高職院校畢業生海外就業實施路徑研究

摘要：隨著國際合作不斷深入，位于海外的中資企業需要大量基層管理和技術人員，本文探討海外就業工作如何有效開展，從海外就業的意義、存在的問題、實施路徑等方面進行研究，提出高職院校需積極引導畢業生海外就業，提升就業質量的相應策略，以期為高職院校開展海外就業工作提供可借鑒的模式。

關鍵詞：海外就業；就業質量；實施模式

新形勢下，作為就業主力軍的高職院校，積極對接海外就業需求，持續輸送優秀畢業生赴海外工作。高等職業教育國際化已成為一種必然趨勢和發展方向，高職院校做好海外就業工作，既關系著學校就業質量和國際影響力的提升，也關系著中資企業在國外的競爭力和影響力。

一、高職畢業生海外就業的重要意義

（一）高職畢業生成長成才的重要渠道

高職院校開拓海外就業市場，讓符合條件并且有意愿的畢業生赴海外工作，極大拓寬了畢業生的就業渠道，提升了畢業生自身的綜合素質，拓展了畢業生專業能力和國際視野，增強了專業與崗位的匹配度和職業自信，為畢業生職業生涯發展奠定重要基礎。

（二）高職教師提升水平的重要方法

高職院校的海外就業工作，需要大量的教師參與到專業教學和管理服務過程中，在具體的管理服務工作中，教師接觸到更多國外新技術、新業態的發展情況和專業前沿動態，將自己的專業與國外發展情況相結合，對于提升自身專業能力、提升教育教學能力、拓寬國際視野等方面具有重要意義。

（三）高職院校提檔升級的重要方式

國際影響力已經成為評價高職院校發展的指標之一。提升學生培養質量，培養具有國際化視野的復合型高職人才，輸送優秀畢業生積極開展海外就業，既貫徹落實了國家對于國際交流合作的相關要求，也進一步提升高職院校的總體影響力和海外知名度。

（四）海外中資企業持續發展的重要途徑

海外中資企業在當地發展面臨著人力成本高等多方壓力，高職畢業生進入海外中資企業工作，對于企業來說，不僅注入了新鮮的血液，也降低了用人成本，提升了工作效率，持續提升了海外中資企業的國際競爭力，關系著海外中資企業的高質量發展。

二、高職畢業生海外就業存在的問題

（一）綜合素質有待強化

首先，與本科學校相比，高職畢業生雖然在實踐能力上有一定優勢，但是在專業理論、基礎知識、綜合能力等方面存在短板，尤其在面對海外就業工作出現的問題與挑戰，具有較大壓力。其次，高職畢業生英語等外語水平一般，語言能力有所欠缺，在日常工作中存在一定困難。最后，就業地區大多是發展中國家，基礎設施、生活環境等各方面與國內存在差異，工作和生活條件比較艱苦，導致部分畢業生不愿意去工作。

（二）師資力量有待提升

首先，高職院校普遍師資力量較為缺乏，很難抽出成建制的師資力量專門投入海外就業畢業生的教學中去。其次，海外就業教學師資隊伍一般由學校專業教師以及企業相關人員組成臨時搭建的教學團體，一定程度上缺乏深度合作交流的機制，相互直接配合度和默契度不夠，師資力量不足。最后，企業相關人員缺乏系統的教學訓練，只能開展講座式或者宣講式的教學，教育教學經驗不足，教學效果需要進一步提升。

（三）培育效果有待加強

首先，高職院校教師普遍是碩士學歷，很少有海外學習或就業經歷，教育教學方法單一，教學能力有待進一步提升。其次，受海外企業招聘周期以及高職學院學制影響，海外就業針對性教學過程一般時間不長，在極短的時間內進行填鴨式、灌輸式教育，整理效果不好。

三、促進高職畢業生海外就業的實施路徑

（一）加強頂層設計，提供精準服務

針對不同的海外就業類型，高職院校需要結合畢業生專業背景、個人性格、家庭情況等因素，分析企業性質、學校情況、專業情況以及海外就業畢業生的基本情況，因地制宜，因時制宜，在教學計劃、教學過程及教學目的等總體設計中，通過網絡班會，就業問卷調查、班主任談話等多種方式，對具有海外就業意愿的畢業生進行了明確分類，并提供個性化服務。圍繞海外企業招聘信息、畢業生基礎信息、行業和專業發展信息等，精準納入海外就業指導，通過網絡的方式，打造企業—學校—班級－同學有效銜接的網絡信息傳輸鏈，搭建學院、專業、班級、寢室的釘釘群、微信群以及家校群等，形成良好的信息傳輸渠道，將企業招聘信息快速高效地傳遞給每一個求職的畢業生。

