讀書在蕭克一生中占有重要位置。通過閱讀獲得的經驗、思考和啟示,貫穿他革命生涯的全過程。從點點滴滴的事跡中,能看出讀書對他的影響及他對閱讀經驗的感悟運用。
1929年4月,紅4軍進攻寧都。當時城中有6個連的民團據險死守,紅4軍也不過2000多人,難以一戰而下。圍城之后,蕭克指揮部隊向城上零零散散打了5天冷槍,到了第6天,看到守軍對打槍已經沒有反應,便立即集中二三十支槍快放壓制城頭,接著架設云梯,率先突破了城墻。蕭克回憶,這個戰術,是讀《三國志》學來的。諸葛亮北伐攻打陳倉“初氣過銳,漸就衰竭”。他反其道行之,先是消磨對手的銳氣,待其疲憊渙散,再一擊成功。
1934年春,蕭克率領紅17師轉戰湘鄂贛邊區3000里,5次沖破國民黨軍包圍,部隊無論前進、沖鋒,還是走散、失利,始終保持建制,互相協同,不失指揮。總結這段經歷時,《史記·項羽本紀》的記載映入蕭克的腦海,“項羽退至烏江只余28人,還保持一正一奇的戰斗態勢,未自殺前,漢兵不敢輕易接近。17師也能達到這個要求……這已成了部隊的作風”。
1939年1月,蕭克率部抵達北平北部,開始獨當一面的敵后抗戰生涯。對《孫子兵法》、毛澤東的《論持久戰》和克勞塞維茨的《戰爭論》的反復閱讀,正發生在蕭克挺進北平初期。經過反復思考,他提出了“鞏固平西,堅持冀東,發展北平”的方針。
閱讀、思考、實踐、領悟,成為蕭克認識和分析局面的重要工具,這樣的例子,在他后來的革命生涯中不斷重現。
(雅志摘自《同舟共進》2023年第10期)