包辦社交之誤：我給慫女兒“買玩伴”

尹麗生活在四線城市，她的女兒涵涵性格內(nèi)向、靦腆害羞、不喜歡主動(dòng)與人溝通，還被同學(xué)PUA、遭遇了校園欺凌。

尹麗為了幫女兒戒斷“毒友誼”，主動(dòng)當(dāng)起女兒背后的軍師，不但為女兒“買伴兒”，更是在班級(jí)競(jìng)選中，牽扯出成人之間的利益往來。

以下內(nèi)容根據(jù)尹麗口述整理完成。

女兒成了班級(jí)里的“丫鬟”

自從女兒涵涵上小學(xué)，尹麗心里一直不踏實(shí)。涵涵性格內(nèi)斂，一說話就臉紅，不善交際，尹麗擔(dān)心孩子無法適應(yīng)校園生活，更擔(dān)心落單的孩子會(huì)被人欺凌。

2023年9月13日那天，下起了中雨。尹麗途經(jīng)涵涵的學(xué)校，注意力被校園西北角發(fā)生的一幕吸引了。

三個(gè)女生共頂著一件粉色的維尼熊雨衣，那件雨衣是尹麗買給涵涵的訂制款。距離她們不到半米遠(yuǎn)的地方，一個(gè)戴眼鏡的女孩子正半蹲在地上，舉著手里的水壺接雨水，接雨水的女孩正是涵涵。

涵涵全身濕透，頭發(fā)打綹，可還認(rèn)真地聽從三個(gè)女孩子的指揮，移動(dòng)著手中水壺的位置。

上課鈴響了，孩子們嬉笑著跑向教室，涵涵一個(gè)人孤零零地落在最后。

整個(gè)下午，尹麗心神不寧，女兒淋雨的樣子時(shí)不時(shí)浮現(xiàn)在腦海里。

晚上，一家人吃飯的時(shí)候，尹麗問涵涵：“今天在學(xué)校，是不是接雨水玩兒了？還把雨衣借給同學(xué)了？”

涵涵看了一眼尹麗，心虛地點(diǎn)點(diǎn)頭。尹麗又問女兒：“為什么要用自己喝水的水壺接雨水？為什么要把雨衣借給別人？”

涵涵小聲回答：“我們?cè)谕嬗螒颍耶?dāng)丫鬟，她們當(dāng)小姐，丫鬟要聽小姐的吩咐?！?/p>

尹麗恨鐵不成鋼地拍了桌子，質(zhì)問女兒：“你為什么不當(dāng)小姐？”

涵涵囁嚅著說：“她們都說我適合當(dāng)丫鬟，而且，我做丫鬟，她們才愿意和我玩兒?！?/p>

老公給尹麗使眼色，意思是孩子的事情讓她自己處理，不要深究，尹麗卻焦慮起來。

尹麗和同小區(qū)的幾個(gè)家長(zhǎng)比較熟悉。有一次，楚新媽媽和尹麗聊天時(shí)，無意中提起只要楚新找不到玩伴兒，就會(huì)去找涵涵，尹麗一下聽出了背后的潛臺(tái)詞，涵涵總是落單。

楚新家開水果超市，楚新媽媽比較忙，她偶爾會(huì)托尹麗幫忙接孩子下學(xué)。尹麗為掌握涵涵在學(xué)校的真實(shí)情況，接楚新的時(shí)候特意買了袋零食大禮包給她。

小孩的話很容易套，楚新抱著大禮包，告訴尹麗：“涵涵在課堂上幫同學(xué)傳紙條，被老師罰站一堂課；涵涵替同學(xué)打掃衛(wèi)生，用手擦地上的痰；涵涵把校帽借給同學(xué)戴，被罰頂盆站；幾個(gè)男生捉弄涵涵，踩碎了她的眼鏡……”

這不是校園欺凌嗎？尹麗越聽越扎心，一路上涵涵始終低著頭，一言不發(fā)。

回到家，涵涵突然開口了，她說：“媽媽，我不想上學(xué)?！?/p>

尹麗努力控制自己的情緒，問：“為什么？在學(xué)校有人欺負(fù)你？”

涵涵說：“我討厭下課，下課之后，沒人陪我玩，我只能一個(gè)人圍著操場(chǎng)跑來跑去，假裝對(duì)人群喊話，假裝有朋友……不知道下課時(shí)間怎么那長(zhǎng)？”

涵涵的眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)，尹麗拉過涵涵，摟進(jìn)懷里，嘆了口氣，情緒由憤怒轉(zhuǎn)變?yōu)樾耐础?/p>

