打好三場“戰(zhàn)斗” 化解雙趨沖突

超超是班里的數(shù)學(xué)科代表，他陽光開朗，深受老師和同學(xué)的喜愛。但開學(xué)以來，多名老師向我反映，超超在課堂上總是心不在焉，交上來的作業(yè)也是錯誤連篇，這不禁讓我擔(dān)心。

于是，我馬上找他了解情況。多番詢問之后，他向我吐露心聲——原來他正面臨一個艱難的選擇：下周就要進(jìn)行社團(tuán)選課，他一直猶豫是加入數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練社團(tuán)還是籃球社團(tuán)。數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課可以鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，提升數(shù)學(xué)成績，數(shù)學(xué)老師也對他寄予厚望；而籃球則是他的興趣所在，能鍛煉身體，而且好朋友們多次鼓動他參加籃球社團(tuán)。開學(xué)的這段時間，超超在兩者之間猶豫不決，導(dǎo)致他上課時注意力難以集中。

規(guī)定截止時間，盡早結(jié)束心中的“拉鋸戰(zhàn)”

學(xué)生面對雙趨沖突的時候，總是會對同一個場景、同一個問題反反復(fù)復(fù)地問自己要哪一個？不要另一個會怎樣？企圖追求一個圓滿的結(jié)局。實際上，這樣重復(fù)、無意義的思考并不能解決問題，反而會讓學(xué)生陷入焦慮之中，對他的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們需要規(guī)定一個截止時間，幫助學(xué)生早點結(jié)束內(nèi)心這場“拉鋸戰(zhàn)”，回歸正常的學(xué)習(xí)和生活。

于是，我邀請超超到操場走一走。大概因為心事未解，超超滿臉愁云，步子也很慢。我開門見山：“超超，看到你深陷左右為難的境地，還影響到了學(xué)習(xí)，老師真的很擔(dān)心。但是，考慮太多對解決問題沒有太大幫助，反而盡早做出決定才不會深陷其中?！背瑸殡y地說：“是啊，我知道我現(xiàn)在的狀態(tài)不好，但是我怕選了之后也后悔，擔(dān)心老師會失望，或者好朋友會失望?！?/p>

我平靜地說：“你把問題想得太嚴(yán)重了，選擇社團(tuán)是很正常的事情，只要你跟老師或者朋友說明原因，他們都能理解的。你今天回去想想，不要受外界影響，就問問自己傾向于哪個選擇，咱們明天中午再碰個頭，一起把這個事情定下來，怎么樣？”超超點了點頭，但眼中依然有些猶豫。

我接著說：“我知道這對你來說很困難，但記住，無論你選擇哪個社團(tuán)，都是你自己的決定，我都會支持你。而且，這不僅僅是一次選擇，更是一個學(xué)習(xí)如何做出決策的過程。人生中會面對許多兩難選擇，我覺得學(xué)習(xí)如何做選擇，是人生中更需要學(xué)習(xí)的一門課程！”聽到我的鼓勵，超超又用力地點了點頭：“老師，那咱們明天見！”

借助三度追問，應(yīng)對雙趨沖突的“遭遇戰(zhàn)”

面對雙趨沖突時，引導(dǎo)學(xué)生傾聽內(nèi)心的聲音至關(guān)重要。我們要鼓勵學(xué)生深入反思，明確自己真正的興趣和需求，幫助他們認(rèn)識到每個人內(nèi)心的渴望是其行為和成長的驅(qū)動力。通過引導(dǎo)學(xué)生與內(nèi)心對話，讓學(xué)生更清晰地了解自己的內(nèi)心渴望和價值訴求。這不僅能幫助學(xué)生化解雙趨沖突，還能發(fā)掘個人潛力。

第二天，我跟超超相約在學(xué)校心理輔導(dǎo)室見面。私密、溫馨的空間讓超超能敞開心扉，說出最真實的想法。我也準(zhǔn)備了一些問題來幫助超超判斷自己內(nèi)心的需求。

