選材要真實

作文升格

寫作誤區

選材時，同學們最容易出現以下誤區：1.選材虛假，矯揉造作。平時不積累，便選擇一些大事件、大場面、大人物來寫，憑借自己從報紙雜志上看到的一些信息，再加上自己的想象來完成，這樣的作文往往“假”“大”“空”，缺乏感染力和說服力。2.選材空泛，言之無物。平日里不善于觀察，只能泛泛地寫一些表面的人、事、物、景、情，再加上由于對生活的觀察不細致而只能胡編亂造，寫出的作文自然虛假得令人發笑。

文題亮相

請以“我與

的親密接觸”為題，寫一篇作文。要求：（1）將題目補充完整；（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；（3）表達自己的真情實感；（4）不少于500字；（5）文中不得出現真實的個人信息。

失誤寫作

我與空竹的親密接觸

我是學校的空竹隊隊員，這讓我與空竹有了親密接觸的機會。①

一大早，我們就開始訓練了。空竹在老師的手中上下翻飛，我們看得眼花瞭亂，感覺十分奇妙。每個隊員都躍躍欲試，我自認為肯定會像老師一樣做得漂亮，可手上的空竹根本抖不起來。②我扭頭看看其他同學，大多都是抖不起來或抖起來費勁兒。我們不停地在地面上來回滾動著空竹，有的同學還把空竹拋起來，但空竹就是抖不起來。沒辦法，大家只好無奈地左右搖晃空竹，然后試著提起，可空竹就像實心似的，落在地上一動不動。練習了一段時間后，我們都放棄了。老師告訴我們，是因為我們太過著急，沒有掌握好平衡。③

問題找到了，大家都開心地操練起來。我把空竹放到地上，按照老師的指點開始訓練，還別說，空竹真的抖起來了……

我看著抖起來的空竹，高興極了，那種成就感無法用言語來形容。④

我們按照老師的吩咐，認真地練習著。無論是課間休息，還是放學后，只要一有空閑，我們就迫不及待地跑去操場練習抖空竹。每一次訓練都是一次挑戰，亦是一次成長。

后來，每每看到空竹，我心中都會生出別樣的情愫。作為新中國的少年，我深知我們身上肩負著傳承民族文化的重任。

空竹，這一中華民族的非物質文化遺產，承載著先輩們的智慧和記憶。我要堅持與空竹進行“親密接觸”，讓更多人了解它、喜愛它，讓這古老的技藝在新時代煥發別樣的光彩。⑤

①古人云：“起句當如爆竹”，這是說開頭要引人注目。可習作第一段入題生硬，沒有吸睛的力量。

②習作雖然寫的是真實發生的事，但在人稱上先用“我們”，再用“我”，稱呼上不統一。

③練習空竹的過程是重點，應展開細致描寫，才會讓讀者有身臨其境之感。

④這里應進一步表達自己的真實感受，可借助各種描寫手法來展示自己成功的喜悅。

⑤結尾沒有結合上文內容進行升華，屬于說大話，空表態。

病情分析

本篇習作中，小作者選取“抖空竹”這一文化活動來反映傳統文化這一主題，做到了以小見大；但在寫練習過程時，過于籠統和概括，沒有將當時的場面細致地描繪出來，大大減弱了體驗的真實感。此外，小作者在寫自己的反思時說了一些沒有依據的大話、空話，硬是給作文貼上了傳承傳統文化的標簽，導致后文的抒情和議論部分沒有依托，表達的感情自然無法深入人心。

升格佳作

我與傳統文化的親密接觸

張焱坤

我不由得停了下來，直直地望著那個小小的、上下翻飛的空竹，深深地被它吸引。

空竹，一項古老的民族藝術。陽光灑在老師身上，從縫隙間漏下，照在地面上。小巧的空竹在老師手中上下翻飛，投射到地面的影子在地上旋轉、跳躍、飛翔，讓我感到十分奇妙。

我不禁想要試試。然而，畢竟是第一次接觸，到了我手上的空竹，全然失去了靈氣。別說讓它輕松地跳舞了，就連抖起來，都如此費勁兒。我不停地在地面上來回滾動空竹，可它就像故意與我作對一樣，不肯乖乖地回到那條細細的線繩上，我只好左右搖晃著，盡可能找到平衡點，費力地拉扯著線繩，找好時機提起，渴望這小小的空竹能在我手上飛來飛去，只可惜，現實總是不盡如人意。屢試屢敗后，我放下空竹，思考究竟是哪里出了問題，再看看其他同學，才發現是自己平衡上的功夫不到。

我把空竹放到地上，擺正，從右向左，用線繩帶動空竹滑動，直到滑得足夠遠，才順勢提起。繩子與線軸充分接觸，加上雙手交替揮動，使其旋轉起來。剛才還不肯就范的空竹，此刻卻借著我手上的那股勁兒蕩起，在線繩的束縛下，從左躍到右，由右滑向左……

接下來，又一道關卡擺在我的面前。為了學好一套完整的動作，我練到胳膊沒有知覺，頭不知被砸多少次，腿不知被磕多少回，身體各個部位無一不和它“親密接觸”過。可當我把空竹成功地拋上天空，又穩穩地接住后，感覺什么都值了。

我提起木棍，擺弄著空竹。一個套扣，借力向上掄，任憑它恣意飛翔，每一次呼吸都配合著它的節奏。我瞇起眼睛，軸在線上滑動的聲音聽得一清二楚，一點點地渲染開，逐漸擴大，直擊內心，一種自豪感油然而生，為自己，也為我們的傳統文化。

我眼前不禁涌現出許多民間藝術，既有兒時滾過的蹴鞠，也有節日才出現的舞龍舞獅，但睜開眼，到處都聳立著高樓大廈，現代科技盤踞著整個時代，我們離傳統文化似乎愈來愈遠了。不去嘗試，不去接觸，不去體會，這屬于中華民族的非物質文化遺產的魅力，我們又怎能感受得到呢？

我握緊木棍，神游于空竹間，與傳統文化親密接觸……

【北京市海淀進修實驗學校】

升格點評

升格文借自己學習抖空竹的過程反映了傳承傳統文化的大主題。小作者從親身經歷入手，運用細節描寫，將自己練習抖空竹時遇到的各種困難具體細致地描繪出來，將“自己與空竹的親密接觸”予以展現。由于小作者的感受都是在前文描寫的基礎上生發出來的，故由自己與空竹的親密接觸感受到了傳統文化的博大精深，進而想到有許許多多的傳統文化沒有人去“親密接觸”，有了憂患意識，行文主題得到升華。