孩子在學(xué)校受的煎熬，成了尹麗的心病。

她搜索了一些網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的社交引導(dǎo)，通常有兩種方式：一種是讓孩子自己做主，家長(zhǎng)再做出相應(yīng)的善后引導(dǎo)；另外一種是家長(zhǎng)通過自己的判斷，幫忙解決問題，讓孩子按照大人的決定去執(zhí)行。

尹麗輾轉(zhuǎn)反側(cè)了一個(gè)晚上，選擇了類似“捷徑”的第二種，幫女兒交朋友。但她并沒有意識(shí)到，家長(zhǎng)的手伸得太長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)副作用。

選擇朋友很重要，尹麗為涵涵挑的首選對(duì)象是楚新。楚新性格外向，大大咧咧，有些男孩子氣，和涵涵正好形成互補(bǔ)。

為了拉近女兒和楚新的距離，尹麗主動(dòng)向楚新媽媽提出，可以長(zhǎng)期接兩個(gè)孩子放學(xué)。楚新媽媽考慮到孩子的放學(xué)時(shí)間正好是生意最忙的時(shí)候，感激地答應(yīng)了。

每天放學(xué)路上，兩個(gè)孩子牽著手，吃著零食，興高采烈地走在前面聊東聊西，尹麗覺得自己收買成功了。

小區(qū)里有一個(gè)無動(dòng)力游樂區(qū)，為了增加兩個(gè)孩子的相處時(shí)間，尹麗經(jīng)常會(huì)帶她們?cè)谟螛穮^(qū)停留一會(huì)兒。隨著接觸時(shí)間的增加，兩個(gè)孩子成了朋友，涵涵的性格在楚新影響下，逐漸開朗起來。

不久，楚新媽媽因?yàn)槌略谒袑懽鳂I(yè)磨蹭拖拉，把她送去托管班，不再麻煩尹麗接送了，涵涵又落了單。

包辦式社交給女兒“買玩伴”

為挽回楚新，尹麗了解到每逢雙休日，楚新上午去補(bǔ)習(xí)班，下午只能待在水果超市。她向楚新媽媽提出，每個(gè)周末可以讓楚新到自己家，和涵涵一起寫作業(yè)。楚新媽媽覺得太麻煩尹麗，拒絕了。

尹麗說：“孩子們?cè)谝黄鹩邪閮?，我還能幫她們補(bǔ)習(xí)英語?！庇⒄Z是楚新的弱項(xiàng)，在補(bǔ)習(xí)班的考試經(jīng)常不及格，楚新媽媽知道尹麗大學(xué)學(xué)的就是英語，動(dòng)心了。

從2023年10月中旬開始，楚新每個(gè)周末去涵涵家寫作業(yè)，偶爾楚新爸媽忙，尹麗還會(huì)留楚新在家里吃飯。

隨著兩個(gè)孩子接觸時(shí)間的增加，尹麗注意到涵涵發(fā)生了明顯的變化。有一次，當(dāng)楚新要玩涵涵新買的機(jī)器人時(shí)，被涵涵直接拒絕了，涵涵在這段人為的友誼中越來越自信，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，后期甚至占據(jù)了主導(dǎo)地位。

兩個(gè)孩子的交往逐漸演變成兩家人的禮尚往來。楚新家不想欠尹麗太多人情，會(huì)送尹麗名貴水果。逢年過節(jié)，楚新家還會(huì)以涵涵的名義給尹麗發(fā)紅包。

兩家人關(guān)系最好時(shí)，不但經(jīng)常聚餐，還會(huì)一起出游，參與一些親子活動(dòng)。

沒想到的是，尹麗“買伴兒”的副作用恰恰在此時(shí)出現(xiàn)了。楚新性格開朗大方，善于社交，很快和俱樂部里的其他小朋友打成一片。而涵涵屬于內(nèi)心活動(dòng)豐富，但是缺乏主動(dòng)性的孩子。她也曾試圖融入，但一遇到強(qiáng)勢(shì)的小朋友，就不太敢發(fā)聲。

尹麗急于給孩子一種正面體驗(yàn)。于是，她給涵涵出主意：“你可以用我們帶的玩具把小朋友們吸引過來，這樣大家就可以一起玩了?！?/p>

果然，尹麗的方法很快奏效了，孩子們被玩具所吸引，紛紛來找涵涵。孩子們玩了一會(huì)兒玩具，楚新開始帶著大家玩售賣玩具的游戲，還組織小朋友們撿了很多樹葉當(dāng)錢，結(jié)果，涵涵很快又淪為配角。

