新媒體時代高校漫畫專業教學創新路徑研究

一、引言

新媒體時代的到來，不僅極大地加快了信息的流通速度，同時也對高校的教學創新提出了更為迫切與多元的要求。在此背景下，漫畫專業憑借其蓬勃的發展態勢，逐漸成為高等教育領域中的熱門專業之一，這對新時期漫畫專業人才的培養策略提出了新的挑戰。然而，審視當前部分高校的漫畫專業教學現狀則不難發現，部分高校漫畫專業的教學存在專業定位模糊不清、教學內容和模式滯后等問題，在不同程度上制約了人才培養質量的進一步提升。鑒于此，漫畫專業的教學創新勢在必行。應通過優化教學內容、創新教學模式，有效提升人才培養的針對性與實效性，為漫畫產業的轉型升級注入強勁動力。基于此，文章將主要圍繞新媒體時代下高校漫畫專業教學相關內容進行探討，提出一系列科學合理的創新路徑與策略建議，以期為相關教育實踐提供有益的參考與借鑒，共同促進漫畫教育事業的繁榮發展。

二、我國高校漫畫專業教學中存在的問題

（一）學科定位存在一定偏差

當前階段，部分高校在設置漫畫專業時，往往將其置于動畫專業之下，導致課程體系構建不完善。事實上，盡管國內開設了動漫專業相關課程的院校眾多，但專門設立漫畫專業的高等教育院校卻寥寥無幾。即便是專業的美術院校也鮮有將漫畫專業作為獨立學科來發展，一些院校雖然有所涉及，也大多是在動畫學院或數字藝術學院內部設立，這種安排無形中加劇了教學定位的模糊性。由于教學定位上的偏差，漫畫專業的教學質量普遍受到影響，難以達到理想水平。在漫畫專業教學中，漫畫理論作為一門基石課程，其重要性不言而喻，且與動畫專業有明顯的區分度。然而，部分高校在構建漫畫專業課程體系時卻對漫畫理論課程的建設重視不足，這直接導致了相關師資力量薄弱，實訓教學匱乏，進而嚴重影響了專業教學質量的提升。[1]

（二）產教融合程度不足

在我國高校漫畫專業的教學過程中，一個顯著的問題是產教融合的程度有待提高。這一問題制約著漫畫專業學生的實踐能力和市場適應性的培養。一方面，產教融合作為連接教育與產業的重要橋梁，其深度與廣度直接決定了教育成果的市場轉化效率。然而，在當前的漫畫專業教學中，產教融合往往停留在表面，缺乏實質性的合作機制。高校與企業之間的合作多限于實習基地建設、短期項目合作等形式，缺乏長期、穩定的合作關系，難以形成有效的知識共享和技術創新體系。[2]另一方面，產教融合程度不足還體現在教學內容與市場需求的脫節上。由于高校與企業之間的信息溝通不暢，漫畫專業的教學內容往往滯后于市場發展的實際需求。這導致學生在校期間所學知識與工作崗位要求之間存在較大差距，難以在畢業后迅速適應企業需求。

（三）教學模式有待創新

新媒體與人們日常生活與學習的聯系越來越密切，成為重要的媒介和工具，并逐步促進著漫畫產業的深刻轉型與升級。隨著這一趨勢的發展，傳統紙媒漫畫市場的份額逐漸縮減，而網絡漫畫則迅速崛起，成為漫畫市場的主導力量。在新媒體技術的強力支持下，互動漫畫、手機條漫等創新形式如雨后春筍般涌現，極大地豐富了漫畫的表現形式和傳播渠道。然而，反觀我國眾多高校漫畫專業的實際教學現狀，不難發現其在新媒體技術手段的融合與應用方面尚顯不足。在實訓教學環節，教學內容往往側重于四格漫畫、諷刺漫畫等傳統形式，不但形式單一，且部分教學內容存在重疊現象，未能緊跟行業發展的最新趨勢。[3]此外，新媒體時代下的漫畫創作邊界已被大幅拓展，不再僅僅局限于靜態的視覺信息傳遞，而是要求創作者能夠巧妙融合音視頻、互動性等多種元素，以打造更加立體、生動的漫畫視聽體驗。但是，當前高校漫畫專業的課程體系中，跨學科內容教學相對匱乏，學生在音效制作、配樂、劇情創作等關鍵技能上的培養顯得薄弱，這不利于學生后續創作出符合新時代審美需求、具備高度競爭力的漫畫作品。

