李文平：為學生的終身發展負責

校長名片：

李文平校長于2021年加入清瀾山學校，今年是她帶領全體清瀾師生不懈奮斗的第四年。四年來，李校長積極倡導賞識與激勵，專注于賦能師生全面發展，依次提出了“深耕學術，發展內涵”“賦能成長，賞識激勵”“深度鏈接，社區共建”和“凝聚力量，融合共生“四個年度關鍵詞。

清瀾山學校的使命是培養根植于中國文化、學術積淀深厚、具有創新精神及突出特長的國際化杰出人才。

在李文平校長的引領下，清瀾山兩屆高中畢業生和中考畢業生的成績都遠超預期，贏得了家長與社會的廣泛認可；清瀾學子在各項學術競賽和藝體活動中捷報頻傳；學校的社會影響力和品牌效應逐漸顯現，在教育質量、學術實力以及學生全面發展方面得到社會的高度認可與贊譽。

除“最具影響力國際化學校校長”外，李文平校長還曾被評為“福布斯中國十大杰出國際化學校校長”和“全球領軍校長”等。

清瀾山學校介紹：

清瀾山學校創辦于2017年8月，由華為全額投資建設，清華附中負責教育教學和管理運營，是一所民辦雙語國際化學校。學校目前分為中小學和幼兒園兩個校區，中小學校區占地7.88萬平米，幼兒園校區占地3.7萬平米。

從幼兒園至高中，清瀾山學校目前在校生2000余人，教職員工430余人，來自全球23個國家，始終保持不低于1：5的師生比。學校以“嘗試，一切可能”為校訓，專注于提升學生的“身心健康、正直擔當、追求卓越、探索創新、堅韌不拔、兼容并包”的核心素養。

2024年，清瀾山正式成為WASC認證學校，標志著清瀾山的教育教學水平獲得了廣泛認可。如今，清瀾山如同一艘乘風破浪的巨輪，正穩健前行，立志成為有世界影響力的中國名校。

訪談內容：

李校長您作為一名有著30多年教育和國際學校管理經驗的教育者，我很好奇，您眼中好的教育應該是怎么樣的呀？

李文平：這是個很大的話題，也是我們教育者孜孜以求的答案。

我一直工作在中國基礎教育的第一線，在過去的30多年中也在不斷地追問教育的本質到底是什么？我們應該培養學生的哪些素養幫助他們應對未來。

我覺得基礎教育首先在于基礎兩個字，基礎教育應該是為人的終身幸福打下很好的基礎，而不僅僅是為進一個好大學打基礎。能夠認定這樣的一個教育理念，我們就會堅持教育的長期主義，會在學校中更看重讓學生終身發展受益的品格和素養。

好的學校應該是孩子開心快樂。我希望我們的學生眼里有光，希望每個小孩都有堅定的內心和強大的內核。因為當他具有了這種自信，就能應對未來的不確定性。這樣一來，孩子即使以后在人生中遇到挫折被打到谷底，也有從谷底反彈的能力，或者我們稱之為心理復原力。

教育應該尊重孩子的個性發展，因為每個孩子都不一樣。孩子就像花園里的花，每個學生開出的花是不一樣的，花期也不一樣。甚至有的學生可能就不是一朵花，而是一棵挺拔的大樹。

在今年的開學典禮上，我提出來要讓每個孩子做最好的唯一。因為第一的尺度很窄，只有一個，不可能每個孩子都做第一。但我希望孩子們不管在哪個領域，都做最好的自己，最好的唯一。因為每個人都是不可替代的，學校教育的本質就是要尊重每一個生命。我經常跟老師說，教學是師生共享生命的過程，在課堂里，享受跟學生共同教學相長的時光，你的生命質量就會很高。

我跟我們學校的家長分享過，我們不需要孩子每個方面都很突出，只要大家把自己熱愛擅長的事做好，成為最好的唯一就夠了。每個學生做最好的唯一，那他貢獻給社會的，都是自己最優勢、最強大也是最完美的。這樣一來，每個孩子都很開心快樂，這個社會也將是多元、五彩繽紛的。

我時常跟老師們說，在教育教學中要體現以學生為中心的理念，要尊重每一個個體。我希望每個孩子都有強大的自尊和自信，發現自己擅長的方向，并在擅長的領域努力深耕，把它發展成自己的特長和優勢。

一個理想教育的主體，除了學生，老師也很重要。我曾在一次論壇中分享過，讓學校裝下所有老師的熱愛，老師對什么有passion，學校要支持老師。

要讓老師在學校能夠帶領一群熱愛學習、向上的孩子，實現他的教育夢想。老師的想法能得到學校的支持，他自身的專業發展能有保障，老師也很快樂。所以我覺得一個學校如果師生都能夠很開心，很有激情，那我覺得這個學校就有了理想教育的模樣。

當然這個理想的教育還在于學校從上到下價值觀的統一，校長帶領著老師和家長一起，家校凝合，共同思考我們要培養什么樣的孩子，要做什么樣的教育。

隨著科技的快速發展，不得不承認，未來已來。為了讓學生更好地適應未來，我們的教育需要做顛覆式的改變和創新，我們需要改變機械背題刷題記憶的學模式，培養有思考力、會提問的孩子。

