推普助力鄉(xiāng)村振興實現路徑探索

摘要：全國普通話普及率目前已達80%以上，但還有許多農村及少數民族地區(qū)存在普通話未普及現象，老年人大多只會講本地方言，與外界的交流存在隔閡，無法更好地推銷本地特色農產品。推廣普通話，促進地區(qū)與地區(qū)之間的交流是解決好“三農”問題，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的必由之路。基于此，通過線上+線下問卷調查、實地訪談及現代化技術手段相結合的辦法，闡述了穆云畬族鄉(xiāng)村民語言使用的基本情況，分析了普通話普及過程中存在的問題，提出加大培訓宣傳工作的力度，通過新媒體技術來更好地教授推廣普通話等針對性建議，推動使用普通話推介當地農產品，助力鄉(xiāng)村振興。

關鍵詞：畬族；推普；鄉(xiāng)村振興

習近平總書記在黨的二十大報告中明確提出“加大國家通用語言文字推廣力度”[1]。自1982年起，“國家推廣全國通用的普通話”就已經被載入《中華人民共和國憲法》，確立了普通話作為國家通用語言的法定地位，為推廣普通話提供了堅實的法律保障。黨的二十大報告還提出，要全面推進鄉(xiāng)村振興。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時代“三農”工作的總抓手。而推普助力鄉(xiāng)村振興是語言文字工作直接服務國家“三農”發(fā)展的重要舉措[2]。穆云畬族鄉(xiāng)是少數民族畬族聚居的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，受當地方言發(fā)音等多方面的影響，穆云畬族鄉(xiāng)以語言助力鄉(xiāng)村振興的工作遇到了阻礙。在畬語與普通話共存的情況下，如何加大推廣普通話的力度并提高推廣成效成為亟待解決的問題。基于此，本研究展開有關穆云畬族鄉(xiāng)“推普助力鄉(xiāng)村振興”相關調查研究，旨在通過問卷調查、實地訪談以及現代化技術手段對被調查者的語言使用情況進行數據統計與分析，以了解穆云畬族鄉(xiāng)村民對普通話的熟悉度及掌握能力，并分析其與當地經濟社會發(fā)展的相關性，進而歸納總結在推廣普通話過程中遇到的問題，并提出實施建議及方法，以助力普通話的推廣工作。

1 穆云畬族鄉(xiāng)基本情況

穆云畬族鄉(xiāng)地處福安市西部，轄區(qū)面積116.8 km2，

下轄33個村委會，其中畬族村16個，回族村1個，人口2.93萬人，其中畬族人口9 633人，占總人口的33.8%。畬鄉(xiāng)地理交通便利，區(qū)位優(yōu)勢明顯，省道下浦線、縣道福穆線和寧武高速公路貫穿全境，是福安市“一市三區(qū)六組團”發(fā)展布局之生態(tài)莊旅游經濟區(qū)的重要組成部分。穆云畬族鄉(xiāng)是個典型的農業(yè)山鄉(xiāng)。農民群眾的收入來源是農業(yè)和外出務工。為增加農民收入，提高群眾生活水平，畬鄉(xiāng)緊緊圍繞“農業(yè)增產和農民增收”這條主線，以調整農業(yè)產業(yè)結構為重點，促進農村經濟發(fā)展，抓好農業(yè)示范點建設[3]。近些年來，畬鄉(xiāng)生態(tài)旅游品牌初步打響，知名度不斷提高[4]。

2 調查成果

調查問卷通過收集穆云畬族鄉(xiāng)村民的個人基本信息，包括不同年齡、性別及職業(yè)背景的參與者對普通話學習的認知、態(tài)度及所面臨的困難，著重針對不同年齡群體的村民的國家通用語言文字掌握情況，村民的語言學習態(tài)度及其背后的驅動因素，以及方言語音和普通話語音之間的相互影響等方面展開調查。本次活動共收回264份有效問卷，其中女性參與者占總數的51.52％，男性參與者占總數的48.48％，從數據中可以看出，18～40歲年齡段的參與者占比最高，達到54.55%，而41～65歲和65歲以上的年齡段分別占33.33%和12.12%，如圖1～2所示。