（二）強化師資配備，提升培養質量

師資力量不僅強調企業人員和專業教師的加入，也需要吸收學校專業的思政課教師以及輔導員班主任等教師，在就業指導、職場理論等課程中擔任任課教師，將思政元素、職業素養、學校理念等潛移默化地融入教學過程中去，提升整理效果。因此，高職院校需要集聚一批學歷高、經驗多的包含海外留學歸國的“雙師型”教師隊伍，還要整合企業高管、一線管理等企業人員，構建一支結構合理、知識互補、校企共建的師資隊伍。從提升能力的角度，構建理論+實操，技能+證書，管理+生產，工作+生活等多維度分層次的培訓體系，提升教師工作能力和學生培養質量。

（三）優化教學內容，提升綜合素質

在海外就業畢業生的教學過程中，高職院校需要有針對性地設計教學內容，堅持將價值塑造、知識傳授、能力培養三者有機統一。從隊伍師資、課程設置、教學設計、教學語言等角度推進國際化，加快海外就業指導課程的建設，加強《中華人民共和國勞動法》《出入境管理法》等制度法規學習，引導畢業生建立海外就業觀念，以及海外當地語言文字和文化學習，以適應國際化人才培養的需求。同時，建立大學生就業指導工作坊，抓好理論教學、技術研究、員工實操、流水線鍛煉等海外就業針對性指導，開展“簡歷制作技巧”“專升本的利與弊”“海外就業的利與弊”“求職有技巧，青春不迷茫”等主題活動，實現海外就業畢業生在適應不同國家地區的管理制度，了解不同型號的生產設備，掌握各類生產工藝等，提升海外就業工作的匹配度，以點帶面推動有意愿海外畢業生就業綜合能力的提升。

（四）創新教學方法，提升教育效果

從實踐的角度，為海外就業畢業生開展專業知識、企業情況、海外風土人情、職業發展、英語法語、實踐實操等培訓，既消除畢業生對海外就業的偏見，又全面提升畢業生專業能力和綜合素質。從產教融合的角度，學校將育才與育人相結合，成立國內實訓實踐基地，一比一復制海外工廠設備及管理流程，讓海外就業畢業生直接進入工作崗位，掌握實際工作技能，在實踐中掌握技能、鍛煉品格。堅持線上與線下相結合，應用新技術，開展互聯網+課程教學，通過同學們樂于接受的抖音、微信等互聯網平臺定向播放，畢業生在碎片化的時間里接受海外就業知識的學習，形成良好的學習氛圍。

（五）堅持多方推進，延長工作戰線

設立學校與企業雙班主任制度，加強日常管理，全面掌握每個海外就業畢業生基本情況，開展日常訓練、集中教學、定期考核、企業文化植入、戶外拓展等，提升海外就業畢業生綜合素質和職業適應性。抓好對家長的優質服務，將家庭支持作為重要基礎，為家長設立家長獎教金及關懷慰問書，將學校、企業、學生、家長實現有機統一，組建一個由家長—企業—畢業生共同參加的微信交流群等，進行經常性的溝通，與同學進行長期高效率的溝通交流，長時間維系工作成果。定期反饋學生在海外工作生活情況，并進行經常性的溝通與回訪，維系海外就業穩定性，鞏固海外就業教育教學成果。抓好對畢業生的優質服務，在畢業生海外求職、畢業證領取、檔案轉接、黨團關系處理等方面提供定制化服務，解決海外就業畢業生后顧之憂。

四、結語

隨著優質中資企業走出國門，海外就業作為一種新興的就業渠道不斷得到關注，也逐漸成為高校畢業生就業的渠道之一。促進海外就業，形成一套海外就業實施模式，將進一步提升高職畢業生就業競爭力，提升高職院校知名度和綜合實力，以及中資企業海外競爭力和影響力。

【基金項目】2023年湖北省教育廳哲學社會科學研究項目（高校學生工作品牌）“高職院校畢業生海外就業研究與實踐”（23Z389）

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