我們要培養的是20年后能夠應對社會發展的儲備人才，所以我們的教育要有前瞻性，要看20年后的人才需要什么樣的核心素養，并且在我們的學校中要有這方熱土，培養能夠面向未來的學生。

我覺得李校長在講這個理念的時候整個人都在閃閃發光，我能感覺到校長您眼中是非常有光的。所以一所面向未來的學校，一個好的教育，就是讓在這個學校的學生，老師都能夠是眼里有光，心里有夢，面向未來，做最好的自己。那在您看來，咱們清瀾山的學生畫像是怎么樣的呢？

李文平：第一，我們孩子要眼里有光。還記得當時我寫學生畫像時，第一條就是“我每天早晨身著校服，按時到校，見到老師和保安叔叔，微笑著問好”。

第二，就是心里有夢，今年在開學典禮，我多次強調了Passion Project，中文叫驚瀾計劃。這個計劃的目的就是鼓勵學生找到熱愛和激情，并堅持不懈地實現它，最后震驚清瀾社區。

我希望學生一定要心里有夢，因為如果一個人心里有夢，他的狀態將會不一樣，會充滿內驅力。學習不再是從外而內，來自家長、老師的施壓，而是從內而外的散發出來，充滿力量的“我想要”。

最后，我覺得是腳下有路——知道實現如何實現自己的夢想。紙上談兵終覺淺，我希望我們的學生能夠在懷揣夢想的同時深耕學術，通過多種途徑尋求幫助、學習，找到實現自己夢想的道路。

敢于提問也是我們清瀾學子的特質之一，我從教這么多年，在我看來思考的能力，會提問題的能力非常重要。所以我經常跟老師們說要鼓勵學生提問，鼓勵學生有不同的想法、大膽質疑。

還有一點就是勇于嘗試。忽然就有兩個例子涌現在我的腦海里。前不久我收到了一封郵件，來自我們八年級某班的一個同學在信中寫道：李校長，您開學提出今年的年度關鍵詞是“凝合”，我特別想請您到我們班來，跟我們分享一下，您當時提“凝合”是怎么考慮的，您對我們有什么樣的期待？

我當時半夜就給他回郵件（我回學生郵件是最快的），說：我很高興能看到孩子主動給我寫信，并邀請我進班分享，我也非常樂意去參加他們的班會。

今年暑假還有幾個孩子做了讓我非常感動的事，我管他們叫清瀾小英雄。當時這幾個孩子下一學期要升九年級了，他們自發成立了一個清瀾登山隊，立志今年暑假要登上歐洲最高峰，作為他們高中生活的獻禮。

這幫孩子樹立這個夢想之后，真的是嘗試一切可能，男生每天帶著沙袋去打籃球、跑步，女生每天背著放了啞鈴的書包，14層樓梯來回爬。

然而由于當時天氣十分惡劣，零下20多度的低溫，還伴隨著狂風暴雨、電閃雷鳴，他們挑戰了三次都因為大雪封山等各種原因沒有登上。最后他們的回程時間到了，孩子們都很沉默不想回來。問及原因才知道，因為他們的夢想是把清瀾山的校旗要帶到歐洲最高峰，但這一夢想還沒有實現，還不能回去。后來他們就跟家長談，整個團隊又重新改簽的機票，最后歷經了千辛萬苦，終于實現了夢想，把校旗帶到了最高峰。

為什么我叫他們清瀾小英雄呢？因為我覺得這些孩子有夢想，而且勇于嘗試，敢于挑戰自己，讓我非常欣賞，這就是清瀾學子最好的畫像！

像剛才分享的清瀾小英雄們，他們不僅僅是帶著自己的內驅力，而且他們的目標是要把校旗插上這個最高峰，其實也代表了他們對清瀾山學校深深的認同感和歸屬感。我相信好的教育一定是一朵云去推動另外一朵云，一棵樹去撼動另外一棵樹，一個靈魂去點燃另外一個靈魂。那么在這些優秀的學生背后，一定是有李校長帶領的優秀的老師團隊。您覺得在您的眼中什么樣的老師是好的老師？

李文平：我對老師的期待就是心里有愛，眼里有人，手中有法。老師的愛是大愛，要把人放在第一位，愛每一個學生。眼里有人，因為人的成長是做所有事情的前提。我經常跟老師說，要85%看孩子的優點，15%看孩子的問題，要看到每個孩子的獨特性，幫助他們成為最好的唯一。手中有法，老師需要有正確的方法去幫助孩子到達理想的彼岸。

老師心里有愛，學生眼里有光；老師眼里有人，學生心里有夢；老師手中有法，學生腳下有路。

當然，我對老師的期待還有很多，在我看來，老師最主要的功能絕不僅僅是傳遞知識，而是點燃激發：點燃每一個小孩心中的火苗，點燃他對知識的欲望，點燃他對求知探索的熱情。

我還希望我們的老師愛生如子，把每個學生當作自己的孩子來愛。我給我們學校食堂的經理都說“你們做飯的時候就把學生當做自己的孩子，你每天給你的孩子做什么，就給我們的學生做什么”。