調查結果顯示（圖3），大多數受訪者對提升自身普通話水平持有較強的意識，其中“意識比較強”和“意識一般”的比例均為31.82%，這表明有超過六成的受訪者對提升普通話水平持積極態(tài)度。然而，只有27.27%的受訪者表示“意識強烈”，這可能意味著雖然大部分人有意識，但真正積極行動的比例并不高。此外，只有3.03%的受訪者表示“意識較弱”，而“基本無意識”的比例為6.06%，這顯示出絕大多數人至少在某種程度上意識到普通話的重要性。

（圖4），使用標準流利的普通話的人群占比最高，達57.58%，表明大多數受訪者在交流中傾向于使用標準普通話，反映出對普通話的認同和使用習慣。而不太標準的普通話和當地方言的使用比例相對較低，分別為27.27%和15.15%，這可能表明在交流場合中，標準的語言使用被更為重視。

然而，推廣過程中仍面臨諸多挑戰(zhàn)，數據顯示（圖5），學習普通話過程中遇到的主要困難大多集中在方言的影響上。具體來看，66.67%的受訪者表示“周圍大部分人都講方言”，這是學習普通話的最大障礙。相應地，24.24%的人提到“沒有可以學習普通話的條件及環(huán)境”體現出語言環(huán)境對推普的影響也十分大。而65.15%的受訪者認為“受方言影響口音很難改變”，表明許多人在學習普通話時面臨著口音的挑戰(zhàn)，可能導致他們在交流中感到不自信。4.55%的受訪者提到“說方言以外的語言會被嘲笑”，顯示出社會對語言使用的態(tài)度可能對學習者產生負面影響。相對而言，學習普通話的需求不大（27.27%）和缺乏學習條件及環(huán)境（24.24%）的比例較低，表明這非多數人的主要困難。由此來看，在推普過程中遇到的問題主要為方言及其發(fā)音所帶來的影響。此外，受訪者普遍認同（86.36%）普通話的推廣可促進當地產業(yè)發(fā)展，提高農產品的市場競爭力、帶來鄉(xiāng)村振興的機遇。

在國家大力推廣普通話的背景下，穆云畬族鄉(xiāng)大部分村民已掌握普通話，青年群體日常能使用。青少年接受度較高，在學校等公共場合常用。不過因畬語影響，少部分村民主用方言，部分村民普通話不太標準且有口音（中年群體占比59.09％）。除少數老年人外，普通話基本普及。中老年群體語言環(huán)境以畬語為主（老年群體講畬語的占比62.5％）。村民反饋及經濟發(fā)展情況表明，普通話普及使地域交流更順暢，經濟社會發(fā)展提升顯著。因此推廣普通話時，要展示畬語魅力和文化價值，增強村民對民族語言的認同，將普通話與畬族文化結合創(chuàng)作特色作品；還要關注中老年、經濟困難家庭等特殊群體的語言學習，制定個性化計劃。

3 推普過程中存在的問題及對策建議

3.1 推普過程中存在的問題及原因分析

根據調查結果，調查對象在學習普通話的過程中遇到的主要問題有以下幾方面。

3.1.1 語言環(huán)境及方言習慣影響

66.67％的受訪者表示受畬族的語言環(huán)境影響，方言習慣根深蒂固，口音難以改變。畬語作為日常交流的主體，使得村民長期處于方言環(huán)境中，普通話學習難度大，口音難以糾正。這不利于普通話的推廣和應用，阻礙了村民與外界更廣泛交流，影響信息獲取和經濟合作的機會。

3.1.2 缺乏系統學習和教授資源

受訪者沒有系統學習普通話，缺乏教授資源以及專業(yè)教師指導。教育資源的匱乏使得普通話學習難以有效進行，影響學習的效率和效果。

3.1.3 對推普助力鄉(xiāng)村振興的認知不足

對推普助力鄉(xiāng)村振興的重要性認識不足也是一大問題，針對“推廣普通話對當地產業(yè)發(fā)展或農產品推介有什么幫助”“推廣普通話能否為鄉(xiāng)村振興帶來更多機遇”的問題，分別有19.7%和12.12%的受訪者不了解。同時，1.52%的人認為推廣普通話不會帶來機遇，說明仍有部分人對推普及其對產業(yè)發(fā)展的影響缺乏認識。從畬族鄉(xiāng)村民反映的結果來看，雖然他們大多對普通話的推廣持贊成態(tài)度，53.03％的人認為學習普通話對自己的幫助非常大，但在日常生活中對于推廣國家通用語言文字助力鄉(xiāng)村振興的相關工作和政策較少觸及。部分村民因對推普作用認識不足、缺乏深刻理解，可能導致參與度和支持度不高，阻礙政策落實，難以營造良好推廣氛圍。

