紅色文化融入小學德育的實踐探究

紅色文化是我國優秀傳統文化中的重要構成內容，蘊含了豐富的民族精神與民族氣概，具有較強的教育價值，是重要的德育資源。將紅色文化融入小學德育中，對豐富德育資源、創新德育方法以及培養學生的愛國精神與愛國情感等都有重要價值。但是從現階段小學德育工作開展情況來看，紅色文化在其中的融入度仍然有待進一步提升，主要原因是學校以及相關教育工作者對紅色文化在德育中融合的重要性缺乏準確認知，未能深入挖掘紅色文化資源，未能將紅色文化有效融入多種德育途徑中，導致紅色文化的德育價值無法得到充分體現。因此，在小學德育改革發展中，要求教師要圍繞紅色文化的融入與滲透進行深入研究，從而借助紅色文化的有效融合，全面提升小學德育的實效。

紅色文化融入校園環境建設，實現環境育人

加強校園環境建設，發揮環境育人的功能，是小學實施德育的關鍵途徑之一。良好的校園環境能夠起到對學生耳濡目染的教育熏陶效果，使學生從身邊環境中接受正確思想的指引，形成良好的行為習慣。因此，學校要加強對校園環境的建設，并在校園環境建設中融入紅色文化，進一步提升環境育人效果。具體可以采取以下措施：其一，在校園物質文化環境建設中融入紅色文化。應注重環境建設涉及學生學習與生活的多個場所，確保校園環境的每個角落都能讓學生感受到紅色文化的豐富內涵及魅力，從而接受紅色文化中所傳遞的思想和價值觀。比如，學校可以在各個班級中懸掛紅色藝術作品，或者創建班級紅色讀書角、紅色園區等方式，為學生營造良好的班級紅色文化氛圍，吸引學生的注意力，使學生能夠有意識、自主地去了解紅色文化內容，從而使紅色文化在班級環境教育中達到潤物細無聲的效果。再如，在學校各個區角的宣傳欄上進行紅色文化的宣傳教育，可以定期設置不同的紅色文化主題，繪制以紅色文化為主體的宣傳板報，讓學生走過路過宣傳欄時，能夠看到上面所宣傳的紅色文化內容，從而起到對學生的隱性德育效果。其二，在校園網絡文化平臺中融入紅色文化。互聯網時代，校園網絡平臺已經成為教學工作開展以及學生學習必不可少的重要基礎建設，不僅課堂上需要用到大量網絡教育資源，學生課后的自主學習也離不開信息化平臺的支撐。因此，學校一方面要加大對網絡文化平臺的建設，并豐富網絡平臺上的紅色文化資源，并在教師的指導下規定學生每個星期需要在網絡平臺上學習一定的時長，并分享學習收獲。另一方面，學校可以通過創建校園公眾號或者開創短視頻號，利用視頻、圖片、文字多種形式結合的方式進行紅色文化、紅色思想的宣傳教育。

