你有“反彈琵琶”思維嗎？

在敦煌壁畫中，琵琶出現了600多次，彈琵琶的動作也五花八門，比如懷抱豎彈、揮臂橫彈、昂首斜彈、傾身倒彈等，但最令人印象深刻的演奏姿勢是“反彈琵琶”。在敦煌莫高窟第112石窟中有這樣一個飛天仙女，只見她一反常態，將琵琶反手背轉撥弦彈奏，使得舞姿更加唯美生動，堪稱舞蹈藝術之絕技。

“反彈琵琶”為什么如此獨特，這是因為比起循規蹈矩地演奏琵琶，“反彈琵琶”這種非常規動作顯得更有新意，難度和藝術水準也更高，展現出飛天仙女高超的演奏技藝和曼妙的舞姿。

“反彈琵琶”絕不只出現在敦煌的靜態藝術壁畫上，它還“飛”進了其他領域。比如，在心理學中就有一個奇妙的“反彈琵琶效應”，指的是一種通過肯定或表揚犯錯者的長處，使其自我反省并改正錯誤的現象。

教育家陶行知先生曾在教育管理領域中“反彈琵琶”。陶行知先生在當校長的時候，有一天看到一個男生拿泥塊砸同學，及時制止了，并讓男生去校長室，等陶行知先生回到辦公室，發現男生已經低著頭在那里準備挨批評了。這時，陶行知先生掏出一顆糖給男生，說道：“這是獎勵你的，因為你很守時。”男生滿臉疑惑地接過糖。接著，陶行知先生又掏出一顆糖，說道：“這也是獎勵你的，我制止你，你立刻就住手了，說明你很尊重老師。”男生驚訝地看著陶行知先生。沒想到陶行知先生又繼續塞了第三顆糖在男生的手心，說道：“我了解過了，你砸那個同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感。”此時的男生已經泣不成聲，他大哭著向校長道歉。這時，陶行知先生又掏出了第四顆糖，說道：“你已經認識到了自己的錯誤，再獎勵你一顆糖，糖發完了，我們的談話也結束了。”

在這個故事里，陶行知先生從頭到尾沒有批評男生一句，而是選擇用“反彈”的方式，充分肯定或表揚男生的長處，把本該嚴厲的批評轉化為反差強烈的糖果，反而讓男生很快意識到了自己的問題，進而改正錯誤。這種方式所獲得的教育效果就和壁畫中的“反彈琵琶”一樣令人驚嘆。

除了教育管理和人際溝通領域，我們還可以在經濟領域大膽地“反彈琵琶”，打破固有的思維模式，這樣可能會收獲意想不到的創新效果。

國外有一個關于書商“反彈琵琶”成功的故事。書商手里的書總是賣不出去，于是便給總統送去了一本樣書，征求他的意見，但是總統工作繁忙，根本沒有時間看，于是出于禮貌隨口說了一句：“這本書不錯。”書商聽到后并沒有氣餒，而是啟動逆向思維，將這句話變成廣告語放在書店里大肆宣傳“現在有總統先生喜歡的書在出售”。沒想到，書很快就被一搶而空。

過了一段時間，又有另一本書滯銷，書商又給總統送了一本樣書。基于上次的事，總統很不耐煩地說：“這本書糟糕透了。”書商還是沒有氣餒，而是靈機一動，打出了新廣告：“現在有總統先生討厭的書正在出售。”結果，很多人出于好奇心來買書。這本書銷量暴增，迅速成為暢銷書。當書商第三次送書給總統的時候，有了前兩次的經驗教訓，總統沒有對書做任何評價，他想看看書商這次會怎么辦。書商并沒有灰心，很快寫出了新的廣告：“這本書連總統都難以評價，速來購買。”看到廣告的讀者更加好奇了，迫不及待地想知道這是一本什么樣的書，于是紛紛排起長隊購買。

在這個故事里，書商沒有因為總統的反應而沮喪，而是三次“反彈琵琶”，利用逆向思維將不利的意見變成吸引人的廣告詞，從而取得了意想不到的銷售效果，這就是“反彈琵琶”的力量。

除此以外，在寫作領域里，如果想突破千篇一律的寫作方式，也可以使用“反彈琵琶”思維，這里的“反彈琵琶”指的是從某論點的對立角度去確立新觀點，闡發新見解。一定程度上的“反彈琵琶”會提高你的思維檔次，給文章灌注新鮮元素。

所以，請你盡情地在生活的各個領域里“反彈琵琶”，打破常規認知。飛天仙女或許未想到，自己拿琵琶的姿勢會給現代人這么多關于“反彈琵琶”思維的啟發。