哨聲回響

傍晚的風從葉間拂過，拂去了夏日的燥熱，迎來了初秋的清爽。此時教學樓后的操場上人來人往，同學們趁著當下秋高氣爽組織了一場足球賽。哨聲吹響，比賽開始。就是這一聲哨響，與我腦海深處的一聲哨響重疊，將我引入記憶深處。

開始軍訓了，操場上，同學們如一棵棵挺拔的松樹，整齊地排成方隊。一位膚色黝黑、身材高大的年輕教官，站在我們的隊伍前面。他渾厚且極具威懾力的聲音傳入每個人的耳中：“在軍訓生活中，只要我的口哨一響，必須放下自己手中的事情，往哨聲的方向看去……”軍訓第一天，這條鐵律就深深地刻入了每個人的腦海中。

哨聲，是疲勞時的避風港。

晴空萬里，驕陽似火，同學們好似被一根松松垮垮的麻繩提起來，像一個個木偶一般散漫地在跑道上一次又一次地被訓練著。聒噪的夏日，單調的訓練，每個人都疲憊不堪。我頭戴軍帽，一根根發絲緊貼額頭，我的皮膚被曬得發紅發燙，后背早已被汗水浸濕，雙腿因為長時間的訓練已經開始麻木，像灌了鉛一樣。可是教官視而不見、冷酷無情。“軍姿準備！”噩夢般的口令又一次發出，我們只好努力打起精神，企圖以好的表現來換取些許休息的時間。忽的，一聲哨音劃破天際，操場瞬間安靜下來，我們趕緊往哨音響起的方向看去，只聽總教官大聲宣布：“全體原地休息，休息十分鐘……”我們一個個像泄了氣的皮球一般癱倒在地。這哨聲讓我學會了堅持，且刻入我的靈魂。

哨聲，是少年的英姿颯爽。

軍訓生活就要結束了，最后一天的匯演儀式終于到來了。操場上格外熱鬧，一個個方陣威嚴雄壯，一個個動作整齊劃一，嘹亮的口號聲排山倒海。我感覺自己已成為了一名真正的軍人，英姿颯爽，下一秒就能扛槍上戰場。我們的表演迎來陣陣掌聲，往日里嚴肅的教官，臉上寫滿了贊許與肯定。魔鬼訓練終于結束了。教官發言完畢，同學們陸陸續續散場，然而每個人都走得很慢，似乎想留住這段令人難忘的時光，教官也默默地跟在我們后面。突然，一陣嘹亮的哨聲再次響起，我們看向眼底滿是不舍的教官，他帶著我們拍下了一張合影，為我們的軍訓畫上了句號。

哨聲又在耳邊響起，將我拉回到眼前的操場，此時大家正踢球踢得火熱，同伴們為進球而歡呼。而本該和大家一樣歡呼的我呆呆地望著眼前熱鬧的場景，腦海中呈現的是軍訓期間的點點滴滴，最難忘的正是那一聲聲哨響。

【陜西合陽縣第二高級中學】

技法點睛

１.順敘是按某一順序（時間或空間）敘事。順序應用可使文章的層次、結構與事件的發展過程同步，將故事發生的經過講清楚、講明白，讀起來條理分明、脈絡清晰。

２.倒敘是把事件的結局或某一個重要、突出的片段提到文章的前面，然后再從事件的開頭按事情先后發展順序進行敘述。采用倒敘的方法，能增強文章敘述的生動性。

３.插敘是在情節緊張時或人物面臨重大抉擇時插入相關回憶或故事。插敘的內容對主要情節起補充襯托的作用；有時也起解釋說明的作用，使文章脈絡清晰，情節更加完整，結構富于變化，避免平鋪直敘；同時，對刻畫人物性格、補充背景材料等也起主要作用。

４.補敘是在前面的敘述中故意省略某些情節或細節，設置出人意料的疑團，最后再用補敘道破。這樣能增加情節的曲折性，使文章敘述扣人心弦。