涵涵看到楚新?lián)屃俗约旱娘L(fēng)頭，和別人玩得熱火朝天，既嫉妒，又生氣。兩個(gè)孩子很快發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，涵涵叉著腰對(duì)楚新吼道：“你憑什么和她們玩兒？你只能和我玩兒。你吃我家的飯，收我媽給你買的玩具，我媽還給你補(bǔ)英語?！?/p>

楚新也不示弱，反駁說：“我愿意和誰玩兒就和誰玩兒，你管不著。你媽做的飯一點(diǎn)兒也不好吃，再說，我媽還送了你家好多水果呢?！?/p>

楚新氣呼呼地說：“我媽說，你媽藏私心，私下教你英語，根本沒好好教我，你的英語才比我好?！?/p>

兩個(gè)孩子的“大實(shí)話”讓兩家大人非常尷尬，可解釋是沒有用的，孩子之間的矛盾恰恰是大人引導(dǎo)方式的投射。

這次活動(dòng)結(jié)束后，尹麗和楚新家的接觸減少了。楚新媽媽找了個(gè)借口，周末不讓楚新再到涵涵家里來了。好在尹麗這段時(shí)間對(duì)涵涵手把手的“交際輔導(dǎo)”似乎起了作用，和楚新鬧掰后，涵涵很快在班里找了一個(gè)性格和她差不多的玩伴。

尹麗也意識(shí)到，也許用“買伴兒”的形勢(shì)“買斷”孩子的友誼，的確存在一些問題。

最應(yīng)該學(xué)會(huì)的是放手

涵涵班里的班長(zhǎng)職務(wù)采取輪流制。新一輪的選舉開始時(shí)，老師鼓勵(lì)全班同學(xué)積極參加競(jìng)選，孩子們都覺得能當(dāng)上班長(zhǎng)是件很光榮的事。

尹麗沒想到的是，一個(gè)小學(xué)的輪流制班長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)如此激烈。這次選舉，涵涵和楚新都被老師提名為班長(zhǎng)候選人，涵涵更是第一次主動(dòng)提出要參與競(jìng)選。尹麗當(dāng)然全力支持，但她很快發(fā)現(xiàn)，這種選舉更像是一種“拼家長(zhǎng)”的較量。

選舉的第一階段是準(zhǔn)備講演稿，并且老師要求錄制一段自我介紹的視頻，放在講演之前。

尹麗隨手幫涵涵錄制了一段做家務(wù)的視頻，涵涵爸爸的文筆不錯(cuò)，特地幫女兒寫了一篇講演稿。涵涵喜歡畫畫，還拿過不少獎(jiǎng)項(xiàng)，涵涵的爸爸在演講稿中特意用了一個(gè)排比句：“我想畫祖國的長(zhǎng)江黃河；我想畫祖國的萬里長(zhǎng)城；我想畫祖國的蒼松翠柏……”

沒想到這個(gè)排比句很快成了同學(xué)們嘲笑的模板。一到下課，男同學(xué)會(huì)成群跑到涵涵面前，陰陽怪氣地喊：“我想畫……我想畫……”結(jié)果，把涵涵氣哭了，回家就提出要放棄競(jìng)選。

尹麗一打聽，原來是另外一個(gè)競(jìng)選的男同學(xué)故意挑起的，更讓尹麗詫異的是，涵涵在第一輪演講中名列最后。

涵涵告訴尹麗，其他同學(xué)的稿子寫得特別好，甚至還配有背景音樂和PPT。他們的演講稿都是家長(zhǎng)幫忙從網(wǎng)上買來的文案，視頻也是花錢請(qǐng)人做了專門的后期剪輯，“看起來像電影一樣?！?/p>

第二階段的競(jìng)選是才藝表演。涵涵班上有不少同學(xué)都學(xué)過樂器，但涵涵從五歲開始學(xué)古箏，還拿了等級(jí)證書，還在本市的兒童春晚上表演過，有一定上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，尹麗比較有信心。

在尹麗不斷地鼓勵(lì)和安慰下，涵涵終于參加了第二輪競(jìng)選，沒想到的是，涵涵第二輪的票數(shù)仍然排名最后。

涵涵回到家說，才藝不如她的同學(xué)選票比她多，她又哭又鬧，說什么也不再參加競(jìng)選了。無奈之下，尹麗只能給老師打電話，讓涵涵退出了競(jìng)選。

