刷手機。

一個小孩靠著樹，無聊地用手指摳樹皮。

……""……

每個孩子觀察到的都不一樣，最后他們把看到的融合在一起，寫了一首詩《城市印象》。我覺得很好，這是他們對生活的真實感受。

有了這樣的觀察，以后寫作文，就不用謊稱奶奶得了重病、爸爸加班到深夜……只要在生活中仔細觀察、用心體會，就能得到足夠的素材。所以，我再三提醒孩子們，要離開書桌，去街頭巷尾觀察生活、體驗生活，這樣寫出來的文章才真實、鮮活。

秘訣二：要有勇氣

有個孩子寫了一篇作文《我的奶奶》，寫得很真實，我給了高分。結果，他的媽媽看后氣得把作文撕了，因為她和孩子奶奶的關系不好。后來，孩子委屈地問我，以后是不是不能寫媽媽不好，甚至影射也不行。

我對他說：“不是，要寫出好文章，就需要勇氣。”如果考慮的因素太多，下筆時還要考慮婆媳關系或其他因素，就會束手束腳，很多想法沒有辦法完全表達出來。

我經常觀察班里有些孩子寫作文為什么遲遲不動筆，后來發現原來他們有很多顧慮：

一是形式上的—怕寫錯別字丟人、怕寫的字不夠漂亮。寫作文時，有的孩子寫著寫著會忘了某個字怎么寫，于是去查字典，看這個字怎么寫。科學實驗表明，人的注意力被打斷，需要25分鐘才能恢復。寫作文時，如果思路總被不會寫的字打斷，怎能寫得好呢？

二是內容上的——孩子心中有個標準，就是大人認為的好標準。孩子從小就做閱讀理解題，這些題其實是在訓練他們記住大人的標準。久而久之，孩子養成了猜大人標準的習慣。他們有時能猜對，有時猜不對。

設想一下，孩子看到作文題后，馬上揣測大人的意圖，然后給作文立意。這樣，他就無法按照自己的觀察寫作，也無法抒發真情實感，寫作不就成了無根之木、無源之水嗎？這自然是寫不好作文的。

我對孩子們說，寫作文時，不要有太多顧慮，遇到不會寫的字，可以用同音字甚至用拼音代替，不要讓思路斷了，等作文寫完修改時再統一處理。思考寫作內容時，不要揣測大人的意圖，就寫自己想寫的，說真實的話、做真實的人，不寫假話，不編瞎話。

不過，很多家長對孩子寫作文有誤會，覺得作文要寫得偉、光、正才能拿高分。還有的家長說：“我希望孩子成為充滿正能量的人，不寫不好的東西。”

家長的心愿是好的，但真實的世界、真實的人都有瑕疵，正如有陽光就有陰影一樣。充滿正能量，不是不寫任何不好的東西，而是能夠正視、思考不好的東西，展現弱點、說出不足，我們才是真實世界的一部分。如果孩子有勇氣把內心的困惑、痛苦表達出來，其作文更讓人信服，也更打動人心。其實，這比偉、光、正的作文更容易拿高分。

有個電視節目主持人非常熱愛工作，卻平衡不好工作和家庭的關系。一天，她因為忙于工作，忘了接孩子。等她想起來趕到學校時，天已經黑了，而孩子在操場上餓著肚子跑步。她說，每每想起這個場景，她就覺得愧對孩子。

她說，她不是一個完美的媽媽。她的愧疚引起很多職業女性的共鳴，這不僅無損于她的母親形象，反而更讓人覺得母親的偉大和不易。

盧梭的《懺悔錄》是傳世之作。翻開一看，每一頁都不好意思發朋友圈，甚至不敢寫進日記。然而，正是這種真實震撼了讀者，也成就了盧梭。

父母總希望孩子待在溫柔鄉里，過榮華富貴的生活，但生活不是這樣的。如果孩子一直坐在書齋里，想象著外面的春夏秋冬，不去室外經歷四季，是寫不好花開花落的。

秘訣三：要有吸引力

要真實和要有勇氣，指的是寫作文的思想層面，而要有吸引力指的是寫作文的技術層面。下筆寫作時，要考慮寫成什么樣，讀者才愿意看、才能看完。

很多孩子沒有讀者意識，寫文章如同記流水賬，毫無重點，看得人哈欠連天，或者寫得干巴巴的，不生動、不具體，敷衍了事。

其實，把文章寫得有吸引力是有方法的。

一位大學教授在文學課上講莎士比亞，說莎士比亞寫了很多有名的戲劇，卻只用了一個結構。這個結構有五個點：一是平常生活的打破點，一是高潮點，在打破點和高潮點之間會有三個推進點，這樣下來一共有五個點，最后是結局。把這五個點連在一起很像一座山，所以這個結構又叫故事山。

故事山的結構是這樣：打破、推進、推進、推進、高潮、結局。

很多既聽話又用功的孩子，作文寫不長、寫不動人，了解故事山結構后，再寫作文就按照這五個點寫，結果寫得收不住，故事一波三折、引人入勝。

我曾擔心所有孩子都用這個方法寫作，會不會寫得千人一面，后來發現并不會。因為雖然都按這個結構寫，但每個人寫的故事不一樣，所以并不會千人一面。

秘訣四：要有影響力

影響力跟吸引力不同。吸引力負責把人吸引過來，但未必有影響力。比如，笑話有吸引力，但影響力并不大。

影響力，指可以改變別人想法的能力，它由兩方面組成：感染力和信服力。

感染力指能引起讀者共鳴的能力。好作品讓人感動，就是因為有感染力。

作品的感染力主要來自作者對生活的理解和觀察。

至于信服力，我常對孩子們說，如果文章中你寫的話不是信口雌黃，而有根有據有出處，你總以這樣的態度去寫作，久而久之，你寫的文章就有了信服力。

我曾給孩子們放音樂聽，問他們喜不喜歡。他們有的說喜歡，有的說不喜歡。我問為什么，孩子們大都答不出：“反正就是喜歡（不喜歡），有種說不出來的感覺。”

為了讓孩子把說不出來的感覺說出來，我先說了自己的看法：“我喜歡這段音樂，因為里面大部分是小提琴的聲音，小提琴的聲音悠揚、婉轉，我聽著感覺很輕快。但我不喜歡中提琴的部分，感覺聲音悶悶的，還很慢，有點像蹣跚的老人。”

在我的啟發下，孩子們知道通過不同的樂器、演奏的快慢、聲音的單調和復雜、樂器之間是否和諧等方面，來談論自己聽到的音樂。慢慢地，他們知道從哪些方面觀察、對比，然后怎么整理、提煉，有了較縝密的邏輯思維能力。

有了好的觀察能力和邏輯思維能力，寫出有影響力的好作文的概率就會大大提升。

最后，希望家長們能夠理解新課改下語文的重要性，并從上面4點出發，幫助孩子們學會寫作文、寫出好作文。

（作者系北京市第三體育運動學校語文老師）

【編輯：楊"子】