我拋出了第一個問題：“超超，在你選社團(tuán)的過程中，有許多因素?fù)诫s其中，比如你選擇數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練社團(tuán)是因為考慮特長、師生之情，選擇籃球社團(tuán)是考慮興趣、友情。那么，兩者比較，哪個更有吸引力呢？”超超不好意思地說：“老師，就社團(tuán)這個事情來說，我更傾向于友情、興趣，因為其他時間都用于學(xué)習(xí)了，而且老師您剛才少說了一點，籃球社團(tuán)也相對更自由。但是長遠(yuǎn)來看，我想繼續(xù)發(fā)展自己的特長，鉆研別人解決不了的數(shù)學(xué)問題?！?/p>

聽到超超的真實心聲，我也很欣慰。我馬上問第二個問題：“假設(shè)現(xiàn)在你能看到一年后的自己，你希望是一個課堂上的小學(xué)霸，還是一個籃球場上的高手？”超超緊皺眉頭思索：“老師，我還是更傾向于學(xué)習(xí)方面有成就吧?！?/p>

我繼續(xù)引導(dǎo)他思考：“如果給這兩個形象打分，滿分100分，你會給他們各打多少分？理由是什么？”超超思忖再三，說：“我給小學(xué)霸打98分吧，因為我很多自信都是來自學(xué)習(xí)；我給籃球高手打84分吧，因為我打籃球更多是為了娛樂消遣，其實，我的籃球打得還真不怎么樣?！闭f完，超超自己也笑出聲來，看來他已經(jīng)有答案了。

通過這三個問題，我讓超超厘清了這兩個選擇背后存在怎樣的價值沖突，幫助他明白兩個選擇與他未來發(fā)展之間的聯(lián)系，最后通過具體的數(shù)值來明確兩個選擇在心中的地位。通過三個問題抽絲剝繭地引導(dǎo)，超超傾聽到自己內(nèi)心深處的聲音，從而更好地應(yīng)對這場雙趨沖突的“遭遇戰(zhàn)”。

轉(zhuǎn)化“猶豫”能量，打好不留遺憾的“攻堅戰(zhàn)”

在雙趨沖突中，學(xué)生容易陷入左右為難的境地，這是很自然的事情。引導(dǎo)學(xué)生理性看待這種兩難選擇，從中汲取正向能量，就能對成長起到積極作用。

超超報名了數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練社團(tuán)之后，社團(tuán)老師向我反映，超超有一次在課上悄悄拿出球星卡片玩。我又找到了超超，問：“超超，知道你做出了決定，我為你高興。還有一些事，我也想跟你談?wù)?。解決一些數(shù)學(xué)難題是個傷腦筋的事情，你會不會偶爾也想著要是參加籃球社團(tuán)就好了？”超超不好意思地笑著回應(yīng)：“老師，我還真的這樣想過?！?/p>

“那你該怎么做才能不再搖擺呢？”我又問。看著超超一臉疑惑的樣子，我解釋：“老師曾經(jīng)也有這樣的困惑。當(dāng)年高中文理分科的時候，我覺得學(xué)理科就業(yè)前景好，但是文科更感興趣、學(xué)得更好。我最后選擇了文科。當(dāng)我在文科的學(xué)習(xí)上越來越順的時候，我就不再糾結(jié)當(dāng)時做出的決定。我覺得只有堅持到底才不會給自己留下遺憾。相信我的經(jīng)歷對你也會有一點啟示?！?/p>

超超點了點頭，露出笑容：“謝謝老師關(guān)心，放心吧，我不會再想著打籃球的事情了。”

我馬上搖搖頭：“我可不是這個意思，我不覺得沒選籃球社團(tuán)就代表你跟籃球無緣了。課余時間可以打打球呀?，F(xiàn)在公共的球場很多，你們小區(qū)附近就有一個。完成學(xué)業(yè)、確保安全的前提下，我可是很支持你和你的朋友去打球呢！此外，球星卡片可不許再帶入課堂了。”

超超聽到這里才明白我意有所指，不好意思地說：“老師，我明白了，與其空想，還不如行動起來。決定了，就努力把事情做好，這樣才不會遺憾。放心吧，我一定會把數(shù)學(xué)學(xué)好?！?/p>

孩子面對雙趨沖突時，我們應(yīng)引導(dǎo)孩子對個人需求進(jìn)行深度追問，讓他們更理性地做出抉擇。在選擇后，轉(zhuǎn)化“搖擺的能量”，就能讓學(xué)生更堅定自己的選擇，從而更快成長。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：浙江省湖州市湖師附小教育集團(tuán)）