另眼

評價學生不妨多些用心投入

據報道，有家長對老師使用AI（人工智能）寫評語表示不解，認為教育變了味。期末評語是老師對學生一學期表現的綜合評價，承擔激勵學生和加強家校溝通的作用，但AI 寫的評語多為“萬金油式”，缺乏老師深入觀察和個性化評價，引起家長不滿。老師寫評語是檢驗教學工作的重要方式，完全用AI 代勞與弄虛作假無異。但考慮到學生數量多，老師工作量大，可將AI 作為輔助工具進行潤色修改，主要內容仍需老師用心完成。教育需以人為本，避免工業化“流水線式”教育，老師需用心做起。

追逐國潮不妨多些務實原創

近年來，國潮元素在各行各業廣泛應用，企業結合傳統文化與現代設計，樹立獨特品牌，贏得市場青睞。然而，部分企業盲目跟風，剽竊設計，濫用國潮元素，損害品牌形象，加劇同質化競爭。國潮營銷應尊重傳統文化，保障產品質量，挖掘文化內涵，推出個性化產品，建立清晰市場定位，靈活運用國潮元素，形成品牌認同。國潮已走向成熟，需注重設計與服務，培育核心用戶，加強知識產權保護，提升企業競爭力。

科普教育不妨多些寓教于樂

近期，江蘇南通博物苑“小小科普員”在上海自然博物館四維影院體驗了微電影《熊貓滾滾尋找新家園》，身臨其境的科普方式讓人印象深刻。這種寓教于樂、注重互動體驗的科普教育，能激發青少年對科學的興趣，順應孩子天性。相較于傳統單一的科普講座或參觀，場景式、體驗式、沉浸式的科普方式更能留下深刻印象，將知識轉化為能力。中小學生求知欲強、可塑性大，是科普教育的重點群體。因此，科普教育應多注重動手參與和深度體驗，讓枯燥知識變得生動有趣，培養青少年的科學興趣，才能收到意想不到的效果。