三、新媒體時代下高校漫畫專業教學創新的重要意義

（一）有助于激發學生創新思維

新媒體時代下，推動高校漫畫專業教學創新，對于激發學生創新思維具有重要意義。首先，新媒體技術應用打破了傳統漫畫的創作界限，為漫畫創作開辟了更為廣闊的空間。通過在高校漫畫專業教學中引入數字化工具，鼓勵學生打破傳統框架，勇于引入新技術和新理念，不僅可以激發學生的求知欲、好奇心，還可以激勵學生在實踐中勇于創新。[4]其次，高校漫畫專業教學創新，可以增強理論與實踐的聯系，有助于在真實環境中鍛煉學生的實踐創作能力，并且在分析問題和解決問題的過程中，培養出更具創新精神的漫畫人才。最后，在高校漫畫專業教學中引入跨學科內容，能夠鼓勵學生多角度進行漫畫創作，有助于整合多領域知識和技能，培養學生跨學科思維能力，從而創作出更具深度的漫畫作品。

（二）有助于建設多元實踐平臺

當前，社交媒體軟件與短視頻平臺已與人們的生活密不可分，成為漫畫作品傳播與展示的核心舞臺。在此背景下，積極促進高校漫畫專業的創新與發展，不僅是與新媒體平臺實現對接的關鍵，更是為提升學生專業能力構建實踐平臺的必要之舉。通過設立線上漫畫工作室，能夠有效深化校企合作，為學生搭建起連接校園與市場的橋梁。這種創新模式不僅讓學生能夠在真實的項目環境中鍛煉技能，還能使他們直接面對市場的需求與反饋，從而不斷調整與優化自身的創作方向；通過鼓勵學生參與網絡漫畫比賽等實踐活動，可以提升其專業實踐能力、激發創造意識與創新思維，為他們未來在漫畫領域的職業發展奠定堅實的基礎。[5]

（三）有助于培養復合型人才

高校漫畫專業的教學創新還有助于培養適應時代需求的復合型人才，并對漫畫產業未來發展所需的人才結構進行前瞻性布局。其一，高校漫畫專業教學通過引入新媒體技術手段，如數字繪畫軟件、動畫制作軟件、音視頻編輯工具等，使學生在掌握傳統漫畫創作技能的同時，也能緊跟時代步伐，掌握這些新興技能，從而成為具備多項技能的復合型人才。其二，新媒體時代下的漫畫創作更加注重跨領域的合作與融合。高校漫畫專業教學通過加強與其他學科的交叉融合，如計算機科學、傳媒學、藝術設計等，鼓勵學生參與跨學科項目，不僅能夠拓寬學生的知識視野，還能培養他們的團隊協作能力，有助于學生在未來的職業生涯中更好地適應復雜多變的市場環境，成為能夠引領行業發展的復合型人才。[6]

四、新媒體時代高校漫畫專業教學的創新路徑

新媒體時代下，高校漫畫專業教學改革持續深化，針對其中存在的問題，應順應時代發展趨勢，充分發揮新媒體平臺優勢，整合優質的教育資源，推動漫畫專業教學的創新優化，以此來提高教學質量，培養更多高素質的漫畫人才。具體的教學創新路徑體現在以下幾點。

（一）創新課堂教學模式

高校漫畫專業的教學創新應聚焦于引導學生緊跟新媒體發展趨勢，深入學習并掌握前沿技術，在創作中融入動態漫畫、數字繪畫等創新元素，從而打破傳統漫畫形式的界限，探索更為廣闊的藝術表達空間。為實現這一目標，可以借助線上教學模式開展相關內容的教學實踐。構建線上線下相結合的混合式教學模式，不僅能夠有效突破時間和空間的限制，還能為學生提供更加靈活便捷的學習途徑和豐富多樣的教學資源。這種教學模式鼓勵學生自主學習，同時利用線上平臺的互動性與即時性，加強師生之間的交流與反饋，促進教學效果的顯著提升。[7]此外，為了進一步增強學生的實踐能力和市場適應性，高校漫畫專業應積極引入項目式教學和創意工作坊等先進教學模式。通過將這些教學模式與版權保護、漫畫創作、市場推廣等實際項目內容緊密結合，讓學生在“學中做、做中學”的過程中，不僅掌握扎實的專業技能，還能深入了解漫畫產業的運作流程、市場規律及行業動態。這種教學模式有助于學生在實踐中積累經驗、提升能力，為將來進入崗位、投身漫畫創作事業打下堅實的基礎。