就在涵涵退出競(jìng)選的當(dāng)天晚上，楚新媽媽便給尹麗打來電話。她告訴尹麗，票數(shù)少不能怨孩子，有些家長(zhǎng)為了拉選票，請(qǐng)了班上和自家孩子關(guān)系好的同學(xué)去日料店吃壽司，所以第二輪是人情票，根本不是看表演質(zhì)量。

楚新媽媽還透露說：“大到演講內(nèi)容，小到演講體態(tài)，很多家長(zhǎng)都是請(qǐng)了指導(dǎo)老師，給孩子排練了無數(shù)次的。”

接著，尹麗很快聽出楚新媽媽的目的，在前兩輪投票中，楚新的票數(shù)都在前三，現(xiàn)在涵涵退出了，楚新媽媽希望涵涵能幫楚新投票。

楚新媽媽說：“聽說涵涵爸爸想弄張發(fā)票，我家可以幫忙。我們兩家關(guān)系這么好，你看能不能讓涵涵投楚新一票，這樣把握更大?！?/p>

尹麗震驚于這場(chǎng)選舉已經(jīng)淪為家長(zhǎng)之間的斗智斗勇和資源交易。楚新媽媽又在電話里說，楚新想和涵涵說話，尹麗便讓涵涵接了電話。

尹麗聽到楚新對(duì)涵涵說：“我要是當(dāng)了班組長(zhǎng)，不讓你每天早晨來打掃衛(wèi)生，只讓你檢查分擔(dān)區(qū)。”

涵涵爽快地回答：“說話算數(shù)?！?/p>

競(jìng)選的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是同學(xué)們要指出候選人需要改正的缺點(diǎn)和問題，以便在以后的班級(jí)工作中能做得更好。

為了公正起見，老師將選舉視頻完整地發(fā)到班級(jí)群里。尹麗點(diǎn)開視頻，看到楚新站在臺(tái)上，下面的同學(xué)開始給她提意見。

一個(gè)男生舉手發(fā)言，說楚新沒有禮貌，喜歡用食指指人；緊接著一個(gè)女生說楚新經(jīng)常把零食帶到學(xué)校，還特別喜歡打鬧；另外一個(gè)女生說楚新經(jīng)常和男同學(xué)一起玩，還喜歡捉弄人；一個(gè)男生說楚新拿水潑過他，還踢過他……

楚新一開始還會(huì)回?fù)簦骸澳銈兌际悄衬衬车呐笥?，是他讓你們故意說我壞話，好讓他當(dāng)班長(zhǎng)，你們都是違反紀(jì)律的壞學(xué)生，罵人，打架，午間抄同學(xué)作業(yè)……”

可隨著攻擊楚新的人數(shù)越來越多，孩子們正常交往中的嬉笑打鬧都成了戳向?qū)Ψ降膭?。漸漸地，楚新的臉色變了，終究還是在臺(tái)上哭了起來。

選舉的現(xiàn)場(chǎng)直播讓尹麗覺得不可思議，孩子們本應(yīng)該單純的眼睛，似乎蒙上了一層不一樣的東西。在最終唱票環(huán)節(jié)，一個(gè)男同學(xué)當(dāng)選了班長(zhǎng)，哭紅眼睛的楚新當(dāng)了副班長(zhǎng)。

尹麗很迷茫，從這次選舉來看，家長(zhǎng)們的“包辦式社交”不但干擾了孩子成長(zhǎng)的自然規(guī)律，造成孩子在社交中自私狹隘，功利心越來越重，期望值越來越高，目的性越來越強(qiáng)，套路越來越多。

選舉之后一切漸漸歸于平靜，涵涵也并沒有因?yàn)橹型痉艞壎魫炋L(zhǎng)時(shí)間。

尹麗終于想通了：孩子渴望融入集體，是希望獲得歸屬感和價(jià)值感。作為家長(zhǎng)，手不能伸得過長(zhǎng)。

她不再過多干涉女兒在校園里的生活，只是偶爾給出建議，疏導(dǎo)她在學(xué)校產(chǎn)生的負(fù)面情緒，給予更多的情感支持。

2024年3月，在沒有任何助推的情況下，涵涵毛遂自薦，當(dāng)選了勞動(dòng)委員。

尹麗去接涵涵放學(xué)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)遇到楚新，兩個(gè)孩子依舊有說有笑，興高采烈地跑在前面。

尹麗感慨，孩子似乎在不知不覺間就長(zhǎng)大了?？磥恚砷L(zhǎng)本身就屬于孩子們自己的事，作為家長(zhǎng)，最應(yīng)該學(xué)會(huì)的一件事也許是，放手。

編輯/邵鸞飛