蕭克：紅色軍官的學以致用

讀書在蕭克一生中占有重要位置。通過閱讀獲得的經驗、思考和啟示，貫穿他革命生涯的全過程。從點點滴滴的事跡中，能看出讀書對他的影響及他對閱讀經驗的感悟運用。

1929年4月，紅4軍進攻寧都。當時城中有6個連的民團據險死守，紅4軍也不過2000多人，難以一戰而下。圍城之后，蕭克指揮部隊向城上零零散散打了5天冷槍，到了第6天，看到守軍對打槍已經沒有反應，便立即集中二三十支槍快放壓制城頭，接著架設云梯，率先突破了城墻。蕭克回憶，這個戰術，是讀《三國志》學來的。諸葛亮北伐攻打陳倉“初氣過銳，漸就衰竭”。他反其道行之，先是消磨對手的銳氣，待其疲憊渙散，再一擊成功。

1934年春，蕭克率領紅17師轉戰湘鄂贛邊區3000里，5次沖破國民黨軍包圍，部隊無論前進、沖鋒，還是走散、失利，始終保持建制，互相協同，不失指揮。總結這段經歷時，《史記·項羽本紀》的記載映入蕭克的腦海，“項羽退至烏江只余28人，還保持一正一奇的戰斗態勢，未自殺前，漢兵不敢輕易接近。17師也能達到這個要求……這已成了部隊的作風”。

1939年1月，蕭克率部抵達北平北部，開始獨當一面的敵后抗戰生涯。對《孫子兵法》、毛澤東的《論持久戰》和克勞塞維茨的《戰爭論》的反復閱讀，正發生在蕭克挺進北平初期。經過反復思考，他提出了“鞏固平西，堅持冀東，發展北平”的方針。

閱讀、思考、實踐、領悟，成為蕭克認識和分析局面的重要工具，這樣的例子，在他后來的革命生涯中不斷重現。

（雅志摘自《同舟共進》2023年第10期）