3.1.4 語言資源開發(fā)與利用的不足

66.67%的受訪者認為未合理利用語言資源，這表明在語言資源的開發(fā)與應用上存在顯著不足，難以發(fā)揮語言在文化傳承、經濟發(fā)展等方面的作用，也難以通過普通話提升鄉(xiāng)村整體形象和競爭力。此外，60.61%的受訪者指出普通話教學的覆蓋面及力度不夠，說明在推廣普通話的教育和培訓方面存在短板，需要加強相關活動。

3.1.5 語言使用的不規(guī)范及政策宣傳與落實的不足

46.97%的人認為語言使用不規(guī)范，在實際使用中，部分村民的語言使用不規(guī)范可能會影響普通話的推廣效果和在實際應用中的價值。此外，對語言政策的實施不夠重視的比例為45.45%，這表明政策的宣傳和落實同樣需要進一步強化。

3.2 建議

綜合上文提到的一系列在推普過程中遇到的問題，提出以下建議。

3.2.1 改善語言環(huán)境

創(chuàng)設普通話學習環(huán)境，在鄉(xiāng)村公共區(qū)域設置普通話宣傳標語，鼓勵村民在日常交流中盡量使用普通話。同時，通過舉辦普通話演講比賽、朗誦會等活動，營造良好的學習氛圍。利用新媒體平臺，借助社交媒體、短視頻平臺推廣普通話學習資源，方便村民隨時隨地學習。

3.2.2 加強教育資源的投入

針對教師、青壯年勞動力、基層干部等重點人群，開展普通話提升專項培訓，利用線上線下相結合的方式，提高普通話水平。組織普通話教師參加專業(yè)培訓，提升其教學能力和普通話水平，確保教學質量。

3.2.3 提升認知水平

加強宣傳引導，通過廣播、電視、網絡等多種渠道，廣泛宣傳推廣普通話對鄉(xiāng)村振興的重要意義，特別是對產業(yè)發(fā)展、就業(yè)機會等方面的積極影響。結合全國推廣普通話宣傳周等活動，深入鄉(xiāng)村開展普通話宣傳和教育活動，增強村民對普通話的認知和認同。

3.2.4 合理開發(fā)語言資源

打造特色語言產業(yè)，結合當地畬族紅色文化特色，開發(fā)“普通話+文化旅游”“普通話+語言服務”等特色項目，將普通話資源優(yōu)勢轉化為經濟優(yōu)勢。在農產品包裝、宣傳廣告等方面，規(guī)范使用普通話和文字，將普通話與鄉(xiāng)村產業(yè)相結合，提升產品附加值。

3.2.5 規(guī)范語言使用與政策落實

要規(guī)范語言的使用可以從建立監(jiān)督機制入手，定期檢查鄉(xiāng)村公共場所的標牌、廣告等，糾正不規(guī)范用字。在政策落實方面，制定和完善推廣普通話的政策措施，明確各部門職責，確保政策落實到位。加大對普通話推廣的資金投入，用于教學設備購置、師資培訓、宣傳推廣等方面。

4 結語

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，推廣普通話已成為一項重要的任務。普通話的普及，不僅能促進鄉(xiāng)村地區(qū)的信息交流和文化融合，還能提升農民群眾的整體素質和市場競爭力。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施背景下，推普工作不僅是一項語言文化的傳承任務，更是推動鄉(xiāng)村經濟社會全面發(fā)展的重要動力。

參考文獻

[1] 王樹蔭，常邯呂燕.新時代新征程愛國主義的經典論斷——深刻領悟二十大報告中的愛國主義重要論述[J].思想戰(zhàn)線，2023，49（6）：8-17.

[2] 朱道倫.鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀委助力鄉(xiāng)村振興的三個著力點[J].領導科學，2019（3）：39.

[3] 張容聲文/圖.國家級強鎮(zhèn)建設--福安穆云畬族鄉(xiāng)[J].紅土地，2020（6）：55-56.

[4] 彭天涯.推普助力鄉(xiāng)村振興問題研究[D].合肥：安徽農業(yè)大學：2023.