孩子成績跟童年社交和認知有關

英國科學家研究發現，青少年時期考試成績不佳與兒童時期社交能力和認知能力發展不良存在關聯。整個童年時期持續存在這些問題的孩子，未能通過至少5 門英國普通中等教育證書（GCSE）考試的可能性比其他孩子高出4 倍。相關研究2月10日發表于《兒童疾病檔案》。論文作者、英國利物浦大學的研究人員Michelle Black說：“16 歲時的考試成績有助于改善成年早期的財務、職業和社會情感狀況，即便此后的教育水平不再提高，這一影響依然存在。”

研究人員將兒童時期的認知和行為問題劃分為4種模式：無問題、晚期出現認知和社會情感問題（7歲開始）、早期出現認知和社會情感問題（3到7歲之間），以及持續存在的認知和社會情感問題（從3歲持續到14歲）。

通過觀察、分析這些孩子中哪些人在16 歲時能夠通過5門或更多GCSE科目標準考試，并調整性別、母親種族和教育程度以及家庭收入等可能的影響因素，研究發現，女孩通過至少5 門GCSE 考試的概率高于男孩，并隨著母親的教育程度和家庭收入水平的提高而提高。

研究結果促使研究人員提出建議：“與其專注于提高高能力兒童的才能，使其獲得高等教育擺脫貧困，我們的研究結果則支持減少所有兒童的不良發展，無論其能力水平如何。”

（摘自《中國科學報》2.12）