基于紅色文化開展校園活動，實現活動育人

豐富的校園活動能夠讓學生的校園生活更加精彩，使學生可以擁有一個健康快樂的童年，還能讓學生在參與多樣化的校園活動中提升自身的綜合能力、品質素養，實現學生的全面發展。傳統的小學德育主要是以理論說教為主，缺少在實踐中對學生進行教育和指導，在教育改革背景下，越來越重視教育的實踐性、創新性，強調學生在實踐中學習、在實踐中成長。因此，在小學德育工作中，教師應重視實踐教育，能夠通過開展多樣化的校園德育活動，創新德育形式，豐富學生的受教育體驗。與此同時，在豐富的校園德育活動中有效融入紅色文化，使活動內容、活動形式更加豐富多樣，讓學生在實踐活動中深入理解紅色文化內涵，感受紅色文化中所蘊含的思想情感，激發學生的情感共鳴，使學生產生較強的愛國情感，并培育學生遠大的人生理想和抱負。小學德育中開展多樣化的校園實踐活動，具體可以參考以下措施：其一，開展以紅色文化為主體的班會或者校會活動。班會和校會活動是校園文化活動的主要形式之一，通常情況下，每個星期都會以班級為單位組織開展一次主題班會活動，平均每個月會以學校為單位組織一次大型的校會活動。融入紅色文化就要以紅色文化為主題，比如，可以將“從小學黨史、永遠跟黨走”“學習新思想，做好接班人”等作為班會或者校會的主題，并結合學生的品德素養發展需求，具體規劃與設計主題班會或者校會的活動內容、活動流程，需要注意的是，應盡可能避免活動流于形式，要注重學生在班會和校會活動中的主體地位，采用多種引導、啟發方式，促使學生積極參與班會或者校會活動，提升活動實施效果。其二，學校組織開展主題月活動。也就是在每個月選定一個與紅色文化相關的主題，并圍繞主題設計開展相應的校園文化活動。主題月活動的設計與開展可以圍繞當月的特殊日子，比如圍繞本月的節假日、紀念日等開展相應主題的校園文化活動。如，在七一、國慶節前后，可以組織開展校內紅歌比賽活動，組織學生參與紅色知識競賽活動，或者有關紅色文化主題的演講與辯論活動等，這些類型的校園文化活動都能夠有效突出學生的主體地位，使學生在參與活動的過程中積極主動搜集、整理、學習紅色文化知識，在比賽的過程中，促進學生之間對紅色文化的交流，促進學生深入感知與理解紅色文化內涵，強化對學生的德育效果。多樣化的校園文化活動的組織與開展，能夠使學生在感受活動趣味性的同時，不斷接受紅色文化思想的教育與熏陶，實現強化學生對國家政治的認同、情感的認同以及文化價值的認同，使學生形成良好的精神品質，促使學生成長為新時代國家棟梁之材。

紅色文化融入課程教學之中，實現課程育人

課程育人是我國現階段主要的育人模式之一，小學德育不僅開設了專門的思想品德教育課程，也正在深入落實德育在各學科課程教學中的有效滲透。將紅色文化融入課程教學中，是提升課程育人效果的關鍵舉措。具體來看，學校可以通過以下幾方面將紅色文化融入德育課程教學中：其一，開設紅色教育專項課程。開設紅色教育專項課程可以幫助學生系統化地了解紅色文化知識，幫助學生形成良好的精神品質，因此，學校可以根據實際情況進行課程的規劃與實施。一方面，學校結合當地的紅色文化資源，設置具有當地特色的紅色教育專項課程，并做好課程的規劃，具體包括課程內容、課程目標、授課形式、授課時間以及授課進度等。另一方面，構建科學的課程反饋機制。設置明確的課程反饋指標，針對課程教學情況做出客觀反饋，給教師的教學方法改進以及教材編制的優化等提供可靠依據。其二，注重紅色文化與其他學科課程的深度融合。紅色文化融入課程教學主要是在不同學科教學中挖掘紅色文化資源，并以此將紅色文化教育融入課程教學中。一方面，要加強對思想品德課程中紅色文化的融入。思想品德課程是小學階段重要的德育課程，其中蘊含了豐富的紅色文化元素，教師要找到紅色文化融入的切入點，在課程教學中滲透紅色思想與精神，培養學生良好的品質素養。另一方面，要加強紅色文化在其他學科中的有效融合。其他學科包括的范圍較廣，涉及小學階段各個學科，比如語文、英語、音樂、美術等，其中小學語文課程教學中，涉及很多有關抗戰英雄的課文，在這些課文中可以融入紅色文化，實現對學生有效開展德育。另外，音樂教學中也涉及大量紅歌，通過進行紅歌教學，給學生講解相關的文化背景，幫助學生了解紅色文化，發揮紅色文化的德育功能，進而提升德育效果。