我對我們老師的期待還有創新思維。在科技快速發展的時代，老師一定要不斷加強學習，提升自己的教育教學理念，與時俱進。

李校長我覺得您作為一個學校的領頭人和大家長，真的是方方面面都會關注到，從衣食住行每一個細節您都抓的好細啊。李校長還講到了家長，其實我一直有聽在清瀾山讀書的學生家長說，清瀾山的家校共育是做得非常非常好的。李校長可以跟我們分享一下這方面的心得嗎？

李文平：家長是我們最重要的教育伙伴，我來到清瀾山后，在家校共育上做了很多工作。我們的教育理念是面向未來的，是為學生的終身發展負責的。因此家長的觀念需要和學校一致，這叫“價值觀對齊”。

因為家校價值觀對齊了家長們就不會焦慮和矛盾，我也開展了很多活動來實現這一目的。

我們舉辦了首屆家庭教育論壇，還請了中國積極心理學的引入者彭凱平教授。他給大家帶來了很多精彩的分享，給我們的家長答疑解惑，不少家長參加完家庭教育論壇后都表示自己豁然開朗了。

我發現很多家長在教育理念上常常盲目跟風，卻忽視了培養孩子的真正目的。因此我開始不斷強調教育的初衷：到底什么的人生才是成功的人生？我也常對家長們說：“要像恒溫器，而不是溫度計，不能孩子成績好就火熱相擁，成績不好就冷淡疏離。”

“85%關注優點，15%關注問題”的理論我也常跟家長們分享，并跟家長強調，剩下的15%的問題是家長和老師共同幫助孩子改進的地方。

我還開設了校長早餐會，讓大家可以在這里分享焦慮、問題和期望，保持溝通渠道的暢通。我們的一些家長總結了很多校長早餐會上的“李校金句”，比如我最近常說的“家長好好學習，孩子天天向上”“少說話多做飯，說話就說鼓勵的話”“孩子哪兒不行，就夸哪兒，越夸越行”。

剛才李校長給我們分享了清瀾山的學生畫像，老師畫像，還有家長畫像。那我還很好奇，想向李校長請教一下，在您眼中清瀾山的畫像是怎么樣的？如果要用三個詞來形容清瀾山，您覺得是哪三個詞？

李文平：第一個關鍵詞是中西融合。我們希望在清瀾山將中西教育的優勢結合，學生在這里既能學好中文，也能精通英語。我希望培養的學生既扎根于中國文化，又能在國際舞臺上為中國發聲。為此，學生不僅要掌握英語，還要理解西方文化和理念，用大家聽得懂的語言進行交流，表達自己的觀點。

第二個關鍵詞是充滿活力，清瀾山是充滿活力的學校，我們的管理團隊、教師隊伍都充滿進取心，追求卓越。校園氛圍是“松弛但專注”，學生發自內心地努力，有內驅力。去年三月，我請哥倫比亞大學的Thomas Hatch教授來學校參觀，看到清瀾山學生上課的狀態，他對學生的評價是“They are relaxed but focused”松弛而專注。他覺得在全民焦慮的時代，清瀾山的孩子卻很松弛，該做什么做什么，在喜歡做的事上又很專注，這種狀態非常難得。

第三個關鍵詞是開放創新。在我看來現在的教育不談創新，對人才培養不談創新，是沒有未來的。所以我們特別在意對學生的創造、創新能力的培養。去年12月份我們學校開展了清瀾山首屆創新教育論壇，請了清華大學、微軟、華為公司等非常多的專家、學者、教授跟大家共話教育創新。

教育需要面向未來，清瀾山學校從課程設置、學科種類、教學模式到教育生態，都融入了創新的元素。清瀾山學校也將成為世界青少年創造力教育聯盟的funding school，希望能為其他學校的創新教育范例。

除了這三個關鍵詞之外，李校長您覺得清瀾山跟您見過的其他的學校相比，最大的特點是什么呢？

李文平： 我覺得可以用16個字來概括清瀾山的特點：“中國根基，中西合璧，國際品質，清華特色。”我們學校的校園文化也可以用15個字概括“校風正，學風濃，重體育，重創新，愛閱讀”。清瀾山是一個獨一無二的存在，我們堅持理想的教育方式，注重學生的未來核心素養和終身受益的品格與創造力的培養。

在教育教學中，清瀾山非常看重對學生人文修養的培養，即品行的要求。清瀾山學校有六個核心素養身心健康、正直擔當、追求卓越、探索創新、堅韌不拔、兼容并包，同時我們也很注重培養他們的創造力。

在我看來清瀾山與眾不同的地方是“我們做自己”，我們做我們心目中理想的教育，在這樣一方教育沃土里實現我們的教育理想，培養能夠擔當建設祖國大任的未來人才。

謝謝李校長今天跟我們分享了這么多，我非常受益匪淺。那么也相信清瀾山學校，在李校長和所有老師團隊的帶領下，一定會越辦越好。

責任編輯：張美子