（二）緊密銜接漫畫產業

高校漫畫專業是優秀漫畫人才培養的主要陣地，因此在教學創新中要緊密銜接漫畫產業，實現教育內容和行業需求充分契合，進而培養更多符合市場需要的復合型人才。具體而言，高校應同校外優質企業建立合作關系，整合雙方優勢資源，建立實訓基地，通過師資互聘、聯合培養等方式，實現優勢互補。[8]企業可以為高校學生提供實習機會，并進行技術指導和實時反饋，學校則可以為企業提供技術研發、人才儲備和文化交流等專業支持。在緊密合作的關系下，促進產教深度融合。在此基礎上，開發更多的“產學研”一體化項目，讓學生參與漫畫項目的創意策劃、角色設計、劇情編輯、分鏡繪制以及后期制作等全過程，使得學生可以切身感受到漫畫創作全過程，在提高自身專業實踐能力的同時，更好地掌握漫畫產業的運作模式。

（三）完善跨學科教學體系

為了培養出既符合市場需求又具備專業能力的漫畫創作人才，完善跨學科教學體系已然成為教學創新的重要路徑。首要任務是確立清晰的跨學科教學目標，這不僅需要強化學生的繪畫技藝與創作能力，還需著重培養他們的藝術鑒賞力、文化素養、創新思維以及數字技術的熟練運用能力。通過跨學科的教學框架，激勵學生置身于多元文化的熏陶中，激發其創作靈感，從而更精準地把握新媒體時代漫畫產業的發展脈搏。[9]其次，高校漫畫專業應積極尋求與文學、影視、數字媒體藝術等學科的深度融合，精心構建一套完善的跨學科課程體系。這樣的課程設計旨在將這些領域的理論精髓與實踐技巧融入漫畫教學之中，為學生拓寬創作視野，讓他們在漫畫創作中能夠自如地融合各種元素，創作出既具創新性又富含深度的作品。另外，為了確?？鐚W科教學的有效實施，高校需對課程設置進行持續優化，增設跨學科選修課程，為學生搭建起一個多元化的學習平臺。這樣的課程安排不僅能滿足學生的個性化學習需求，還能促進他們整合與應用所學的跨領域知識。

（四）加大師資隊伍建設力度

首先，高校應定期策劃并實施教師專業培訓項目，內容涵蓋新媒體技術基礎、漫畫創作與傳播的核心法則，以及新媒體工具在教學資源開發與整合中的應用，從而增強教師的專業素養與教學創新能力。此舉旨在使教師在漫畫專業教學中能夠自如地運用新媒體技術，促進教學模式的革新，全面提升教學質量。其次，針對每位教師的個性化學習需求，高校應設計定制化的新媒體培訓計劃。這些計劃應聚焦于網絡漫畫平臺運營策略、數字繪畫軟件的高級應用技巧以及社交媒體營銷策略等前沿知識，并緊跟行業動態，不斷更新培訓內容，確保培訓的時效性和實用性，有效提升培訓效果。[10]最后，除傳統的集中培訓、授課與講座外，高校還應積極利用網絡平臺，探索在線研討與遠程教學的新模式。同時，積極邀請行業內的資深專家與知名漫畫家走進校園，通過分享會等形式，直接傳遞行業前沿信息與實戰經驗，拉近教學與行業的距離。這樣的交流不僅能豐富教師的漫畫創作與教學實踐經驗，還能通過榜樣力量，為學生提供更加專業、具體的指導，助力其漫畫專業能力的全面發展。

五、結語

綜上所述，高校漫畫專業的教學創新，對于推動我國漫畫產業向更高水平發展具有不可估量的重要意義。在新媒體時代背景下，高校漫畫專業教學需緊密契合時代發展脈搏，深化與企業的合作機制，有效整合各方優勢資源，以創新驅動教學革新，以此充分激發學生的學習熱情與興趣，進而提升漫畫專業人才的培養質量。

（作者簡介：侯伊宣，女，碩士研究生，吉林動畫學院，助教，研究方向：漫畫教育）

（責任編輯 葛星星）