深入整合家、校、社區資源，實現協同育人

整合家、校、社區等多方面資源，深入落實協同育人理念，是強化小學德育實效的關鍵舉措。在紅色文化融入小學德育的過程中，也應注重對多方資源的充分整合，充分發揮協同育人的積極作用，利用紅色文化提升德育效果。其一，整合家庭教育資源。家校共育是小學德育工作開展的重要模式之一，紅色文化在小學德育中的有效融入不僅可以起到豐富教育資源的作用，更是因為紅色文化在培養學生正確價值觀、激發學生愛國情感以及培養學生良好的精神品質方面發揮重要作用，這些需要家長有清楚準確的認知，并且能夠將其落實到家庭教育中。因此，學校要發揮好帶頭作用，積極主動地與學生家長溝通，構建家校協同育人機制。一方面，學校要將紅色文化融入小學德育的教育理念滲透給學生家長，并加強對學生家長的思想教育工作，使學生家長能夠意識到紅色文化融入德育對學生長遠發展的重要性，并給學生家長提供豐富的學習資源，學生家長通過學習學校開設的紅色教育課程，掌握各方面的紅色文化資源，為家庭教育中有效融入紅色文化資源奠定基礎。另一方面，家校之間有效溝通是現實提升家校協同育人效果的關鍵，學校要開通多種家校溝通渠道，比如可以通過傳統的家訪、家長會、家長開放日等形式進行學校與家長的溝通，也可以通過開通線上交流平臺，實現學校與家長之間的實時溝通。其二，整合社會資源。充分利用社會資源進行紅色文化的宣傳和教育，營造良好的社會環境，對提升學生的德育效果有重要幫助。比如，通過社會資源進行紅色文化的宣傳，在公交、地鐵站的廣告位上張貼紅色人物畫像，或者播放紅色歌曲，或者展示紅色至理名言等。利用廣播、電視、新媒體平臺等進行紅色文化的宣講，使學生在社會環境中接受紅色文化教育和熏陶。其三，整合社區資源。學校可以邀請社區中的老一輩革命者、模范人物進入校園，走進德育課堂，或者組織學生走進社區、走進英雄人物與模范人物，從而實現最大程度發揮社區紅色文化資源的積極作用，強化小學德育實效。

加大師資建設提升師資質量，實現言傳身教

優秀的教師團隊是保障小學德育工作質量的重要基礎，在紅色文化融入小學德育的研究工作中，為能確保提升教育效果，學校應加強對師資隊伍的建設力度。一方面，學校應成立專門的紅色教育師資隊伍。在紅色教育師資隊伍的建設過程中，學校主要應采取定向招募的方式，聘請專業的教師負責對紅色文化融入德育的研究，可以從校內挑選優秀的教師加入紅色教育師資隊伍，同時要從校外聘請專業的教師，要求聘請的教師要具備較強的專業基礎和教學能力，也可以適當放寬應聘條件，比如在博物館或者檔案館工作的對黨史以及國史比較精通的工作人員可以聘進學校，以他們豐富的紅色文化知識儲備為紅色文化融入德育提供保障。另一方面，學校要加大對現有教師的培訓力度。由于紅色文化融入小學德育需要全體教師的共同努力，因此，學校要對所有教師進行專業的培訓，幫助教師轉變傳統的教育理念及教育思想，使教師認識到課程教學中融入紅色文化、落實德育工作，是現階段教育改革的要求，更是學生長遠發展的需要，從而能夠在教學工作中加大對紅色文化進課堂的研究力度。與此同時，學校要注重提升教師的文化素養，通過系統化的培訓工作，使教師能夠學習掌握豐富的紅色文化知識，提升教師的品質素養。在培訓工作中，還要注重培訓教師的教學方法，使教師能夠通過多種有效的教育方式來開展紅色文化教育工作，提升德育質量。通過師資隊伍建設，不斷提升教師的文化素養，使教師不僅在教學工作中能夠有效滲透紅色文化，發揮紅色文化的德育功能，同時也能夠以自身的思想言行影響教育學生，實現言傳身教的效果。

綜上所述，德育是培養學生良好品德素養、幫助學生樹立正確的價值觀與遠大人生理想的重要途徑，豐富的德育資源能夠為德育工作開展質量提供保障。教師應轉變傳統的教育理念，能夠通過科學合理地融入紅色文化實現豐富德育資源，與此同時，要注重德育方法的創新，通過將紅色文化融入校園環境建設中、融入校園活動的組織與實施中、融入各學科的課程教學中以及借助多方資源整合，開展綜合性、實踐性的德育活動，最大程度發揮紅色文化的德育功能，有效提升小學德育工作開展的質量，全面提升學生的品德素養。

（作者單位：江蘇省昆山市開發區世茂蝶湖灣小學）